中国科技大学新世纪教改工程立项项目

1中国科技大学新世纪教改工程立项项目结题验收总结报告2003年10月教育部高教司：我校于2000年被你司批准立项“新世纪高等教育教学改革工程”共5项，其中“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”4项，经济学、法学与管理类专业项目1项。3年来，每个项目组成员都非常认真潜心地按项目认定书的内容开展研究。2001年在教育部对世行项目的中期检查中，每个项目都得到了A级的评价，2002年，经济学、法学与管理类专业项目也通过了中期检查。今年全校5个项目都圆满的完成了预定研究任务，并于7月和10月分别开展了世行项目和管理类专业项目结题验收工作。专家组成员对项目所取得的成果都给与了充分肯定和高度的评价。归纳起来取得了以下主要成果：1．世行贷款的4个项目均在2001年的分别获得2个国家级教学成果一等奖，2个安徽省教学成果一等奖；2．在承担新世纪教改项目中，教师队伍得到了锻炼和提高，在2003年的首届高等学校国家级和省级教学名师奖的评选中，李尚志、霍剑青教授分别获此殊荣；3．《数学实验》、《大学物理实验》（共4册）分别获得“面向21世纪课程”精品教材称号；其中，《数学实验》的教材修订本已经列入教育部“十五”教材规划，其英文版已经在2003年2月由worldScientific（世界科学出版社）2出版；4．项目中涵盖的主要课程《数学实验》、《大学物理实验》、《力学基础实验》被评为理科基地创建优秀名牌课程；5．以这些项目为龙头，带动了学校整体教学改革：近3年全校各种立项共294项，其中，进入国家级39项，省级项目75项；在获取教学成果方面，我校教师共荣获校级及以上成果共90项，其中省级成果14项，国家级成果4项；在教材建设方面，开展了校级、国家级“十五”教材规划建设。几年来共批准教材立项157项，其中进入国家级“十五”教材规划项目15项，出版《面向21世纪课程教材》精品教材和“十五”规划教材7本，出版各类教材42本，其中，进入高教出版社“百门精品课程教材”建设计划5门，荣获校级优秀25本，国家级优秀教材2本。在课程建设方面，几年来，共建设校级重点课程72门。其中进入国家理科人才培养基地名牌课程7门，省级重点课程7门。今年还开展了25门精品课程网络教学建设应用项目25项；6．5项“新世纪高等教育教学改革工程”教育部经费投入和我校配套经费如下表（教育部投入21.2万元，我校配套投入25.0万元）：3新世纪高等教育教学改革工程项目经费一览表项目负责人项目名称教育部拨款（万）学校配套（万）合计2001年2002年2003年2000年2001年2002年王晓蒲理科实验教学创新思维…研究2．52．31．22．02．02．012.0刘政凯现代教育技术的应用与研究2．52．31．22．02．02．012.0李尚志数学实验课程研究与实践2．02．01．01．51．52．010.0何世平力学专业与课程体系研究0．50．50．21．51．52．06.2（自筹）陈晓剑工商管理类学科专业教育中的案例教学法研究2．01．01．01．01．06．09．58．13．68．08．09．046.221.225.06.五个新世纪教改项目的具体内容和特色分述如下：1）项目名称：理科实验教学培养学生创新思维和创新能力的研究与实践项目负责人：王晓蒲发展教育技术，创新教学模式率先于全国首开了“大学物理仿真实验”，和”大学物理实验远程教学系统”，并与实际实验相结合，创新了教学模式和方法，实现了大面积开放式的教学模式。研制出国内外第一套虚拟现实型的实验教学软件。这种实验教学的新模式，结合物理实验课程体系、教学内容的改革在教学中发挥了重要的作用。这一研究成果在国内250多所高校得到推广和使用，并在香港台湾等海外也4获得辐射与广泛应用。以素质教育为目标，建立物理实验课程新体系改革后的实验课程分为基本实验、综合性实验、设计性实验、科学小实验等，形成从低到高、从基础到前沿、从接授知识到培养综合能力，逐级提高的一、二、三。四级基础物理实验课程新体系。每一级物理实验大致用一个学期的时间完成，不同的级别标志着不同实验技能和科学思维水平。这样，基础物理实验课不再是课堂教学内容的简单重复和验证，也不再是把力、电、光、近代物理等独立学科的实验简单地串联起来。从而，使学生在较高起点上进入大学物理实验，逐渐地走向科学的高峰。注重物理实验的时代性与先进性，改革实验教学内容物理实验必须与现代科学技术接轨，才能激发学生的学习积极性与热情，也才能使现代科技进步的成果渗透到传统的经典课程内容之中，例如将计算机技术、光纤技术、光声谱技术、磁共振技术、核物理技术、软X射线显微技术、光谱技术、真空技术、传感器技术等现代科研成果用于学生物理实验之中。开设这些项目的目的是为了从物理实验的设计思想、物理实验方法、仪器的设计原理、结构及其应用等方面拓宽学生的知识面，培养他们综合实验能力。2）项目名称：数学实验课程研究与实践项目负责人：李尚志研究报告及论文：涵盖了我们对数学实验课的指导思想和具体做法5的研究和实践的系统成果。