生态系统大题训练

生态系统的训练题1.某生态系统仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构，下表列出了各种群同化的能量。图1表示有关种群乙的能量变化，其中①~⑦表示能量值的多少。图2是种群乙10年内种群数量变化的情况，图中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数。种群甲乙丙丁戊同化能量1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106（1）写出该生态系统中的食物网（2）种群乙是该生态系统营养结构中的，若甲的数量减少，戊的数量_______（会或不会）发生明显变化。（每空1分）（3）图1中（数字）=2×107，C表示_____________________________________。（4）图2中___________点的种群年龄组成是衰退型。（5）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于信息，说明_____________离不开信息传递。2.每年到了夏收和秋收季节后，农民都对农作物秸秆的处理犯愁，焚烧会导致环境污染，直接埋进地里，一时难以降解，影响下一季农作物的播种，请你结合自己学习的知识，回答下列问题。（1）农田生态系统是人工建立的生态系统，由于，所以抵抗力稳定性小于森林生态系统。（2）某同学提出了如下图所示的解决秸秆问题的方案：从生态系统能量流动的实践意义角度分析该方案实现了；从环境保护角度分析具有意义。（3）若将大量培养的纤维素分解菌与粉碎的秸秆搅拌混匀后施到土壤中，可以增加秸秆降解速度，从土壤中筛选分离出纤维素分解菌最好选择土壤取样，无菌条件下加入含选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在上，一定温度下培养1~2d，直至培养变浑浊，为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基上加入染液，将筛选获得的菌液稀释后用方法接种到鉴别培养基上，然后挑选产生的菌落作为菌种进行扩大培养。3.请回答有关农业生态系统的问题：（1）农田生态系统中所有的生物共同组成。农田生态系统具有的功能包括：。（2）调查某块农田的东方田鼠种群密度，一般采用法。（3）管理人员连年使用同种化学杀虫剂杀灭害虫，结果导致害虫再度大爆发。请从两个不同的角度分析害虫再度爆发的原因：①；②。（4）从能量流动角度分析，田间除草和杀虫的目的是。（5）农田被弃耕一段时间后演替为灌木林，其演替类型属于。4.下图甲表示某草原生态系统中各成分之间的联系，图乙表示能量流经F营养级示意图（a、b、c表示能量），请据图回答：图甲图乙（1）用图甲中字母和箭头表示出该草原生态系统的食物链___________；图中缺少的箭头是_____________（用图中字母表示）。（2）图乙中能量a是指_____________，能量b用于_____________。（3）若被F摄入的能量为m千焦，其粪便中的能量为n千焦，c1中的能量为e千焦，b中的能量为f千焦，则最终流入最高营养级的能量最多为_____________；产生c1生理过程的场所是_____________。（4）在该生态系统中，D和F的行为活动互被对方感知，以利于捕食和反捕食，这体现出生态系统具有_____________的功能。多代选择的结果使反应敏捷的F与跑得快的D得以生存，这共同进化现象的本质是_____________。试卷答案1.（1）（2）第三营养级（1分），不会（1分）（3）②（1分）；用于生长发育繁殖的能量（1分）（4）c、d（5）化学；种群繁衍解析：【命题立意】本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，意在考查学生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统中能量流动的特点，能根据能量传递效率进行相关计算；识记种群的特征，能结合图表中信息准确答题的能力。分析图1：A表示摄入能量，B表示同化能量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能形式散失的能量，E表示分解者分解利用的能量，F表示流向下一个营养级的能量；分析图2：图2是种群乙10年内种群数量变化的情况，图中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数，1-4年，λ＞1种群数量不断增加；4-8年，λ＜1，种群数量不断减少，8-10年，λ＞1种群数量不断增加。