衡水中学2020届一轮复习生物用书必修二

第14讲基因的分离定律[最新考纲]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。考点一基因分离定律的发现与相关概念（5年4考）1.豌豆做杂交实验材料的优点(1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下一般都为纯合子。(2)豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。2.一对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程及现象(2)提出问题由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致F1表现一致，又是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。3.对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释：①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的。③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库④受精时，雌雄配子的结合是随机的。(2)遗传图解4.对分离现象解释的验证——演绎推理(1)演绎推理过程①原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以不会掩盖F1配子中基因的表达。②方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。③实验遗传图解如下：④预期：测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。(2)测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。(3)结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。5.分离定律——得出结论(1)研究对象：控制同一性状的遗传因子。(2)时间：形成配子时。(3)行为：成对的遗传因子发生分离。(4)结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。(5)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。观察下列图示，请思考：资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？(2)图示基因分离过程适用范围如何？提示(1)③可揭示分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离，其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“同源染色体分离”。(2)该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。1.真题重组判断正误(1)孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律(2015·江苏卷，4A)(√)(2)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同(2012·江苏，11B)(×)(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(2012·江苏，11C)(×)(4)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验。(2013·新课标全国卷Ⅱ，T5)(×)以上内容主要源自教材必修2P2～7孟德尔豌豆杂交实验过程及相关分析，全面把握孟德尔实验选材及杂交实验的假说—演绎过程是解题关键。2.(教材P3图1－2改编)孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传的两大定律。如图是植物杂交过程示意图，请思考：(1)图中①、②操作具体内容及目的是什么？①②是否同时进行？(2)本杂交实验中涉及两次套袋，其时间分别在何时进行，目的是什么？(3)图示杂交是以________(填“高茎”或“矮茎”)作母本，若进行反交实验，则资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库应表现为________(填“高茎”或“矮茎”)，应如何统计F1性状？能否通过直接统计图示豆荚中种子获得数据？(可就子叶、胚乳、茎高矮、花色及花着生位置等分别说明)提示(1)①②分别为去雄和授粉，去雄的目的是避免自花传粉，授粉的目的是实现杂交，二者不是同时进行，去雄应在“花蕾期”进行，授粉操作应在“花粉成熟”后进行。(2)第一次套袋应在[①]人工去雄之后，其目的是防止外来花粉干扰；第二次套袋应在[②]人工授粉后，其目的是确保所结种子为“杂交实验”结果。(3)高茎高茎统计F1的子叶或胚乳性状时可直接就豆荚中种子予以统计。而统计茎高矮、花色等需将豆荚中种子种下，待植株形成时方能统计茎高矮，待植株开花时方能统计花色及花的着生位置等。遗传学核心概念及科学实验的方法1.(2013·新课标Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法解析验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受一对等位基因控制，且应严格遵守实资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库验操作流程和统计分析方法。答案A2.下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是()A.基因型决定了表现型B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子D.性状分离是由于基因的分离解析基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般也相同，环境条件同时影响表现型，A正确；等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着一对相对性状的基因，B正确；杂合子自交，后代中有纯合子出现，C错误；性状分离是由于基因的分离，D正确。答案C图解遗传规律相关概念的联系分离定律的实质与假说—演绎法1.(2017·洛阳模考)利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析，正确的是()A.孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比B.孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象解析孟德尔的豌豆杂交实验(一)中，假说的核心内容是F1能产生D、d两种配子，作出的“演绎”是两种配子数量相等，预测F1与隐性纯合子杂交，后代会出现1∶1的性状分离比，A正确、B错误。为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误。孟德尔的遗传规律只适用于进行有性繁殖时核基因的遗传规律，不适用于质基因的遗传，D错误。答案A2.(2017·安徽合肥检测)玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(由基因W控制)的子粒和花粉遇碘不变蓝；含直链淀粉多不具有黏性(由基因w控制)的子粒和花粉遇碘变蓝色。W对w完全显性。把WW和ww杂交得到的种子播种下去，先后获取花粉和子粒，分别滴加碘液观察统计，结果应为()A.花粉12变蓝、子粒34变蓝B.花粉、子粒各34变蓝C.花粉12变蓝、子粒14变蓝D.花粉、子粒全部变蓝解析WW和ww杂交之后的种子中胚的基因型为Ww，该种子播种后发育成的植株含有W和含有w的花粉各占一半，所以花粉滴加碘液有12会变蓝，而该植株的子代，即产生的种子中可以按照Ww自交来进行分析，后代中WW和Ww遇碘不变蓝色，ww遇碘变蓝色，所以正确答案是C。答案C1.“假说演绎”法推理过程(“四步”法)资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库基因分离定律的实质在减数分裂形成配子时，同源染色体分离，等位基因随之分离。考点二基因分离定律重点题型突破（5年11考）1.相对性状显隐性的判断方法(1)直接判断法若已知某个体为杂合子，则该个体表现出的性状为显性性状。(解题时注意题中语言表述，如“某杂合的黑色豚鼠……”中“黑色”即显性性状)(2)根据子代性状判断①不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状，另一性状为隐性性状。②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。(3)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库性性状。(4)合理设计杂交实验，判断性状的显隐性：(5)根据遗传系谱图进行判断双亲表现正常，后代出现“患者”，则致病性状为隐性，如图甲所示，双亲表现患病，后代出现“正常”，则致病性状为显性，如图乙所示。2.纯合子和杂合子的鉴定(1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下)待测个体×隐性纯合子―→子代结果分析若子代只有一种性状，则待测个体为纯合子若子代有两种性状，则待测个体为杂合子(2)自交法结果分析若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子(3)花粉鉴定法待测个体――――――→减数分裂花粉结果分析若产生2种花粉，则待测个体为杂合子若只产生1种花粉，则待测个体为纯合子(4)单倍体育种法待测个体―→花粉―→幼苗―→秋水仙素处理获得植株资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群）精诚文库结果分析若有两种类型的植株，则亲本能产生两种类型的花粉，为杂合子若只得到一种类型的植株，则亲本只能产生一种类型的花粉，为纯合子3.杂合子Aa(亲代)连续自交，第n代的比例分析Fn杂合子纯合子显(隐)纯合子显性性状个体隐性性状个体所占比例1/2n1－1/2n(1－12n)×1212＋12n＋112－12n＋1根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：图中a、b、c依次为纯合子、显性(隐性)纯合子、杂合子。相对性状中显、隐性的判断【典例】(2014·海南卷)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是()A.抗病株×感病株B.抗病纯合体×感病纯合体C.抗病株×抗病株，或感病株×感病株D.抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体解析因不确定亲本是否纯合，若抗病株与感病株的杂交后代只有一种表现型，则可判断显隐性关系，若抗病株与感病株的杂交后代有两种表现型，则不能判断显隐性关系，A错误；因不确定亲本是否纯合，若抗病和感病的植株都是纯合体，则抗病株×抗病株、感病株×感病株的后代都无性状分离，无法判断显隐性，C、D错误。答案B资料下载来源：衡水中学资料2号群：810663634，高中资料群：271752763，要进“5000G网课视频共享群”的到