具体有：教学目的、确定教学内容的原则及其体系、主要教学内容和教学目标、教学方式和方法、与相关课程的差别和联系等。立体化教材：是整个教学理念和指导思想的具体实现，教学实践经验的总结和物化。从纸质教材到电子教案再到网上实验室，在每一个教学环节都充分发挥先进的技术手段优势，将先进的教学理念付诸实施，特别是保障了整个教学过程以学生自己动手探索为中心来进行。以激发学生学习兴趣和提高素质为主，而不是传授知识或教算法为主。以学生自己动手“折腾”为主而不是以教师讲授为主。以解决问题为主要线索而不是以知识点为主要线索。课堂上全部采用多媒体教学手段,学生练习在网上实验室进行，充分发挥了现代化教学手段的优势来实现上述教学理念。3）项目名称：高等学校现代教育技术应用的研究与实践项目负责人：刘政凯简要分析了网络教学平台设计原则的基础上,提出了一种包括学生S管理员A教师T远程教学环境E和教学资源R的SATER网络教学结构模型，对此结构模型进行了分析，并进一步讨论了基于SATER模型的多媒体远程教学平台的组成、功能.教学管理模式、课件内容及设计和整个系统的实现方案.完成中国科技大学网络教学平台,包括教务管理，教学支持和自主学习三个子系统。实现了课程管理，教师管理，学生管理，系统维护，6网上选课，课件教学，作业处理，辅导答疑，教学资源，题目管理，成绩评定，学习反馈，个人定制，提交作业，课程学习，咨询交流等功能模块。平台采用先进的多媒体，动态网页，数据库技术，为学习者提供一个高交互，个性化，界面友好的多媒体学习环境；为教学管理者提供一个安全，通用，易维护，可扩展的教学管理平台；同时为教师提供一个容易操作，管理方便的资源发布中心与教学反馈中心。论文发表情况:《基于B/S模式的远程教学平台的设计与实现》,计算机工程与应用,2002,NO.17《基于SATER模型的多媒体远程教学平台的设计》计算机工程与应用,2003,1《远程教学系统模型研究》，情报学报，2003.14）项目名称：理工科力学专业创新能力培养与系列课程综合改革研究与实践项目负责人：何世平人才培养方案*出台了理论与应用力学专业最近版本教学计划。主要特色：从力学一级学科的高度上设置力学本科专业的培养方案,彻底打通了流体力学、固体力学和工程力学的专业界限，既强调强化基础，又强调拓宽专业，还具有理工相结合等特色。*材料强度和材料设计专业方向最近版本教学计划。主要特色：着重培养力学与材料科学交叉结合的新型专业人才，不仅在国内独具特色，毕业生去国外也深受欢迎。出版了系列课程教材1蔡冠群,俞能海,吴敏,刘政凯力学基础实验教材及实验指导书72)实验力学教材3)计算力学基础教材主要特色：这两门重点改革课程，都是从力学一级学科的范围内设置课程内容,彻底打通流体力学、固体力学和瞬态动力学的专业界限，具有极宽的专业范围，在国内同类教材中极具特色。这两门重点改革课程的建设与实验室整合及建设同步发展，通过多年的整合和建设，全系建成了教学专用的CAI教学和力学基础教学实验室。撰写学生素质和创新能力培养研究报告主要特色：介绍了培养学生全面素质和创新能力的系列措施及效果5）项目名称：工商管理类学科专业教育中的案例法研究项目负责人：陈晓剑探索案例教学理论，提出具有可操作性的工商管理案例教学模式。对工商管理案例教学的理论和方法进行了深入的研究，包括：案例教学对管理专业学生创造性思维培养的作用、MBA案例教学体系建立的思路与方法、案例教学中教师和学生作用的发挥、网络案例教学的探讨、案例教学的模式等，共撰写研究论文16篇，其中8篇已经发表。我们将这些案例教学研究的成果放在网络平台与大家一起探讨，起到了良好的宣传和指导效果，对工商管理类案例教学研究起到了较好的促进作用。将案例教学研究成果用于教学实践，受到学生和老师的广泛好评。我们将案例教学的成果用于实际教学中：1、在本科生、MBA教学中引入案例教学方法；2、建立了异步网络案例教学平台，突破了上课时间的限制，将案例讨论以开放式网络平台的方式延续到课外，受到学生的广泛好评，根据学生在网上的案例讨论，我们编写了《战略管理在线课堂学生讨论选摘》；3、进行了案例库的建设和案例教案的开发：亲自到企业调研，自主开发了3个教学案例；改编了3个教学案例；初步建立了战略管理和组织管理的案例库，收集了100个相关案例；开发了国内10个优秀工商管理案例的电子教学课件。以上案例建设对工商管理专业案例8在实际教学中得到了广泛的应用。4、为了推广案例教学方法，我们编写了《案例教学教师指导手册》并开发了相应的电子版课件，方便教师进行案例教学方法的学习和培训。5、以突出案例教学为特色，我们提出了本校管理科学专业课程设置建议方案的研究报告，我们还探索了技术MBA的发展趋势。我们在对工商管理案例教学理论研究的基础上，积极探索案例教学实践。通过教学方法的改革，我们极大地提高了学生的学习兴趣，探索了提高学生创造性思维培养的教学方式，并在这个过程中充分发挥现代化教学手段来实现教学理念。中国科技大学教务处2003年10月20日