（1）能量流动的特点是单向流动、逐级递减，且能量传递效率是10%～20%，结合表中数据可知，丙是第一营养级，甲和丁都处于第二营养级，乙处于第三营养级，戊处于第四营养级，因此该生态系统中的食物网为：（1）。（2）种群乙是该生态系统营养结构中的第三营养级；若甲的数量减少，乙的食物来源还有丁，因此戊的数量不会发生明显变化。（3）图1表示有关种群乙的能量变化，其中②表示乙的同化量=2×109；C表示用于生长、发育和繁殖的能量。（4）由以上分析可知，图2中a、e两点时λ＞1，种群数量增加；c、d两点时λ＜1，种群减少；b点时λ=1，种群数量保持稳定，因此，c、d两点的种群年龄组成是衰退型。（5）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这种气味是某种化学物质散发出来的，属于化学信息，这说明种群的繁衍离不开信息传递。2.⑴物种数量少，营养结构简单，自我调节能力差⑵能量的多级利用（能量利用率提高等）减少焚烧秸秆引起的大气污染（沼渣、沼液、粪便可作有机肥，减少化肥使用）⑶富含纤维素（富含纤维素分解菌）摇床刚果红涂布平板法透明圈解析：【命题立意】本题考查生态系统功能及微生物培养相关内容。⑴人工生态系统物种数量少，营养结构简单，自我调节能力差，抵抗力稳定性小。⑵由图可知该生态系统实现了能量的多级利用。减少秸秆焚烧可减轻大气污染。⑶因为要筛选能分解纤维素的菌类，所以要选择含纤维素多的土样。鉴别纤维素分解菌使用刚果红染液出现透明圈。3.（1）群落物质循环、能量流动、信息传递（2）标志重捕法（3）①害虫中具抗药性的个体生存下来并大量繁殖②化学杀虫剂导致害虫天敌大量死亡，破坏了生态系统原有营养结构（害虫天敌大量死亡，破坏了食物链的结构）（4）合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向人类最有益的部分（5）次生演替解析：【命题立意】本题旨在考查生态系统的结构和功能、种群密度的调查、群落演替等知识。（1）我们把在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递三个方面。（2）调查运动能力较强的动物种群密度的方法通常是标志重捕法。（3）农田大量使用杀虫剂，杀虫剂对害虫抗药性变异进行了选择，具有抗药性的个体生存下来并大量繁殖，抗药性逐渐积累；另外，由于生物富集作用，害虫天敌大量死亡，营养结构遭受破坏，害虫在灾。（4）从能量流动角度分析，田间除草和杀虫的目的是合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益部分。（5）弃耕农田的演替是“从有到有”的演替，属于次生演替。4.（1）E→F→D→B（1分）C→A（1分）（2）F同化的能量（1分）F的生长发育和繁殖（1分）（3）（m－n）×4%千焦［或（e＋f）×4%千焦］（2分）细胞质基质和线粒体（2分）（4）信息传递（2分）种群基因频率的定向改变（2分）解析:本题考查生态系统的功能，考查学生的知识运用能力。（1）食物链只包括生态系统中的生产者（E）和消费者（F、D、B），A代表生产者，C代表分解者，故食物链是E→F→D→B；（2）F摄入的能量包括同化的能量（a）和粪便中的能量两部分，同化的能量（a）又分为两部分：用于自身的生长、发育、繁殖(b)和呼吸热散失的一部分（c1）；（3）F是第二营养级，最高营养级为B，F同化的能量是（m－n）或（e＋f），故B同化的能量是（m－n）×4%千焦［或（e＋f）×4%千焦］；（4）生态系统的功能包括物质循环、能量流动、信息传递，本题主要体现了信息传递功能，进化的本质就是基因频率的定向改变。5.（1）竞争和捕食（2）30（3）偏高（4）绿藻绿藻体内的藻毒素含量低植食性比例高，食物链短，能量利用率高（2分）（5）24.6KJ/(cm2·a)解析：（1）通过分析画出食物网，则该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食。（2）体长为2.8cm的露斯塔野鲮鱼的食物来源植食性：肉食性=1:1，则增重2kg，至少需要藻类，传递效率为20%，1/20%+1/（20%×20%）=30kg。（3）调查露斯塔野鲮鱼的种群密度用标志重补法，种群中的个体总数=初次标记个体数×重捕个体数/重捕中标记个体数，若标记个体更易发现而被捕食，则会使重捕中标记个体数变小，导致种群密度估算结果偏高。（4）两种藻类去除水体中的P元素能力相同，但蓝藻中藻毒素量远高于绿藻，会对罗氏虾和露斯塔野鲮鱼造成危害，因此选择的藻类是绿藻。如果藻类大量繁殖也会破坏环境，所以放植食性较高的鱼类，即体长大于4.2cm的露斯塔野鲮鱼控制藻类的数量。此类鱼植食性比例高，食物链短，能量利用率高。（5）罗氏沼虾同化量=摄入食物中的能量-粪便中的能量=51.6-27.0=24.6KJ/(cm2·a)。