北师大版二年级数学上册《小熊开店》教学设计

执教人：王琴内容小熊开店教学目标1、学会用2-5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。2、体会乘法、除法的互逆关系。3、初步体会除法运算与实际生活的密切联系。能用除法解决一些简单的实际问题。重难点教学重点：建立“用乘除法口诀求商”的数学模型。教学难点：拓展对“除法意义”的理解认识和运用的空间。教法情境创设启发引导全班交流合作教具多媒体课件课型新授课学具小熊商店商品及价格卡片教学活动过程教师活动学生活动一、导入师：同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛。今天动物王国的小熊起的特别早，原来啊，是他的小小商店今天开张了。（板书：小熊开店）师：走，我们去看看他的店里有些什么。咱们仔细瞧一瞧，看一看小熊的商店，你获取了哪些数学信息？（教师指向黑板）在第一个学生回答完问题之后，老师跟全班学生给该生以掌声鼓励。师：小熊商店里有这么多东西，你想买吗？想买什么呢？花了多少钱？用乘法算一算。谁来做小熊店里的第一位顾客设计意图：本环节把书本小熊店里的商品及价格打印出来，贴在黑板上，一方面提高学生的兴趣，另一方面便于PPT翻页的时候，学生仍然可以清楚地看到商品的价格二、新授1、师：老师知道很多同学都想买小熊店里的东西，看大家这么喜欢小熊商店里的东西，小猫和小兔也相约去小熊店里买东西，他们来到店里，小猫看见了小汽车非常喜欢，就问售货员小熊：20元可以买几辆小汽车？（板书）这可把小熊给难住了，你们能帮帮他吗？师：哇！这么多人举手，老师知道很多同学都有很多办法可以帮到小熊，我们先拿出练习本，把我们想到的方法在本子上写一写，画一画，生：有：布娃娃9元钱一个、小汽车5元钱一辆、皮球3元钱一个、毽子一元钱一个、风筝9元钱一个。生：想生1：我准备买4个布娃娃生2：四九三十六，需要36元......学生独立思考，在本子上写下想法圈一圈，算一算设计意图：20元可以买几辆小汽车？问题提出来，并没有让学生马上一个个回答，而是让学生先独立思考，把自己的想法在本子上写写，培养孩子独立思考的习惯。此时，教师巡视课堂，观察孩子思考的情况。对部分学困生进行辅导，并挑选不同的孩子上来展示。师：XX同学请你把你的方法拿来给大家展示一下老师帮学生投影师：你跟大家讲讲你是怎么思考的师：你们听清楚了吗？听懂了吗？还有什么要问XX同学的吗？师：XX同学，为什么你5个一圈呢？师：你圈了几个圈？师：哦，那说明20元可以买几辆小汽车呢师：好，老师的问题问完了，XX同学你问问其他同学听懂了没？还有没有什么要问的师：好，谢谢你，XX同学，请回座位.我们把掌声送给XX同学。全班鼓掌下面请下一位同学，XX同学上来跟大家讲讲你的方法。设计意图：请一个学生上台展示讲解圈一圈的方法，培养孩子们的表达能力，把课堂还给学生，生生互动。老师当“学生”提出几个问题，引导学生理解利用圈一圈的方法求解，同时让孩子感官认识20里面有4个5师：XX同学你讲的真棒，我们把掌声送给他。全班鼓掌设计意图：请一个学生上来讲，数一数的方法简便，逆向思维，一个个数，最后得出答案师：下面请XX同学上来讲讲师：XX同学你讲的真棒，我们把掌声送给他。全班鼓掌设计意图：请一个学生上来讲，用减法，一辆汽车减掉5元，一直减到结果等于0，得出答案是4辆汽车师：下面请XX同学上来讲讲师：XX同学你讲的真棒，我们把掌声送给他。全班鼓掌设计意图：请一个学生上来讲，通过孩子们的生3：大家听我说生：我就听你说生3：一个圆表示一元，20个圆表示20圆，一辆小汽车5元，所以5个一圈，一个圈，两个圈，三个圈，四个圈生4：…..生3：因为一辆小汽车5元生3:4个圈生3:4辆、生3：你们听懂了吗？还有什么要问的吗？生：听懂了生5：大家听我说生：我就听你说生5：我用数的方法，1辆汽车5元，2辆汽车10元，3辆汽车15元，4辆汽车20元，所以20元可以买4辆汽车。你们听懂了吗？还有什么要问的吗？生：…..生6：大家听我说生：我就听你说生6：我用的是减法计算。