语言文字工作中所取得的主要成绩经验及特色

1/2语言文字工作中所取得的主要成绩经验及特色柘城县北门小学创建于1985年，原由柘城县城关镇中心校管辖，于2010年划归柘城县长江新城街道办事处中心校管辖。学校现有学生190人6个教学班。现有专任教师17人，学历合格率100%，普通话测试合格率100%。2008年10月被评为县级语言文字示范学校。我校在语言文字工作中所取得的主要成绩经验和特色如下：一是健全组织机构、责任到人。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长朱伟亚担任组长直接领导开展工作，由副校长张秀担任副组长，全校教师任组员。每个班级成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。二是创设推普环境。我校大力营造氛围，校园内书写了永久性宣传标语牌，班级黑板报开辟了语言文字工作宣传专栏。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传、推广说普通话、写规范字的意义。三是资料档案，管理规范方面。在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件、计划、资料专人保管，保存齐全。我们还严格规范学校其他档案管理，对校内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。四是健全制度，加强管理。学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《北门小学学生语言文字行为规范制度》、《北门小学语言文字规范化工作制度》、《北门小学校园用语用字管理制度》等多项制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。五是语文教学方面。根据课程安排，学校开设写字课、书法课，把铅笔字、钢笔字、毛笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。六是普通话口语实践方面。学校作为本学区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。1、教师与家长联络时，要使用普通话。2、教师、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。3、积极组织学生参加校外普通话实践活动，通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话。4、利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。有些班级利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的主题活动。七是普通话口语实践活动。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。八是普通话培训工作。语言文字工作计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师普通话培训，进一步提高了教师的普通话水平，提升了教师的文学修养。根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传等方面的认真自查，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到商丘市语言文字规范化示范校的评估标准。2/2（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）