关于如何提高古筝课堂教学效果的几点思考

龙源期刊网关于如何提高古筝课堂教学效果的几点思考作者：李旭来源：《北方音乐》2019年第02期【摘要】随着人们对民族音乐艺术的逐渐重视，越来越多的学生以及成人相继加入到国乐的学习中去。古筝是一种典型的雅俗共赏的民族乐器，在当代社会生活中得到广泛的应用，深受各类人士的欢迎与喜爱。但就目前的古筝课堂教学来看，尚且存在许多问题，包括学生及教师功利思想严重、师资力量不均、学生实践活动不足等。本文针对性地提出了解决方法，以优化古筝学习环境，提高古筝教学效果，促进古筝教育事业的发展。【关键词】古筝;古筝教学【中图分类号】J623;;;;;;;;;;;;;;;【文献标识码】A随着教育事业的发展，社会以及高等院校的音乐教育中，逐渐将古筝教学纳入教学计划，很多中、小学课外兴趣小组还设立了古筝课程，尝试着传统文化进课堂的道路，成为中小学生素质教育的一部分，并且社会古筝培训中，从中老年人至幼儿，积极投入到古筝学习中，从而感受传统文化的魅力，享受民族乐器的熏陶，提高自身整体的音乐素质。一、古筝课堂教学现状主要存在的问题首先，如今信息化教学广泛应用于教育教学中，如慕课、“翻转课堂”教学模式等，但从目前的古筝课堂教学中来看，大部分还是沿用传统的教学方法，教学内容无创新，教学模式无改革、教学观念无发展，对先进的教学理念与教学形式视而不见，甚至采取一味排斥的态度教学，与时代的需求严重脱轨。教师讲课、学生听课的教学模式“深入人心”，学生的主体地位无法体现，回课——纠错——实训的教学过程逐渐使学生学习的兴趣消失，同时也很难进行后续的学习。其次，部分学生及教师的存在功利心较明显的情况，家长希望短时间内看到学习成效，教师不经意间对学生实行“拔苗助长”式的教学要求，所学内容实际与学生现有的程度极为不符，长此以往，基础知识漏洞百出，技能技巧跟不上趟儿，情感表达存在缺失，一系列专业问题和音乐感悟能力逐渐暴露，根本无法获得良好的學习效果。第三，古筝表演是一项表演性很强的艺术，需要学习者经过长时间的知识积累和实践经验，才能获得正确的演奏意识和目标，锻炼其演奏心理素质，提高音乐表现能力，从而能够胜任日后的舞蹈实践表演任务。由于个别培训机构以利益为重，学校兴趣活动以大众项目为主，高校古筝专业教学中参差不齐的演奏水平，只注重学生的技能，而忽视了学生的主体地位，无法培养学生的综合素质，使得古筝学习者出现“好的更好，弱的放弃”的尴尬局面，学生常规性的实践活动并不多，甚至可以说非常匮乏，严重限制着学生古筝学习效率的提高。第四，在目前的古筝课堂教学中，教师自身综合素质和教学水平，以及实践能力不高也是不争的事实，尤其是校外各类培训机构中较为明显，有些教师没有扎实的音乐理论知识，或者教学技能技巧及教法还很稚嫩，再者不懂得遵循教学规律，不知道如何将自己的知识传授给学生等，这些都直接影响着学生的学习是否科学、龙源期刊网系统、规范，不更新自己的知识库，将从老师那里学来的知识原封不动地再教给自己的学生，教师缺乏创新教育意识。所谓“弹奏古筝不难，弹好古筝不易”。二、关于提高古筝课堂教学效果的几点建议（一）提高教师的自身素质音乐学科教育是通过声音来表达情感，并且能够通过情感的表达和情节的发展来展示理性的思维认识，同时也是音乐作品的意蕴，而这其中所包含的政治思想内容、伦理道德内涵等都是需要靠教师的适时引导与点拨才能完成，“满腹经纶”般的讲解在学生中会产生一种极高的崇敬感，通过直观的感性形式渗透在古筝课堂教学中，提高学生音乐审美感受，使学生在接受音乐教育的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，也完善人格，教师的人格魅力以及业务水准对学生起到了关键性的作用。同时，教师教师应当根据学生的实际情况，开展针对性的教学活动，培养学生的实践能力，用技能表达音乐情感，提高综合音乐素养。