第16课泥工小动物说课要点

第第1166课课《《泥泥工工：：小小动动物物》》说课要点大华小学胡莹美术教学应以兴趣为桥梁，树立起让学生在愉悦中学习，在快乐中发展的观点。因为学生兴趣所在是他们潜能的表现。发展学生的兴趣、爱好、特长让学生在自由中发展是素质教育的主要方面。激发调动学生的学习兴趣，可根据具体情况采用不同的形式。如《泥工：小动物》一课的教学难点是：抓住并突出所塑小动物的主要特征。为了讲好这一课，很好地调动学生的学习兴趣，清晰的形象感知，调动了学生的兴趣。也使学生清楚的理解了彩塑小动物的三大要点。即：看基本形状，抓主要特征，刻画细节。学生有了学习兴趣，不仅能够提高学习质量，也能培养学生全面细致的观察能力。提高敏锐而灵活的创新思维。教学中，教师要以学生为主体。因材施教，分层教学。学生的创造潜能存在差异性。教学中必须充分考虑这种差异性。要从学生的实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的自我开发。教师在《泥工：小动物》一课的教学中，根据学生泥塑水平的高低进行了分层次的教学设计：一为潜能大的学生准备了媒体资料，画上有20多只不同的小动物。学生可以通过电脑软件的学习和观察立体图去创造，塑出自己喜欢的小动物。二为潜能暂时小的一些学生准备好（事先老师泥塑的小动物）五六种小动物教具，这些学生可以通过课堂上老师的讲解再加上看一看这些教具去学着模仿和彩塑。这样的教学设计能使不同层次的学生通过努力都获得成功。美术课教学的意义不仅仅使学生获得知识和技能。更重要的是让学生的身心，都得到健康发展。学生通过《泥工：小动物》一课的学习增强了自信心，享受到了创造的乐趣。课上学生积极主动，师生情感交流融洽，学生的积极性被充分地调动起来。《泥工：小动物》一课，教具给的是彩泥，所以彩绘知识在本节课中就不存在了。而学生在以前已学过《泥工：小饼干》、《泥面具》，就教材本身来说是在学生初步掌握了泥工知识和技法的基础上，将彩塑溶入到了泥工之中。彩泥不但便于教具的制作和现场演示，同时也为发挥学生的想象力和创造能力，为施展他们的个性与才华提供了必备的条件。将新知识与原有的旧知识揉、搓、捏有机的结合起来，这样便于学生解决实际操作中出现的问题，也给学生提供了一个想象的空间，有利于学生去发挥创造，促进学生创造能力的形成。本课的教学重点是：使学生学会彩塑小动物的方法。而对千姿百态种类繁多的动物这一特点，教学中我们紧紧围绕塑小动物时：“设计构思看基本形状，抓住所塑小动物的主要特征，再刻画细节。”这一主线去设计本课的教学环节，引导学生学会塑小动物的一般规律。“你们喜欢小动物吗？它们都有什么特点。”教师简短的导语不仅激发了学生的学习兴趣，也为突出本课的主线埋下了伏笔。小动物都有各自不同的特点教师让学生观察“你准备塑的小动物基本形状是什么，主要特征是什么，再次进行的小组讨论使彩塑小动物的三大要素在学生心中更加清晰明了。创新能力的培养离不开动脑与动手的结合。培养学生的思维能力、动手能力、创造能力是美术课教学全方位提高学生素质的需要。只要教师坚持不懈地努力，学生定会“心云其灵，手熟其巧，提高能力”最终达到全面育人的目的。