文库八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人课件1新人教版

第四课社会生活讲道德(一）创设情景引趣导入晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗洞进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进入。”迎接宾客的人带晏子改从大门进入楚国。晏子拜见楚王。楚王说:“齐国没有人吗?竟派你做使臣。”晏子回答说:“齐国首都临淄有七千多户人家,展开衣袖可以遮天蔽日,挥洒汗水就像天下雨一样,人挨着人,肩并着肩,脚尖碰着脚跟,怎么能说齐国没有人呢?”楚王说:“既然这样,为什么派你这样一个人来做使臣呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,各有各的出使对象,贤明的使者被派遭出使贤明的君主那儿,不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿,我是最无能的人,所以就只好出使楚国了。”思考:材料说明了什么?尊重他人（一）（二）学习导航，自主探究请同学们自主学习P32—36，并思考解决下列问题：1.尊重他人的意义？2.怎样尊重他人？（三）合作交流，解决问题学生活动1：材料分析材料一：孟子说:爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。材料二：徐悲鸿说:人不可有傲气,但不可无傲骨。思考:这些话告诉了我们什么道理?学生活动2：温馨回忆(1)因为我的一次直诚鼓励,好朋友不再消沉,重扬自信的风帆。(2)因为老师的一次赏识,我不再惧怕课堂回答问题,勇敢地举起了手。(3)因为你的“雪中送炭”,我体会到了友谊的珍贵。思考：以上情境说明尊重对个人、对社会有什么意义？尊重他人的意义：1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现。2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。3、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，能够提高社会文明程度。学生活动3:尊重从我做起读故事,明道理。太阳和风争论谁有力量。风说:当然是我,你看那个穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地把他的外套吹掉。说完,风使劲地对着老人吹,恨不得一下子把外套扯下来。但他越吹,老人把外套裹得越紧。风吹累了,太阳从云层钻出来,暖洋洋地照在养老人身上。没多久,老人开始出汗,不一会儿,老人把外套脱下来。太阳对风说:尊重、温和,永远胜过激烈、狂暴。思考:从上述故事中你得到了什么启示?我们怎样尊重他人？学生活动4:拓展空间同学们学习了本节课后,展开了热烈的讨论,表达自已对尊重的认识。甲:尊重就是爱护爱我们的人,关心我们的家人。乙:尊重就是欣赏他人,由衷地赞美他人的优点,认识自己不足。丙:尊重就是保护环境,热爱大自然,爱护动植物。。。。。。。思考:你还有哪些对尊重的不同理解?说出来与大家分讨论交流。（四）课堂训练，反馈提高学生活动5：当堂训练1.我们对人有礼貌,表现在为人处世的方方面面。讲礼貌是与人交往必备的素养,主要表现为()①语言文明②仪表端庄③举止文明④盛气凌人A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③2.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”强调了与人交往必须（）A.用语文明B.态度谦和C.举止端庄D.仪表整洁3.下列行为属于举止端庄的是（）A在学校里,男生留有长发,女生留着长指甲B.蓬头垢面,不修边幅,衣服既破且脏C.女生浓妆艳抹,穿着奇装异服D.举手投足,站立行走,适当得体4.下列行为中,没能做到文明礼貌交往的是()A.小明外出游玩时迷路,向路人打听时说:“劳驾!您能给我指一下路吗?”B乒乓球冠军争夺赛结束后,双方选手握手、拥抱,相互激励C.记者来到小童家采访,小童急忙给他们让座、倒茶,并询问来意D.成绩出色的小刚，在老师讲解期末测试题时忙忙碌碌干自己的事答案：D、A、D、D（五）延伸拓展，生活链接学生活动6：分享收获苏轼有一天去游莫干山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还算整洁，仪态一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，发现他颇有才华，非一般的书生，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家苏轼时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请苏轼留下墨宝，以光禅院。苏轼提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。师：读了这个故事有何感悟？（六)经典归纳，分享收获请同学们根据自己对知识的理解，简要勾画出本课时的知识导图，并与同学们分享。七、布置作业课下收集尊重他人的名言和故事，与同学们分享。一、尊重是交往的起点1、尊重：即尊敬、重视2、尊重的意义二、尊重从我做起1、积极关注、重视他人2、平等待人他人3、学会换位思考4、学会欣赏他人