买一辆小汽车减掉5元等于15，买两辆小汽车再减掉5等于10，买三辆小汽车再减掉5等于5，买四辆小汽车再减掉5,等于0元。你们听懂了吗？还有什么要问的吗？生：….生7：大家听我说生：我就听你说生7：我用的除法，20元是总钱数，一辆小汽车5元，20除以5，四五二十，等于4，你们听懂了吗？还有什么要问的吗？生：…..交流得出除法解决的方法师：大家给小熊提供这么多方法，你们真的太棒了！这么多方法，我们来帮小熊选一个最简便的方法吧。师：你讲很棒，圈一圈的方法很直观，我们可以从图中一下子看出可以买几辆小汽车。但是如果小猫带了很多钱，好几百，要买好多汽车，那我们是不是要画很多个圈呢？这个时候这个方法就比较麻烦了，你同意；老师的观点吗?师：你比较熟悉减法，所以减掉4个5答案就出来了，说明的你加减法掌握的很不错哦。但是还是跟前面的答案一样，如果小猫带了很多钱，好几百，要买好多汽车，那我们是不是要减掉很多个5呢？这个时候这个方法就比较麻烦了，你同意；老师的观点吗?师：你们同意XX同学观点吗？师：既然除法这么简便，那我们一起来好好认识一下这个简便的方法吧。20元买几辆小汽车，我们要先知道一辆小汽车多少元？用20除以5，我们只要想到口诀表里几乘5等于20，就把这个数填进去。可见这个方法真的很简便呀！设计意图：在学生了解了几种方法之后，通过对比，进一步认识除法是解决问题的最简便方法。2、师：再来看看小兔要买什么？（板书：36元可以买几个布娃娃？）小兔喜欢布娃娃，他打算花36元买几个布娃娃送给伙伴们，可以买几个？谁来帮小兔用刚才我们学的除法来解决师：要想知道36元可以买几个布娃娃，需要知道什么？要知道一个布娃娃多少元？你说得太棒，我们把掌声送给这位同学。全班鼓掌3、师：看你们买了这么多好东西，王老师也想去买一买，我有24元钱，想买一种东西正好用完，老师可以买什么？谁来帮王老师出出主意师：你们同意XX同学的意见吗？师：还有其他方法吗？师：你们同意XX同学的意见吗？师：还有其他方法吗？师：你们同意XX同学的意见吗？生8：我觉得圈一圈方法最简单，几个圈就是几辆汽车生8：同意生9：我觉得减法比较简单，口算就可以出来生9：同意生10：我觉得除法比较简便，一共20元，每辆小汽车5元，20除以5，四五二十，答案就出来了生：同意生：5元生：四五二十生11：36除以9，四九三十六，可以买4个洋娃娃生12：可以买3个风筝，每个风筝8元，三八二十四，可以买3个风筝生：同意生13：可以8个皮球，一个皮球3元，三八二十四，可以买8个气球生：同意生14：可以买4辆小汽车，还剩4元生15：不同意，正好用完，不能剩钱师：哦，这个方法大家不同意。谁来说说，正好用完的意思是什么？说的不错。谢谢大家给王老师出了这么多主意，你们真的太厉害了！三、拓展提升师：接下来老师要考考大家，你能再提出一个用除法解决的数学问题吗？师：你们听清楚了他的问题吗？谁来帮他解决师：你太棒了，这说明你很认真听了其他同学的发言，认真审题，才会听出他的错误，太厉害。让我们把掌声送给以上的同学。全班鼓掌同学们，以上我们解决了这么多的问题都用到了乘法口诀，可见啊，它的用处可真大，乘法口诀既能解决乘法问题又能解决除法问题，口诀表重要吗？师：那我们要牢记，熟记，打乱顺序去记。设计意图：采取一个学生提问一个学生解答，生生互动，生生评价，培养学生提出问题解决问题的能力。四、这节课你有哪些收获？设计意图：培养学生总结归纳知识的能力五、游戏拓展师：老师看哪一组同学坐地最端正，我从哪一组开始口算接龙设计意图：学生刚学会用口诀计算除法，通过除法口算接龙，进一步巩固学会用口诀计算除法的能力板书设计：小熊开店20元可以买几辆小汽车？20÷5=4（辆）口诀：（四）五二十36元可以买多少个洋娃娃？36÷9=4（个）口诀：（四）九三十六生16：正好用完的意思的没钱剩余，也不能不够钱生17：我有30元，可以买几辆小汽车？生18：一辆小汽车5元，30除以5，五六三十，可以买6辆小汽车….生19：我想买3个洋娃娃，需要多少钱？生20：老师他提的问题是用乘法解决的，我们是要提用除法解决的问题。生：重要生：这节课我学会了……生：……