部编版一年级上语文集体备课第六单元教案

浙大小学一年级集体备课教案年级一年级学科语文日期课型新课课题5.影子课时第1课时主备人参备人一年级全体语文教师执教人教学目标1.会认本课11个生字，认识3个部首。。2.能正确流利、有感情地朗读课文；了解“影子”现象。教学重难点1.能正确流利、有感情地朗读课文；2.掌握本课生字词教具准备生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。教学过程及内容：一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。3．板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。学词，增强了学生对识字的信心和成就感。二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3．教师组织学生自由读课文。4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字个性化修改：1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？作业布置：能正确流利、有感情地朗读课文；做各种影子游戏。教学反思：本课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点。在本节课的教学中，我和同学们共同努力，完成了教学目标所要求的任务。同学们的学习热情较高，学习氛围较浓，有强烈的求知欲望。同学们自信而充满热情的回答，在一定程度上也影响了我，让我充分体会到“教学相长”的含义浙大小学一年级集体备课教案年级一年级学科语文日期课型新课课题5.影子课时第2课时主备人参备人一年级全体语文教师执教人教学目标1.能正确流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2.培养学生的观察能力，激发学生热爱生活的情感。教学重难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。教具准备生字词卡片，多媒体课件教学过程及内容：一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2)游戏：捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2．组织学生边读边画。3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：个性化修改：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。三、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)5．展示学生作品，提出意见和建议。作业布置：能正确流利、有感情地朗读课文；做各种影子游戏。教学反思：本课我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女生赛读，小组赛读，配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。浙大小学一年级集体备课教案年级一年级学科语文日期课型新课课题5.影子课时第3课时主备人参备人一年级全体语文教师执教人教学目标1.会写4个生字。2.在游戏中学会分辨前、后、左、右。教学重难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。教具准备生字词卡片，多媒体课件教学过程及内容：一、复习旧知，导入新课。1.多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。2.全班练习有感情地朗读课文。3.配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8．指导学生试背课文：把你最喜欢的那一句背下来。.二、指导写字1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3．学习生字“我”。(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。4．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。6．练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。个性化修改：设计意图：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜明的印象，更好地达成指导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的愿望。三、拓展创新，发展语言1．过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)2．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3．画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。设计意图：做手影游戏极大地调动了学生的好奇心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。四、结合实际做游戏1.以小组为单位，说一说你的前后左右分别是谁？学生边做手势边练习。2.带领学生到操场做“踩影子”游戏。作业布置：背诵课文；做各种影子游戏。教学反思：本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。浙大小学一年级集体备课教案年级一年级学科语文日期课型新课课题6、比尾巴课时第1课时主备人参备人一年级全体语文教师执教人教学目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。2.能正确地朗读儿歌。教学重难点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。教具准备生字词卡片，多媒体课件教学过程及内容：一、激趣导入，引出课题。1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。2.板书课题。二、初读课文，学习生字。1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？2.引导学生借助拼音自读课文。3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。5.引导学生给这些生字找朋友。三、书写生字。1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生练习书写。个性化修改：作业布置：抄写4个会写字。教学反思：教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。浙大小学一年级集体备课教案年级一年级学科语文日期课型新课课题6、比尾巴课时第2