国际理解教育教案

国际理解教育教案【篇一：国际理解教育教学计划】2014-2015学年度第一学期国际理解教育教学计划一、教学特点国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程理念的拓展与延伸，也顺应了全球时代背景下国际社会对人才的要求。初中生物学科作为基础教育中的一门重要学科，也应穿插国际理解教育的思想，实施国际理解教育应该首先强调学生对本民族文化的认同，在此基础上让学生认识到世界各民族文化的融会贯通。二、学情分析初一学生刚刚接触生物学，对生物学的研究内容和学习方法还不是非常了解，在穿插国际理解教育的内容时应让学生明确学习目标，让国际理解教育的内容增加学习的趣味性，同时为理解学习内容服务，让学生尽快了解生物学的研究内容，增加民族认同感。三、教学任务本学期讲授与初一生物相关的四课时内容。四、教学目标1、培养学生审视自我、尊重他人，容纳世界多元性的态度；使学生具有关心世界的广阔视野；增强学生的国际交流与交往能力，提高国际化素养。2、学生了解世界各种文化和世界的多元性的知识，理解世界的人口、贫困、环境等是地球社会所面临的现实性课题；了解和掌握地球社会诸课题之间的相互关联性。3、通过自主探究合作学习，培养学生搜集资料和汇报的能力。五、教学内容【篇二：国际理解教育教学设计3】《国际理解教育》第三课《走向海洋》教学设计【教学目标】1.知识和能力目标通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学生全面认识事物的能力。通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。进一步启发学生意识到维护海洋安宁需要各国合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。2.过程与方法嘴八舌举例等方式归纳总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上交通的重要性。通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。通过《我为钓鱼岛做辩手》的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对其他海洋问题，需要各国合作共赢。3.情感、态度与价值观目标通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青年一代要增强海洋意识，增强对生态环境的责任意识，对正义、和平的责任意识。摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??【教学重点、难点】重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。【课时安排】一课时。【教学过程】一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入：（课间重复播放《大海啊故乡》音乐）【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答“大海啊故乡”）在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。事实上，早在中国古代，已不乏优美的诗歌献给海洋。这一首西晋时期木华的《海赋》就是其中的代表，班上有同学向我推荐了郑浩，我们请他来给大家朗诵一下现代文版的《海赋》。（学生朗诵）二、海洋资源知多少？【总结、提问】的确，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天还在默默地为人类提供鱼盐之利。我们在深圳这座沿海城市生活成长，可能更有体会。那么，你所知道的海的宝藏有什么呢？你有准备好展示一下你身边的海洋资源吗？（学生展示，一位同学主讲他所了解的海洋资源，其他同学补充。）