一年级数学学习准备期总结

一年级数学学习准备期总结金磊在一年级数学学习准备期，主要以养成学生的学习习惯为主要任务，用老师的爱心与恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。根据教材内容和一年级学生年龄特点，我着重培养以下几个方面的好习惯：（－）培养学生认真准备的习惯在开学初对学生进行了具体的学习行为训练。如在第一周训练学生听见预备铃把数学书与文具盒摆放好，学习会找数学书，也知道要准备上课了，在上课之前，有2分钟准备时间，我训练学生念念数字儿歌和做做手指操，可以让学生静下心来进入上课的状态。训练学生上课发言挙手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手安势，发言的体态及声音的高低。训练学生翻书的本领，写完字后铅笔放法等细小的注意点，每一顶的训练我都及时激励和表场，有时是口头，有时还奖励学生喜欢的彩色粘纸，学生的积极性很高，学生很快达到了老师训练要求。（二）培养学生专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课对于他们来说一时很不习惯，学生的注意力持久性较差。于是我就根据学生的情感变化及时采取相应的措施。讲课充满激情，语言要儿童化，指导学生认真倾听老师的讲课、提问。如老师讲话时，让学生眼睛随时随地跟着老师，并认真思考，作出积极的反应，并对学生所说，如果你没有认真听，老师话就会飞走了，再也没有了。再通过学生感兴趣的故事和童话的情景，激发学生的兴趣，如开学第一节课我以森林学校开学为场景，画面中出现了大象博士、小熊、小猴等动物，小动物们背着书包兴高采烈地走进漂亮的教室，小朋友的注意力被深深地吸引了，同学们数数的热情高涨，一节课在小朋友的热烈交谈中不知不觉地过去。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的个弱点就是当别人发表意见时，不得如何认真倾听。有的一心想表现自己，有时学生随心所欲地看书，课堂的学习效率大打折扣，而且会滋长某些不良习的蔓延。当这种信况出现时，我们就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“他的说法跟你是不是一样，你有什么想法要说．这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐新养成认真倾听老师和同学发言的好习惯了。（三）培养学生仔细观的习惯一年级学生的注意随意性大，他们对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的知识则不免会心不在焉，针对学生的这些特点，在课堂上我们细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力．我们运用媒体，用色彩丰富的画面引导学生仔细观察，在课中经常这样对学生说：“你知道了什么”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家？“你知道他現在讲的是什么？你能明白？你能再讲一遍吗？”井采用比赛的方法，对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯，在教学中我充分利用好教材这一教学资源，引导学生养成看书、用书的好习惯，一年级的学生因识字少，对书本中的文字及插图的理解能力差，这就要引领他们先看懂书。例如，在教学一年级“数一数”时，教材提供了一幅情境图，引导学生观察图中都有些什么，让学生边指边说，并要求学生观察仔细，利用课件的演示，在学生看清图意的前提下，再提出数一数的问题，让学生在图中圈一圈、连一连，感悟图中的物体有几个，可以用汉字和阿拉伯数字表示，也可以用圆片来表示。（四）培养学生乐于表达的习惯在培养学生倾听意识的同时，要激发学生“说”的积极性。布鲁纳指出：“一旦儿童能使语言内化为认识工具，就比以前更能运用有效而灵活的方式，将经验和规律表达出来，并加以系统转换。“培养学生运用准确的数学语言表述思维过程和结果，既可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。如在教学“认识几个和第几个”时，首先要让学生说一说图意，在明白图意的基础上想一想用数几说一句话，然后组织交流。学生充分地说出一共有几个人在排队买冰淇淋，某个人排在第几，第几排的是哪一个，他前面有几个人，后面有几个人。在说的过程中，体会＂几个＂与＂第几个”的不同含义。（五）培养学生认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的，所以我十分重视写数字的教学，我要求严格统一，甚至字写多大，哪个字从哪里起笔・先写什么，再写什么，都应提出具体要求。刚开始教写数字我发现学生书写的基础差异很大，有些学生我一教，就能写的非常漂亮，也有连握笔的姿势不对，要手把手教，自己独立写的时候又写不好了，特別有几个重读一年级的学生，字是会写了，但写的很不规范。我针对这些情况，我指导学生在田字格里写数字，然后在幻灯出示学生写得不好的数字，让学生找出写得不好的原因，接着进行让学生自己写的字进行改进。我还进行写字比赛，第一次比赛挑出最好的展览，没有被选上的可以再写，写得好的还可以挑出展览，学生们积极性很高，没过多久，每个学生都能写出漂亮的字了。每个孩子就是一个世界，虽然他们对学校生活和学习适应的时间长短都有所不同，但通过一个月的精心引导、教育，学生的生活自理能力、学习纪律、学习习惯都有了明显的改善，学习的兴趣也有所提高。但良好的学习习惯的养成不是一蹴而就的，所以在以后的教学中对学生的学习习惯还要严格要求，反复训练，并持之以恒。