7.42深深浅浅话友谊教学反思

《深深浅浅话友谊》教学反思1.教学目标：整体上还是达到了所设定的教学目标，三维目标设计是（一）知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊（二）过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线（三）情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感因为这一课内容是承接上一课内容来的，主要是在了解自身需要培养以后，要教会学生如何去处理与朋友之间的关系，也就是要如何对待友谊，初一的学生往往讲究“朋友义气”，在面对朋友不合理的请求时往往无法做出合乎道义的选择，所以必须梳理清楚学生对于友谊的认知。2.在教材的使用上，我一向是不认为要完全按照教材的流程来，一个好的教师应该要灵活的使用教材，所以上课时我基本不会拿起书本照着念，因为学生可以自己看的东西没必要去反复强调，关键是要把道理讲透。在经过，罗老师的指导之后，我明白了一个可以灵活运用的地方，那就是在讲解“竞争会不会伤害友谊”的时候完全可以把上面一个“我和小美”的例子运用起来，然后结合自己给出的视频材料，流利的引导出“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度”知识点，这样子学生就会很清晰的形成这样一个概念。还有就是在讲解“友谊不是一成不变”的知识点的时候，可以联系上一课内容“我的朋友圈”，通过朋友圈的变化来加深学生对于“友谊和朋友是会变化”的理解。最后一点就是在讲解每一个知识点的时候都可以将例子与“友谊的特质”联系起来，但是必须是对应的特质。3.成功之处：个人觉得自己做的比较好的地方有三个吧，一个是上课的教态比起之前有很大的进步，不知道为什么我在教室外面会紧张但是上了讲台就会慢慢的放松下来直到完全找到自己的节奏，可能和我个人性格比较开朗有关。第二个地方就是在视频材料的选取上，结尾的那个视频选的很不错，能够让学生通过视频直接就得出结论“友谊不能没有原则”。还有一个我觉得自己处理的还不错的地方就是在讲解“友谊是一种心灵的相遇”知识点的时候对学生回答的处理，也就是“君子之交淡如水VS多个朋友多条路”环节，比较有意思的是二班和三班的回答情况的不一样的，三班是支持“多个朋友多条路”的学生多，而二班则有大部分学生认为“君子之交淡如水”观点较好，那么在面对不同的情况的时候我的处理方法也是不一样的，在三班，我这样讲解“友谊可以带有目的，但是，要看目的的性质，比如，你和某个同学，他成绩好你运动强，你们两个互相促进，这样的友谊我们提倡；相对的，你看那个人有钱或者有权然后才去和他交朋友，这样的友谊是不值得我们提倡的，同时也不符合友谊的特质......”。而在二班，我同样是这样讲解的，但是我忽略了一件事情，那就是二班的回答其实是和一班相反的，从二班的回答其实就可以直接得出课本上的结论了，罗老师也建议可以删去后面的讲解。现在想起来还是有点惊讶的因为在三班我竟然在没有被学生卡壳的情况下还讲清楚了比较模棱两可的知识点，我觉得还可以。4.不足之处：不足之处有很多，第一个，同样是视频的选取上，在讲解“竞争并不必然伤害友谊”的时候，选取了一个“皇马和巴萨两支队伍的队长同时获奖”的视频，但是对于初一的学生而言，如果不是很喜欢足球或者是专门了解过相关的新闻，很难知道皇马和巴萨是什么，也不知道那个所谓的奖项是什么，这就导致在视频结束的时候导出知识点有点卡，因为学生不理解为什么可以通过这个视频我们就得出“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度”的结论。罗老师说这个材料用可以是可以用，但是在导出知识点的时候还需要再细致的讲解清楚，为什么通过这么一件事可以得出书本上上的结论。其实我是想用林丹和李宗伟的例子但是觉得用的人比较多所以想换一个有新意的，但是经过上课反馈以后我觉得或许还是用比较经典的例子好一点，因为林丹李宗伟里学生的生活还是比较近的。第二个不足之处就是板书的设计和书写，板书书写不好是我的硬伤，硬笔字都写得很一般更何况粉笔字，还是需要加强练习第三个地方，就是我上课我讲的时间占了绝大多数，而让学生自己说的时间少了，要注意调动学生的积极性，让他们主动思考问题。第四个地方：也是我目前上课存在的一个最大的问题：我不能够通过课本上的探究与分享，流利自然的导出相关的知识点，每每看完材料以后总感觉我是在将知识点硬生生的套在上面。如何处理这样的问题还有待我自己的提高和反思，通过不断的上课和模课来提高自己这方面的能力。5.学生创新的地方：三班有一个男生在回答“淡了的友谊还有必要维持吗？”问题的时候，让我眼前一亮，因为他讲问题划成了两个部分——如果是因为自己导致友谊变淡了那么是有必要维持的，如果是朋友的一些所作所为导致友谊变淡那就没必要维持，作为一个初一的学生能够做到辩证的看待这样一个问题我觉得非常难得。6.以上就是我本次上课的反思，应该还会有一次上课的机会，希望自己通过这次锻炼，在下次上课的时候能够更好的表现自己。