小学英语《Unit1-Do-you-like-meat(1)》优质教案、教学设计

Module4DoyoulikemeatUnit1Doyoulikemeat?教学设计一、教学内容本次的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module4Unit1“Doyoulikemeat?”。和第三模块一样，本模块主题依然是谈论喜好，本单元话题是谈论自己并询问对方在食物方面的喜好。课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，对直观、形象的事物兴趣浓厚，喜欢模仿、游戏，唱歌等。在第三模块中学生已经学习了用句型“Ilike/Idon’tlike…”谈论喜欢不喜欢体育项目。他们能用这两个句型来表达个人的喜好。三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片信息，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识。第二课时：游戏操练与角色表演，完成调查任务，拓展运用和内化所学语言知识。第一课时一、教学目标1.知识和技能目标（1）能听懂、认读单词：rice,Mum,meat,noodles,fish,but,milk。（2）能初步运用：Mum,but。（3）能听说、认读句型：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。2.学习策略目标（1）学生通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。（2）教师预设问题，学生通过观看文本动画，整体感知文本。3.文化意识与情感态度目标（1）通过本节课的学习，学生能了解常见食品的英文名称。（2）通过小组竞赛、歌谣诵读等活动和方式激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。培养学生小组合作的精神和集体荣誉感。二、教学重难点1.教学重点借助图片和已有知识理解文本内容。2.教学难点转折连词but的理解与运用。三、教学过程Step1.Warm-up&Revision1.Greetings&Dividinggroups.（课前问候，建立竞争机制）将全班分成四个组，制定竞赛规则。T:Goodmorning,boysandgirls.Todaywe’llhave4groups.Let’shaveacompetition.2.Let’schant.（歌谣诵读，导入话题）话题一：Whatdoesshelike?（1）师生讨论图片，预测歌谣内容。T:What’sthis?（coffee,tea,cat,lion.）Doesshelikecoffee/…?（引导学生观察图片中人物表情。）Maybe.（2）提出任务1：Whatdoesshelike?听歌谣，验证预测（Listenandsay.Thenchant.模块三p18）T:Let’slistentothechantandcheck.Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikelionsandtheydon’tlikeme.T:Whatdoesshelike?Shelikes….（引导学生用第三人称总结回答，汇报任务结果，并教读，为后面拓展任务中的汇报交流做铺垫）（3）做动作或表情，齐诵歌谣。学习氛围，并复习了上一模块中学习的句型“Ilike/don’tlike…”，进入“谈论喜好”这一话题，为新课的学习做好了铺垫。3.Freetalk.（师生对话，延续话题。）（1）教师承上启下总结歌谣主人公喜好并介绍自己的喜好。话题二：WhatdoIlike?T:Whatdoesshelike?Shelikescats,butshedoesn’tlikelions.Iliketea,butIdon’tlikecoffee.Ilikeapples,butIdon’tlikeoranges.Ilikefish,butIdon’tlikemeat.Ilikerice,butIdon’tlikenoodles.教师借助单词卡片，让学生提前接触到新单词，并利用身体语言让学生充分体会but在表示喜欢和不喜欢的两个句子中间的运用。（2）老师询问个别学生的喜好。话题三：Whatdoyoulike?T:Whatdoyoulike?Doyoulikeapples?Yesorno?教师在用what问句笼统发问，延续话题时，为了避免学生因为没学相关食物单词而无法回答，在为学生解难的同时渗透相关新知内容，马上利用Doyoulike…?和相关实物图片进行具体询问，并引导学生在用Yes或no回答目标问句时辅之以点头和摇头以及脸上的表情来表达肯否及喜恶。Step2.Presentation话题四：Whatdotheylike?1.看图预测文本内容。T:MsDenglikeapples,fishandrice.×××likes….Whatfooddothepupilslike?Let’sgotosee.引导学生观察图片，师生讨论图片。①Whoarethey?Lingling,Amy,Sam,Tom,MsSmartandMr.Smart.②Wherearethey?Athome.③When?Atnight.④Whataretheydoing?They’reeatingdinner.⑤Whoisshe/he?What’sthis?Doesshe/helikeit?引导学生一幅幅观察并讨论图片，特别是图片中人物的面部表情，教师对学生的回答不置可否。2.初看动画，贴一贴。（1）教师出示如下表格，提出任务2：Whatdotheylike?看动画，在表格上用和表示他们的喜恶。WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?每组选择一个人物，将任务分散，降低难度。（2）看动画，完成任务。（3）自己看对话，检查答案。（4）汇报交流（引导学生用第三人称汇报交流，教师适时纠正学生错误的语音语调及句式结构问题，对汇报结果暂不作评判）3.分段呈现动画，学习新词句，检查任务完成情况。T:Nowlet’schecktheanswers.(1)片段一：教师利用手势动作帮助学生理解pass，并举例领悟。PleasepassmeyourEnglishbook.引导学生边递东西边说：Hereyouare.利用单词卡片教读单词rice。教学Mum。MsSmartisSam’smother.SohecallsMsSmart“Mum”.(2)片段二：播放动画，学生理解句型：Doyoulikemeat,Lingling?Yes,Ido.教读单词meat，升降调练习单词。教师板书句型。反复跟读练习句型。chant练习：Doyoulikemeat?↗Yes,Ido.Doyoulikemeat?↗核对Lingling组的答案。T:WhatdoesLinglinglike?No,Idon’t.引导学生回答：Shelikesmeat.(3)片段三：学习noodles。升降调练习单词。句型练习noodles。chant练习：Doyoulikenoodles?↗Yes,Ido.Doyoulikenoodles?↗核对Sam组的答案。T:WhatdoesSamlike?Helikesnoodles.(4)片段四：No,Idon’t.播放动画，学生理解句型：Doyoulikefish,Amy?No,Idon’t.补充板书：No,Idon’t.升降调练习单词。反复跟读练习句型。chant练习：Doyoulikefish?↗Yes,Ido.Doyoulikefish?↗(5)片段五：No,Idon’t.播放第四、五段动画。引导学生观看Amy的面部表情。T:Amydoesn’tlikefish.Butshelikesmeat.教师利用单词卡片配合自己的体态语举例，帮助学生理解but。Idon’tlikenoodles.ButIlikerice.核对Amy组的答案。T:WhatdoesAmylike?Shelikesmeat.DoesAmylikefish?No.Shedoesn’tlikefish.(6)片段六：播放动画。学习milk。升降调练习单词。引导学生模拟Tom的发音，特别是Mm。chant练习：Doyoulikemilk?↗Yes,Ido.Doyoulikemilk?↗核对Tom组的答案。T:WhatdoesTomlike?Helikesmilk.(7)总结：Whatdotheylike?No,Idon’t.4.提出任务3：Listen,pointandfind“Doyoulike…?”播放录音，学生听一听，指一指，找出句型并画出来。Doyoulikemeat?↗Doyoulikemeat?↗Doyoulikenoodles?↗Doyoulikenoodles?↗Doyoulikefish?↗Doyoulikefish?↗Doyoulikemilk?↗Doyoulikemilk?↗四、作业布置Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,Ido.No,Idon’t.1、P20、p21活动2读熟并记住2、本节课所学单词记住