孙权劝学PPT教学课件

孙权劝学《资治通鉴》作者作品介绍：本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。孙权：字仲谋，三国时吴国的国君。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》吕蒙：三国时吴国大将，武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将。•鲁肃：字子敬，三国时孙权的谋士。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管事情用、拿事务难道想要做通“耶”，吗，句末语气词只应当历史罢了说认为谁当道、当权推辞研究儒家经典粗略地阅读像经常蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是从事和谈论非常(十分)吃惊现在就为什么无义迟于是拜见承接读书人再，又学习等到---时候到重新擦擦眼认清事物把这段文字分成两层，并归纳层意。第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。自读课文,整体感知全文:（1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（2）吕蒙接受了孙权的建议吗？（3）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？（4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（劝学）（辞学——就学）（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）（大惊——结友）孙权劝吕蒙读书的原因是什么？（表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么？）（文中原话）卿今当涂掌事，不可不学。孙权给吕蒙提的读书目标是什么？（文中原话）但当涉猎，见往事耳。最初吕蒙推辞的理由是什么？他有什么性格？豪爽率直、知错就改吕蒙掌管政事，须有真才实学，不读书就不能提高管理水平。本文通过对话描写来表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。因为情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。“孤常读书，自以为大有所益。”1.本文通过什么描写表现人物性格的?2.孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？（用原文答）3.为什么“士别三日，即更刮目相待？”4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?思考讨论：1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？采用什么手法？突出了什么内容？十分惊奇的神态对比。从侧面反映学习使吕蒙的才略有了惊人的进步。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？•开卷有益（启示）要端正学习态度，学习会有很快的进步。总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。找出出自本课的成语吴下阿蒙刮目相待•提问：请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。•提问：请解释刮目相待并造句。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。下列加红色的词表示什么语气？1.孤岂欲卿治经为博士邪！2.但当涉猎，见往事耳。3.大兄何见事之晚乎！感叹语气，可译为“啊”或“呢”反问语气，可译为“吗”阻止语气，可译为“罢了”关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。-----伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。---刘向书籍是全世界的营养品----莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。-----达·芬奇一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍——高尔基书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德--但丁读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。---章学诚书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。---波罗果夫解释下列句中的古今异义词。a、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_______________今义_____________治：古义_______________今义_______________孤：古义_____________今义______________b、但当涉猎但：古义_______________今义_______________当时专管经学传授的学官学位名只、仅转折连词研究治理古代王侯的自称孤独、孤苦c、见往事耳见：古义___________今义__________耳：古义___________今义__________d、既更刮目相待更：古义___________今义__________知道看见重新越发，更加语气词，罢了耳朵就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎当窗理云鬓可:不可不学皆有可观者以:辞以军中多务以钱币乞之以养父母、收族为意以为一字多义接近，靠近，趋向完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为飞虹凌波话大桥默读课文，理清文章结构第一部分（1-3）第二部分（4-7）第三部分（8）梦想变成现实，黄浦江上不仅架起了南浦大桥，而且还架起了杨浦大桥。从几个方面介绍了杨浦大桥的特点。作者热情地赞美了两座大桥美丽的夜景。总分总文章是如何从不同角度介绍杨浦大桥的特点的？类别特点结构与混凝土相比，具有自重轻、施工期短、造型轻巧美观等特点。规模全长8354米主桥跨径602米，主塔塔高208米，通航净高48米，主桥桥面宽30.35米，每座桥塔两侧各以32对钢索连接主梁。外形像美丽的竖琴工艺成功地运用了缜密的防裂缝措施如同空中大街提出突破口将杨浦大桥比作“飞虹”，写出了大桥的什么特点？蕴含着作者怎样的感情？体现出大桥凌空而起的高度和气势。表达了作者由衷的赞美之情。突破口延伸：本文介绍、说明的是杨浦大桥，课文开头却从青浦县的金泽镇写起，这是否是多此一举的闲笔？强调在黄浦江上造桥的必要性。最主要的说明方法：具体表现作用金泽镇多桥同黄浦江上无桥浦江上造桥的必要性迭合梁结构同混凝土造桥技术的优越性主桥跨径同安纳塞斯大桥桥梁史上的跨跃主塔高度同国际饭店杨浦大桥的高作比较世界豪华邮轮“狮子星”顺利通过桥面宽跨径大美丽的竖琴主塔高作业：认真地做一番观察，然后以“我们的教室”为题写一篇说明文。