二年级语文期中测试质量分析

二年级语文期中测试质量分析忙忙碌碌中半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十五日对学生进行了期中测试。下面就二年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析。一、总体分析1．试题分析：本次试卷共十二大题，分为基础知识、积累运用、阅读理解和看图写话四大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。2.学生基本情况：本年级共有学生290人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。总分26397分，平均分91.03分,及格285人，不及格5人。最高分100分，最低分12.5分，及格率是98.27%，优秀率是93.1%。3.答题情况分析：第一题是读一读，把音节补充完整。这题做得不是很好，全年级全对的只有5%左右。错的原因是学生的拼音掌握不好，对拼音不熟，发音不准。另外就是学生的识字量少，有些字不认识。看来老师们在拼音方面还得给学生加以复习巩固。第二题是看拼音，写词语。这题做得比较好，80%的学生全对，有极少的学生写错字，如把“原野”写成了“圆眼”或”泉眼”：把“温暖”的“暖”的“日”字旁写成“目”字旁；还有学生把“赤脚”写成“赤腿”。还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。第三题是选字填空，这题做得比较好，95%的学生全对，只有少数学生书写马虎，把字抄下来而写错字被扣分。如把“枪、抢”的右边“仓”字写成“仑”字。第四题是按要求填表格。这题做得不是很好，全年级全对的人数只占30%左右，错得较多的是第一项写汉字的音节，学生拼音不熟，另外是把音调标错，二四调分不清。其次是数笔画没有按要求填写而被扣分。第五题试试把下面的词语补充完整，考察的是成语的识记情况，有85%的学生全对，有少数学生记住了成语而写错了字，如把“聚精会神”的“神”的“示”字旁写成“衣”字旁。把“削铁如泥”的“如”字写成了“入”字。还有极少数学生没有记住成语而乱写。第六题是选词填空。这题做得比较好，有95%的学生全对，但是有极少数学生粗心，把词语抄到括号里的时候抄错，也有写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，因而被扣分。第七题是根据例子填上合适的词语。第一小题是填形容词和动词，有90%的学生全对，错的多的是“慢慢地（）”，有学生写成“慢慢地等候”。第二小题是在动词前面填形容词，有88%的学生全对，有部分学生写得出形容词，但是漏写“地”而导致语句不通。还有的写错字，如把“自豪”的“豪”写错，把“大声”的“声”字的“士“字头写成”土“字头而导致失分。第八题是照样子写词语，再造句。组词的三个字都是会写字，95%的学生都会组词，只是造句时错，如用“美妙“造句时，应该是“唱起了美妙的歌”，结果又得学生写成“唱起了美妙的歌声”而丢分。第九题是把下面的句子排成通顺的话，这题是本学期学习的课文《听诊器的由来》，考察的是学生对课文的理解情况，有85%的学生能全对，有少部分学生做错是因为找不到第一句或第二句而搞混淆。由此可以看出有一小部分学生上课不认真，课文内容掌握不够好。第十题、十一题是阅读理解题。分为课内阅读和课外阅读，第十题是课内阅读，课文是选自本学期学习得课文《激光的话》的第三、四自然段，考察的是学生对课文的理解，理解激光在医院、工厂、战场上的作用。答案就在文中，结果有些学生不认真读题就做起来，所以这题只有80%的学生全对，错的多的是第三小题用“也许……其实……”造句，很多学生不理解这组词的意思，所以不会造句而失分。十一题是课外阅读，这题有80%的学生全对，一、三小题做得很好，是数自然段和句子及填AABB式，ABB式的数量词，学生平时经常练，所以丢分少。错得多的是在文中找出表示声音的词，有少数学生把“咯吱咯吱”写成“咯吱”。还有极少数学生找不出而乱写。另外文中画线的句子采用了什么修辞手法，有少数学生不理解所以弄不清楚，乱写而丢分。第十二题是看图写话，要求学生根据提示“小兔看着河水，过不了河，他看到了谁？又是怎样过河的？把四幅图连起来写一个故事。”写话。这四幅图的内容大意是小兔过不了河，他看见白鹅在河中游泳，就叫白鹅送他过河，结果小兔坐在白鹅的背上，白鹅把他送过了河。这个内容和这个学期百花园三的写话内容意思差不多，所以很多学生都能看懂图意，把图意写出来，且语句通顺。但也有一些学生分不清白鹅与鸭子，把白鹅写成鸭子的。也有一些学生的作文写得不完整，还有一些学生看不懂图意，乱写，且语句不通顺，错别字多，标点不会用，因而失分很多。虽说，写话练习我们从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。二、问题及原因分析：1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握拼音字词，尤其是学困生。2．缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。3．阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上、画上就行，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。三、今后采取的措施：1、重视拼音教学，默写词语时要求个别字注上拼音，经常检查，经常练习。重视形近字的教学和分析。2、重视学生读题，在阅读题中，要引导学生看清几个小题，反复读文，从文章中找答案。3、重视口语交际的教学。重视词语的积累和运用，加强学生读说写的练习。4、切实将培优补差落实在实处，一天清不了的两天清，教师要开动脑筋帮助学生提高学习成绩，使课堂的四十分钟发挥时效性。5、及时做好单元试卷的分析，及时查漏补缺。6.让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基础。