2018版高中语文第二单元古代记叙散文4烛之武退秦师课件新人教版必修1

第二单元古代记叙散文4烛之武退秦师教师备用外交辞令退秦口舌生辉，战国风云说客与时并起。学习目标考点导航知识与能力1.了解《左传》的有关知识。2.积累重点文言实词、虚词的意义、用法,掌握特殊的文言句式。1.积累重点文言实词、虚词的意义、用法,掌握特殊的文言句式。2.掌握分析人物形象的方法。过程与方法1.梳理文意,分析外交辞令,欣赏本文高超的语言艺术。2.探究烛之武的形象特点。情感态度与价值观学习烛之武临危受命,维护国家安全的爱国主义精神。书香晨读课前预习课堂探究技法提炼随堂检测时文赏读书香晨读开卷有益感烛之武退秦师摇舌退雄兵,片语济万民。潇洒昏君事,寂寞老臣心。仲尼奔异域,东方献殷勤。当年微狐谏,遗恨史传音。赏析:本诗首联写了烛之武的作为和功绩,颔联写了他不被赏识的臣子之心。颈联写孔子政见不被采纳,东方朔只能靠幽默取悦汉武帝,该联通过对比进一步写出了烛之武的丰功伟绩。尾联,写若没有佚之狐的推荐,不但郑国要亡,烛之武终究也要寂寞终老。全诗抓住几个关键的点,抒发了对烛之武“摇舌退雄兵”的感慨。文本助读课前预习自主学习1.走近作者左丘明(约前502—约前422),姓丘,名明,因其父任左史官,故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人,他的和两部史学巨著,保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实,文笔生动,他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。答案:《左氏春秋》《国语》2.写作背景秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国,一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国国君没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派使者出使晋国,与晋结好,甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”,但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好,更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就自然形成了。3.备用知识(1)史书体例通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。编年体:以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》。国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。(2)烛之武烛之武,春秋时期郑国人。公元前630年,秦晋攻郑,烛之武智退秦师,保护了郑国。冯梦龙《东周列国演义》:烛之武,考城人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”(养马的长官),大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时,已年过七十,须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。(3)《左传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》顺序,主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。《左传》的别名:《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传:《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。4.文化积累(1)公、侯、伯、子公:身居高位的天子重臣称公,所见有周公、召公、毕公、明公、井公、毛公、芮公等。侯:西周春秋时代行用最普遍的爵称是侯。称侯的异姓国君,除与周室关系非同寻常的姜齐以及取而代之的田齐外,大都是周初褒封的前代帝王之后,或者早已存在的“先封”之国,有铸、陈、纪等。伯:西周时代称伯的诸侯,多为文献记载较少的小国之君,有的是畿内封君,如荣伯、井伯、杜伯、单伯、散伯、徵伯、过伯、夷伯等。春秋时代明确称伯的国君,主要有郑伯和曹伯。子:古代对男子的尊称。(2)执事执事:在古代有多种意思:①从事工作,主管其事;②有职守之人,即官员;③指供役使者,仆从;④对对方的敬称;⑤侍从。本文指对办事的官吏的敬称。(3)寡人寡人:即为寡德之人,古代君主、诸侯王对自己的谦称。基础积累1.通假字(1)今老矣,无能为也已．()(2)行李之往来,共．其乏困()(3)秦伯说．()(4)失其所与,不知．()答案:(1)“已”同“矣”(2)“共”通“供”,供给(3)“说”通“悦”,高兴(4)“知”通“智”,明智(1)微微夫人之力不及此名微而寡微有鼠作作索索其矢十中八九，但微之则众闻见发颔(2)鄙越以鄙不如蜀鄙之僧哉肉食者鄙，未能国远顾远谋答案:(1)连词,(假如、如果)没有/形容词,低微,贫贱/副词,隐隐约约地/副词,稍微(2)名词的意动用法,把……当做边邑/名词,边境/形容词,目光短浅2.一词多义(3)之臣之也，不如人秦以利，唯君之子犯之耕之上夫，何之有壮犹阙晋图请击辍陇晋厌微夫人之力不及此(4)若山有小口，仿佛若有光若舍以道主佘悲之，且曰：若毒之乎郑为东答案:(3)助词,用在主谓之间,取消句子的独立性/代词,代“阙秦以利晋”这件事/代词,代秦军/动词,到/助词,宾语前置的标志/结构助词,的(4)动词,好像/连词,假如/代词,你(5)说秦伯，与人盟及郡下，太守，如此故之，以俟夫人者得焉说郑诣说为说观风(6)以以其于敢以事越以鄙焉用亡以陪若舍以道主以易整无礼晋烦执国远郑邻郑为东乱答案:(5)动词,通“悦”,高兴/动词,述说/名词,文体的一种(6)连词,因为/介词,用,拿/连词,表目的/连词,表目的/介词,把/介词,用(7)焉焉用亡以陪朝而夕版焉若不秦，焉取之郑邻济设阙将(8)而今急而求子夜而出朝而夕版焉缒济设(9)其以其于君知其也吾其也无礼晋难还答案:(7)疑问副词,为什么/语气词/疑问代词,哪里(8)连词,表顺承,才/连词,表修饰/连词,表转折(9)代词,代郑国/代词,这/副词,表商量或希望语气,还是(1)朝．