【配乐欣赏】学生查找海洋资源的图片，配乐欣赏，直观感受海洋资源。【介绍新资源】刚才大家看到的提到的海洋资源有生物资源、矿产资源、海洋能源等比较常见的种类，温兴同学却给大家准备了一些我们可能知道但没想到的新资源，我们一起来认识一下。（温兴介绍海洋旅游资源、空间资源）【小结】感谢温兴同学，的确，当陆地空间日益狭小的时候，海上、海底广阔的空间资源给我们提供新的发展空间。我们身边有这样的范例吗？（深圳宝安中心区、月亮湾大道、还有前海区，可能深圳未来的发展方向就在我们身边。）地球71%是海洋，29%是陆地，人类如果善加利用，这些丰富的资源就能造福人类。三、海上交通——宽阔的公路：【承上启下】我们的海洋与人类尤其是沿海人们的生活息息相关，人类更通过海洋认识世界、走向世界，海洋为人类开辟了宽阔的公路。【材料分析】1.新航路开辟前后的世界地图,提问：回忆初中知识《新航路的开辟》，15世纪欧洲人所了解的世界与17世纪欧洲人所了解的世界有何不同？说明新航路的开辟对人类产生了什么影响？——小结：海洋为人类开辟了一条认识世界、走向世界的道路。2.现代世界的海上交通线主要体现了什么用途？或者说开辟了一条怎样的发展道路？——提示：是不是只有大西洋一个中心？是不是只有几条航线？——多中心，多航线，经济全球化的背景下，给我们更多的平台。——提示：利用这个平台，我们去世界各地干什么？——学生回答：贸易、旅游、求学、文化交流??——小结：现代海洋交通线，为人类开辟了一条贸易往来、合作发展的道路。——总结：海洋给我们提供了食物、生活所需，我们通过海洋认识世界，通过海洋走向世界，现在，通过海洋贸易往来、合作发展，海洋几乎成为很多我们人类尤其众多沿海人们的生命线。3.阅读材料“通往海洋的路”关于中国海上交通这部分，思考：为什么说海洋、海上交通线在中国经济发展中的地位越来越重要？——小结:今天，在经济全球化步步深入的趋势下，在改革开放逐渐深化的大背景下，我国外向型经济发展迅速。资源方面对外依赖性渐强，再加上中国人口数量剧增，未来中国将非常依赖海洋资源，而海上交通线在中国经济发展中的地位也越来越重要。中国也是海洋这条宽阔的公路上不可或缺的一员。4.介绍繁忙的盐田港。四、海洋问题——并不平静的海洋：【承上启下】海洋对人类重要吗？人类通过海洋走向世界，那我们走的这条路一定要安全，我们的海洋安全吗？很多同学笑，老师你在说废话，是的，这些问题很简单，那是因为海洋对人类如此重要，海洋这条最宽阔的公路却并不安全，也不坦荡，海洋的问题一波又一波。提到海洋存在的问题，你想到了哪些？【七嘴八舌】学生举事例，老师归纳属于哪一类海洋问题。【事例展示】1.生物濒临灭绝：加拿大屠杀海豹事件展示学生查找的图片，黄嘉慧讲述“欲望吞没的精灵”的故事。——小结：在这些大量海洋生物被捕杀的背后，是人类过多的欲望。现代社会我们并不缺乏物质，我们要追求的是简单、健康、更和谐的生活。2.环境污染：墨西哥湾漏油事件请学生讲述事件，播放视频《漏油事件引发生态灾难》——小结：环境污染还会引发相关的生态破坏，人民生计等相关问题，就像多米诺骨牌效应一样，海洋很生气，后果很严重！3.海上安全——索马里海盗事件。4.领土争端——钓鱼岛事件。【情景设置】1.在中国开发东海油气田之前，日本对钓鱼岛几乎忽略不管，说明了什么？——争岛屿是为了争海洋权益。2.钓鱼岛撞船事件等，表明了日本的态度，我们怎么处理？1.钓鱼岛自古以来就是中国领土2.《联合国国际海洋法公约》关于大陆架的规定证明东海油气田属于中国。3.日本钓鱼岛撞船属于无理行为。——小结：钓鱼岛事例告诉我们领土主权、国家利益我们寸步不让!那是不是就两国一直这样争执纠结下去？海洋问题是不是只有领土争端？那么，面对众多海洋问题，我们怎么办？——胡锦涛的话：搁置争议合作共赢自然过渡到“海洋——人类共同的自然遗产”五、国际合作，开发和保护海洋：海洋——人类共同的自然遗产1.设问：搁置争议，合作共赢，我们依据什么来进行？——《联合国国际海洋法公约》，2.看书本总结：《公约》给我们使用和开发海洋提供了哪些原则？