（二）更新教学理念，改进课堂教学方法古筝课堂教学效率的高低是必须在“好”的基础上再来控制的，“好”就是质量，没有质量的“快”就失去了学习的初衷和意义，有了“好”的慢要比“快”更值得，但是古筝学习中“慢”并不是我们的最终目标，“快”才是我们所努力的方向和愿望。用先进教学理念武装头脑，并应用于课堂教学中，达到高效的教学能力，教师可以应用“慕课”“翻转课堂”等新型教学手段实施教学，转变学生的被动学习现状，提前对课程有一个全面的学习思路，由于古筝教学实训性较强，多媒体呈现的实际师范或者演奏视频应当积极采用，直观性强，学生印象深刻，便于理解，也可以运用问题、联想等方式启发学生思考，提高学生主动思考问题的能力，加深对古筝作品的理解和运用，并且从最开始的熟悉到模仿、再到内化，形成一个科学的学习过程，同时，教师可以从多方面对学生进行学习指导与监督，提高教学效果。同时，在教学资源充裕的情况下，集体（小组）课的教学模式可以大大促使学生共同学习时产生的强烈竞争感和求知欲，有利于调动学生的学习积极性，避免了与教师单独面对面的紧张与畏惧之心，一师多生，信息交流不仅可以在教师和学生之间进行，也可以通过讨论和观摩在学生与学生之间进行，从而提高学习效率，在过程中实现取长补短。（三）注重学生基础技能的科学训练娴熟的演奏技巧是准确表达音乐形象的重要手段，没有扎实的基本功就谈不上娴熟的技术。在古筝课堂教学中，教师要特别注重对学生基本功的科学训练，包括音准、节奏、指法、音色等方面，教师切莫急功近利，家长的急切心理、学生的枯燥心理以及教师的不负责态度都要扼杀在摇篮里，耐心地解答家长的疑惑，引导学生进入正确的学习轨道。基本功训练要保持持之以恒的态度，做好常期且常规性的磨练，坚持由易到难、由简到繁、由浅到深的循序渐进龙源期刊网的过程，才能夯实基础，在大型的乐曲演奏中才不会被绊住脚，学生的技能技巧与音乐修养融为一体，统一于乐曲演奏之中，才能使古筝课堂教学取得事半功倍的效果。（四）社会鼓励开展艺术实践活动古筝演奏是表演性极强的一项艺术活动，学生将所学知识内化为自身音乐修养，并且以舞台演奏的方式传达给观众，需要表演者的综合能力以及应对舞台演奏的各种技能和方法，真正达到了学以致用的效果，例如，教学展演、毕业实践、文艺演出、音乐会、比赛等，在丰富学生的课余生活的同时，也将其所学应用到实践活动中，符合当今教育发展趋势和教学要求，应用型人才的培养也将朝着这个方向努力。（五）教材的持续更新教材是教学活动的重要组成部分，针对古筝专业的学生来说，他们的教材选择可以采取“以曲代功”和“以功代曲”相互使用的方式进行，教材的选择要少而精，乐曲根据社会音乐的发展及时更新，提倡演奏一些新作品，当然经典作品也不可少。而对于少儿古筝学习者来说，一本基本技能完善、基础技巧细致、严谨且科学的实用教程就显得尤为重要，必要的时候可以教师自己汇编教材。而成人古筝教学中，根据他们的喜好和内心所向来选择教材就显得更为贴切了。近几年，古筝乐谱的出版逐渐增多，教学内容也越来越丰富，这对繁荣古筝艺术、提高教学质量，使古筝学科教学逐步向科学化、系统化、规范化的方向发展将起到积极的作用。三、结语时至今日，古筝艺术历经了多个时代的变迁，但它在社会中的普及性逐年扩大，甚至形成“古筝热”的局面，这就要求教师在古筝课堂教学中多一些理性思考，不断改进教学方法，在教学中运用扬长避短的方法，使学生在对古筝进行学习的时候，不仅能够熟练掌握古筝演奏的技巧，还可以通过对技巧的应用在演奏中感受传统民族乐器的魅力。同时增加教学趣味性，节约教学资源，提高学生教学实践能力，提升音乐的领悟能力，适应艺术发展需求，以此传承并发展“国乐”艺术。参考文献[1]孟珊竹.古筝教学初探[J].文学界（理论版），2010（6）.[2]容邵.高校古筝教学有效性的策略探析[J].艺术评鉴，2017（12）.[3]宁晓静.音乐教育专业的古筝教学[J].黄钟（武汉音乐学院学报），2000年增刊[4]朴力.论高校古筝教学的新方法[J].北方音乐，2011.