济而夕．设版焉()(2)既东．封郑,又欲肆其西．封()(3)晋军．函陵,秦军．氾南()(4)与郑人盟．()(5)以乱易整,不武．()(6)因人之力而敝．之()(7)邻之厚．,君之薄．也()答案:名词作状语:(1)在早上/在晚上(2)在东边/在西边名词用作动词:(3)均为驻军(4)订立盟约(5)符合武德形容词用作动词:(6)损害(7)变雄厚/变薄弱形容词用作名词:3.词类活用(8)越国以鄙远．()(9)共其乏困．．()(10)烛之武退．秦师()(11)若亡．郑而有益于君()(12)阙．秦以利．晋()(13)东封．郑()答案:(8)远地,指郑国(9)缺少的东西使动用法:(10)使……退(11)使……灭亡(12)使……受损害/使……受益(13)使……成为疆界4.古今异义(1)敢以烦执事．．古义:今义:旧时俗称仪仗(2)若舍郑以为东道主．．．古义:今义:请客的主人答案:(1)办事的官吏,此处是对对方的敬称(2)东方道路上(招待过客)的主人(3)行李．．之往来,共其乏困古义:今义:出门所带的包裹、箱子等(4)微夫人．．之力不及此古义:今义:对一般人的妻子的尊称答案:(3)出使的人(4)那人,指秦穆公5.特殊句式(1)是寡人之过也。()(2)夫晋,何厌之有?()(3)以其无礼于晋。()(4)且贰于楚也。()(5)佚之狐言于郑伯曰。()(6)若舍郑以为东道主。()(7)晋军函陵,秦军氾南。()答案:(1)判断句(2)宾语前置句(3)状语后置句(4)状语后置句(5)状语后置句(6)省略句(7)省略句课堂探究合作学习结构图解重点突破1.【对应考点:分析作品的内容结构】文章是如何交代秦晋围郑的原因及形势的?这与整个故事发展有何关系?参考答案:文章第一段用“无礼于晋”“且贰于楚也”简明交代了秦晋围郑的原因。又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方形势,暗示郑国已经危在旦夕。这样写点明了烛之武游说秦伯的背景,为后文情节的发展做了铺垫。2.【对应考点:分析作品的结构与思想内容】请用一个字概括烛之武说服秦伯的精髓所在,并具体谈谈烛之武说秦伯的思路。参考答案:这个字就是“利”,俗话说:“没有永远的朋友,也没有永远的敌人,有的只是永远的利益。”秦伯围郑,为的其实就是一个“利”字,那么烛之武首先抓住了秦伯的这一心理,这就等于成功了一半,循循善诱的谈了“亡郑”和“舍郑”对秦国的利恶关系,让秦伯感受“亡郑”无益,反而有害,从而解了郑国之围。具体思路:(1)“越国以鄙远,君知其难也”。秦国与郑国之间隔着强大的晋国,如果灭亡了郑国后,秦国可能会分一杯羹,但治理却很难,早晚是晋国的囊中之物,让秦伯不得不权衡。(2)“亡郑陪邻”。郑国灭亡,其获利最大的是晋国,既得到了土地,又削弱了秦国,一石二鸟,在那样一个敏感时期,秦伯怎么会不考虑这一点呢?(3)“过河拆桥”。这讲的是秦晋两国的历史纠葛。晋惠公为秦穆公扶立,结果如何?“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉。”晋文公亦为秦穆公扶立,结果又将如何?言下之意,翅膀硬了,忘恩负义只会比当年的晋惠公有过之而无不及。视往昔而知来日,对此,秦穆公那颗受伤的心不得不三思而后行。(4)“晋国扩张论”。晋文公的胃口越来越大,这一点,秦穆公最清楚,现在又来对付郑国,当他扩张土地到一定的时候,他会把矛头指向谁,这一点聪明的秦穆公应该很清楚。(5)“舍郑有益论”。此言两国邦交。烛之武列举了留郑的好处:一方面,郑国可以作为秦国扩大中原影响里的基地,“共其乏困”;另一方面,多一盟友,加强力量,可以牵制晋国。3.【对应考点:赏析人物形象】阅读全文,你认为烛之武是怎样一个人?请简要分析。参考答案:(1)他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君,师必退”,一个“必”字,尽显烛之武的才华。由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以“今老矣,无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。(2)他是一个勇士。两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武“夜缒而出”勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神展示了他的“勇士”性格。(3)他是一个辩士。烛之武到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增强了邻国(晋国)的势力。然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,“行李之往来,共其乏困”,这是郑国请求秦国退兵所施与秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。一番利诱之后,烛之武就从秦、晋的历史关系入手,揭示出晋国过河拆桥、忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系;并且用发展的眼光,引导秦伯意识到晋的贪婪会给秦国带来怎样的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。这样一来,“攻守之势异也”。烛之武一字未提郑国的利益,却能成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象。高考小贴士怎样分析人物形象(1)借助情节发展,通过人物的外貌、语言、行为和心理状态分析人物性格。(2)借助议论性语句,包括作者的议论和作品中其他人物对他的评价性语句。(3)借助人物言行,找出文本中关于这个人物言行的语句,分析人物