目的是什么？——共同继承财产，公平分享海洋利益，合作开发和保护海洋，和平利用海洋等新原则；有利于实现人类与海洋的共生与协调发展。（3）老师补充表格，并展示成功事例。①红树林生态保护区学生讲述，老师总结：因为人类的贪婪不断膨胀的欲望，我们失去了世界上1/3的可爱的海豹，我们看到海豚的惊叫却以为是欢笑，而一旦我们保护好了自然，自然也会赋予我们丰厚的回报，比如红树林自然保护区“落霞与千鸟起飞，静水共长天一色”的美景。②索马里护航提问：索马里发生多起海盗抢劫事件以来，各国采取了什么措施？但索马里海盗事件的根本原因是什么？怎样才能彻底根除海盗？——小结：引导学生一步一步得出结论，各国出兵护航不是各国合作解决海盗事件的根本，像索马里这样的国家，帮助他们稳定国内政治，发展经济才是根本。建立公正合理的国际经济政治秩序才是出路。③领土争端举例东亚海计划——学生看材料，老师提问：从东亚海计划的材料你可以活的什么信息？——小结：一、中国正在积极参与国际合作共同保护、治理海洋污染；二、日本与中国在东亚海领域有争端，更有其他合作体现了“搁置争议、合作共赢”的原则。（4）你能举出中国与其他国家合作的范例吗？或者其他国家国际合作的范例？——对学生的事例做出评价、小结。（5）如果你是海岸开发的设计师，你会寻求哪些国家与中国的合作？进行哪些项目呢？六、不是结束的结束：《联合国海洋法公约》生效以后，国际海洋权益再分配形成了国家间既合作又竞争的新局面。一个认识、开发、利用和保护海洋的新时代已经到来。摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??（音乐起，声音慢，课件出）海洋给我们提供了无尽的财富，也开辟了广阔的道路，当然还出现了很多问题，只有我们共同努力，加强合作，才能实现人与自然的共生和谐。七、你想过吗？【思维拓展】1.近代中国遭受百年屈辱的历史是从来自海上的挑战开始，现在中国也遭遇众多海上安全事件、以及领海主权争端，给你什么样的启发？2.海洋对我们国家重要吗？你对我国海洋现状了解如何？上完了这一课，给你带来什么新的思考？3.海洋是人类共同的自然遗产，需要各国相互合作。粮食短缺问题呢？人口快速增长等问题呢？??4.在中国快速融入“国际化”社会的今天，我们对国际化的理解就是学好英语，追求国际流行元素吗？做一个现代化的国际公民，我们应该更多关注些什么呢？【篇三：关于国际理解教育的交流】关于国际理解教育的交流我校一到五年级都开设关于法国文化方面的课程，三年级还特别请了外校老师的帮助，开设了法语课程。想通过从小培养学生掌握一门法语，来有助于推动国际文化间的交流。国际性与民族性是文化交往中的两个不同的发展方向。民族性是一个民族，一种文化在漫长的历史中，形成的文化个性，是一个民族，一种文化的独特的尊严。孩子眼中的法国文化究竟应该是怎样的？通过这几年的课程开设，我们都有了一定体现，除了让他们了解知识点外，一定要让他们在视觉上，味觉上，触觉上都有所感受，并发挥他们的想象力，创造力。例如一年级孩子对于法语区域的国家认识，让孩子们在地球仪上寻找该国家的地理位置，孩子们可以通过手的触摸，视觉的观看，快乐的寻找来认识法国。说到法国人喜爱的饮食，让孩子们亲自品尝了一下夹有美味奶酪的面包和香浓的咖啡，学习一下法国人特别讲究的就餐礼仪，孩子们是那样的快乐，记住了法国及法语区域的人们生活习俗。对于法国的时尚，让孩子们动动手，设计一些自己喜爱的帽子，饰品等，对于建筑让孩子们去校外找一找法国的哥特式建筑或画一画，或搭一撘，总之对于法国文化的学习，除了让学生认识，了解外，也应该有体验，从学习中享受体验，从体验中获取学习，让孩子们不仅学会法国人的优雅，浪漫气息，更学习他们的人文精神和创新精神！在小学阶段实施国际理解教育，既要让学生了解多元文化和全球问题等国际背景，更要在探究与体验的基础上，初步培养学生运用国际交流语言的能力与全球视野和国际交往等方面的综合能力，培养学生尊重他人,理解世界的多元性,学会共处,学会合作,具有国际责任感和全