《隆中对》优秀课件PPT

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三顾频繁天下计，一番晤对古今情。画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤。新世纪教育网精品资料版权本站所有下面的对联是什么意思？一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：《隆中对》；二表：前、后《出师表》；三分：分为魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。总之，概括诸葛亮一生功绩。他是我国人民心目中智慧的化身新世纪教育网精品资料版权本站所有诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。返回新世纪教育网精品资料版权本站所有隆中对在湖北襄阳对策，回答第一课时学习目标：1、了解文学常识。2、准确、流利地朗读课文。3、完成一、二、三段的翻译。时代背景东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。新世纪教育网年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。新世纪教育网ǔ好为《梁父吟》qīngtuí倾颓duó度德量力shēn信大义chāngjué猖獗kuài吴会dàixù殆存恤yīn民殷国富zhòu帝室之胄dān箪食壶浆新世纪教育网精品资料版权本站所有亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。唯博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。亲自喜欢唱经常跟没有人同意只有友好认为确实这样时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”当时驻扎器重判断句可一起接近委屈招来应该屈驾拜访由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”去拜访总共才就叫人避开崩溃盗用皇帝的政令蒙受风尘估计伸张智谋缺乏就因此失败停止认为怎么概括前三段的内容：1、介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负2、徐庶向刘备推荐诸葛亮3、刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心。新世纪教育网、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。学习前三段思考：新世纪教育网、为什么“此人可就见，不可屈致”，“将军宜枉驾顾之”暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备；“就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。新世纪教育网、先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？1、表现刘备的求贤若渴；2、从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。新世纪教育网、“奸臣窃命，主上蒙尘”的“奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话指的是什么事？“奸臣”指曹操；“主上”指汉献帝。这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。新世纪教育网、刘备的“信大义于天下”具体是指什么？兴复汉室，统一中国。课堂检测、解释字词躬耕好为《梁父吟》莫之许谓为信然时先主屯新野先主器之君与俱来此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之先主遂诣亮，凡三往度德量力欲信大义于天下遂用猖獗然志犹未已君谓计将安出写出下列句子的大意。1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。2.此人可就见，不可屈致也。3.将军岂愿见之乎？4.将军宜枉驾顾之。”5.孤不度德量力，欲信大义于天下。（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人人没有谁同意这一点。这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。将军是否愿意见他呢？您应当屈尊亲自去拜访他。新世纪教育网精品资料版权本站所有第二课时学习目标：1、准确、流利地朗读课文。2、完成四、五、六段的翻译。亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。通“以”一起占据小战胜而且谋划挟持的确争胜孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？经历归附作为谋取物资连接到达地方大概用来可有意思吗益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。险要的地方凭借昏庸懦弱兴旺富裕爱惜将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”后代闻名广泛的招揽占据险要的地方和好安抚政治带领亲自（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。一天天解释我好象1.孤不度德量力，欲信大义于天下。2.非唯天时，抑亦人谋也。3.荆州北据汉、沔，利尽南海。4.然志犹未已，君谓计将安出？我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢!7.民殷国富而不知存恤。8.信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。9.孤之有孔明，犹鱼之有水也。百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。我有了孔明，就像鱼有了水呀。思考：全文6个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？1、诸葛亮的出身及年轻时的抱负2、徐庶推荐诸葛亮3、刘备问计4、诸葛亮对策（文章的主体）6、刘备的评价“对”之前（1-2）“对”之时（3-5）“对”之后（6）时间顺序新世纪教育网精品资料版权本站所有统观对策（第4段），可以分为几层，介绍了哪些内容？1、分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针。2、指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。3、归纳策略的主要之点并指出光明的前景。新世纪教育网精品资料版权本站所有第四段：写隆中对策拥百万之众——军事优势挟天子而令诸侯——政治优势已历三世——地位巩固国险——地理险要民附，贤能为之用——政治优势用武之国——地理：交通便利其主不能守——政治形势（既不会用兵，又不会用人）天府之土——地势险要政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。）此诚不可与争锋此可以为援而不可图也可争，但作为根据地不保险。可图，作为根据地诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？政治蓝图：“霸业可成”“汉室可兴”战略方针：1、跨有荆、益，保其岩阻，2、西和诸戎，南抚夷越，3、外结好孙权，内修政理。根据：a、不具备向北或向东发展的可能b、荆、益两州可作建立霸业的基础C、修明内政是巩固政权的保证。1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。思考：诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅刘备：将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑亦人谋也贤能为之用总揽英雄，思贤若渴新世纪教育网精品资料版权本站所有侧面描写。烘托诸葛亮对于刘备的重要性。3、“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？新世纪教育网、对曹操为什么“不可与争锋”？今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯5、对孙权，为什么“可以为援而不可图也”？孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。8、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。9、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？刘备：是一个胸怀大志、求贤若渴的明君形象诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。新世纪教育网精品资料版权本站所有赏析本文刻画人物形象的方法。从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘备问计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发展的可能性2、夺取荆、益州二州，作为根基3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分新世纪教育网精品资料版权本站所有一、古今异义猖獗今古有意今古猖狂、凶猛而放肆失败故意有某种打算、想法新世纪教育网精品资料版权本站所有二、通假字1、欲信大义于天下2、自董卓已来“信”通“伸”,伸张“已”通“以”,以来新世纪教育网精品资料版权本站所有犹然已信然志犹未已犹鱼之有水也自董卓已来然志犹未已今操已拥兵百万然志犹未已谓为信然谓为信然欲信大义于天下信义著于四海还好像停止通“以”已经然而这样通“伸”，伸张诚信信用确实新世纪教育网精品资料版权本站所有谓因好谓为信然君谓计将安出谓先主曰因屏人曰高祖因之以成帝业好为《梁父吟》外结好孙权情好日密说认为对…说于是，就凭借喜欢友好友好新世纪教育网精品资料版权本站所有将则命一上将将荆州之军君谓计将安出出郭相扶将为好为《梁父吟》谓为信然以弱为强者贤能为之用大将率领将要扶持吟唱是成为被遂用猖蹶贤能为之用此用武之国用因此任用运用练习一：解释句中的词语。1.亮躬耕陇亩。（）2.先主器之。（）3.将军宜枉驾顾之。（）（）4.先主遂诣亮。（）5.孤不度德