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学习《教育中的心理效应》心得体会课余时间我读了《教育中的心理效应》这本书,觉得非常有所启发。很多内容在大学时就了解,但是本书中给了我们更多实例,让我在读的过程中不断回想自己在教学中的做法与效果。其中印象最深的应该说是“互悦机制”。“互悦机制”不难理解,就是如果你喜欢他,他就会喜欢你。这是人际交往中非常简单的一个道理。而师生的交流更是如此,对于教师来说,如果你真的讨厌一个学生,这个学生也会讨厌你。也许这个学生有很多让人不喜欢的恶习,但是你需要克制自己,要首先跳出这个恶性循环,转入另外一个良性互动之中:你喜欢一个学生,学生就会喜欢你。回想往日的教学工作,事实真的如此,很多时候学生的学习态度和成绩往往不是取决于你讲课的水平,而是取决于他对教师的看法和太度。几乎每个教师都会明白的道理,这其实是一个最有效的让学生对你的学科抱有学习兴趣的方法,用于转化一些后进生,也很有用。举几个例子:我们六(5)班的黄雄,由于在五年级就是一个问题学生,经常不按时完成作业、不做好课前准备,上课影响别人,下课经常与同学打闹。六年级我接手时也常提醒他要完成作业,可是经常都没有用。到下学期的时候我对他多了些关注,下课的时候多说一些鼓励他的话,例如:“你真聪明”、“其实你的想法真不错”等等,发现他偶而竟然交了作业,在以后的课堂上连连表扬他,一学期下来他有很大的进步。在这个案例中,我的表扬表达了对他的认可和喜爱,而他对我的喜爱也表达为愿意完成我的作业,愿意上课,“互悦机制”在潜移默化中得以实现。教师的爱,应该表达。我希望告诉所有的孩子,他们是被接纳的,是被喜欢的,也只有这样,孩子才能接纳你,喜欢你。那么他们的小缺点不再是刺眼的,他们的优点会得到更大的发挥,你也许不是一个完美的老师,但是在他们心中你一定是个值得信任的老师。
本文标题:《教育中的心理效应》学习心得
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