英语教学中德育渗透论文

英语教学中的德育渗透【摘要】：孩子就像初春的幼苗，他们需要阳光的照耀、雨露的滋润，只有得到心灵的浇灌和呵护，才能够茁壮成长。【关键词】：浇灌和呵护关心和爱护交流和沟通【中图分类号】g6【文献标识码】a【文章编号】马斯洛的需求学说告诉我们，每个人的内心深处都十分渴望得到别人的肯定和赞扬。作为教师应该满足学生基本的愿望，使他们感到自己存在的价值。尤其是对“困难生”，教师要用爱去培养“最柔弱的花朵”，要播撒给“困难生”更多的“情感食粮”要爱如春雨般“随风潜入夜，润物细无声。”孩子就像初春的幼苗，他们需要阳光的照耀、雨露的滋润，只有得到心灵的浇灌和呵护，才能够茁壮成长。孩子从小会不断的接受来自家庭、学校及社会的影响，其中有正面的教育，也有负面的影响。那么，德育教育是我们当代教师所面临的一个重大课题。本人任小学英语教学工作已有一段时间了。通过这段时间与学生的接触，我发现“困难生”也不少，有个别学生好的行为习惯欠缺，不懂得尊重他人。随意讲话、懒散、厌学等不良习惯。开始我特别气愤，还狠狠地批评了这样的学生。结果是没有产生好的效果，而且有的个别学生对我还产生了抵触的情绪。后来我发现这并不是解决问题的唯一的好方法。于是我决定找个机会谈论一下这个话题。这一天机会来了。今天我和平时一样走进教室，一曲“happybirthdaytoyou！”后开始自由对话，每一组学生得到老师的肯定都满意的回到了座位，我兴致一来便问了一句：“whosebirthdayistoday？”“me.”一个女孩答道。“happybirthday！”我祝贺过后接着问：“areyouhappy？”“yes，iam.”“howoldareyou？”“iamnine.”我正在为学生们对课程掌握好极了而高兴之时，又一女孩说她也很高兴。因为今天是她妈妈的生日，我便用拓展句子问：“howoldisyoumather？”女孩高兴的回答：“she’sforty-two.”我刚想说句祝贺词“happybirthdaytoyourmom！”突然有一个声音传来。“tooold！”听到这个声音我循声望去，只见一个男孩正得意地看着大家。是他，这个平时懒散、不懂礼貌、不爱学习的男孩。不过今天我没有像往日一样大发雷霆，而是心平气和的问他为什么这么说。他更加得意的说：“mymomisthirty-two.”这时所有的学生都静静地看着我，此时我该说什么呢？感谢那一刹那的清醒。我问女孩：“doyouloveyourmom？”她回答：“yes，ido.”我又问男孩同样的的问题，得到的答案也是肯定的。我再问全班同学，同样，我得到了相同的答案。然后我问他们是否知道missliu的母亲是多大年龄吗？孩子们使劲地猜测起来。他们怎么能猜得到呢，我便告诉他们说：“mymomissixty.”看着一脸惊愕的孩子们，我说：“我们每个人都有亲爱的妈妈，开始的时候妈妈很年轻，后来我们长大了，妈妈也逐渐变老了。可是无论她们多老，她们都是我们亲爱的妈妈，她们爱我们，同样我们也要爱她们！”听着我的话，每个孩子都很认真的点点头。这时，那个男孩已经羞愧的低下了头。我认为多余的语言都是无用的了。我只对那个男孩说：“感谢你给我们提供了这样一个cool的话题，通过这个话题我们又学到了更多的英语句子，也学会了如何尊重他人，做一个懂礼貌的好孩子！”男孩重重点点头，打那以后，那个男孩说话、做事都很有礼貌，并且，常利用课余时间，请教老师课外的内容，英语成绩也有了很大的进步。对于学生的批评教育的目的是使学生纠正其错误的行为，使其上进，但方法不同，效果就会不一样。在批评中选择恰当的方式，使学生感到是老师对他的关心和爱护，而不是指责、痛骂。这样，学生就易于接受，易于改正。由此可见，英语只是一个媒介，只是思维外显的一种方式，我们用英语酣畅地表达自己的思维，进行情感的交流和沟通，这样去想去做的时候，学科的意义就已经远不是单纯形式的东西了。以上是本人在日常教学中的点滴体会与大家分享。把师爱渗透、融合于教书育人的实践中。把我们的学生都培养成为个性健康发展、素质全面提高的社会优秀人才。