外研版(三起)六年级英语下册全册教案

Module1Unit1Iwantahotdog,please.1教学目标1、知识目标:能识读运用单词look,cashier,cola,dollar,cent,enjoy.能掌握运用句型whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.进行对话交流。2、能力目标:能用英语来表达如何点餐及询问价钱。3、情感目标:激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。2学情分析本班有16人。在学生已掌握食品名称的基础上,进一步学习有关食品的句型,并会进行简单的购买食品对话。3重点难点1、重点:句型whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、难点:是掌握和熟练运用所学语言知识4教学过程Step1课前展示,热身导入1、Greetings—GoodmorningMsLi!—Goodmorningboysandgirls!2、Game:食物接龙游戏,看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。如:A:rice,B:noodles.C:bread….等。(设计意图:通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫)Step2呈现新知1.Learnthesentences:Whatdoyouwant?Iwantahotdog.T:Therearesomanydeliciousfood(图片).Iwantsomehamburgers.(做出流口水的样子)Iwantahotdog.Whatdoyouwant?S:Iwant…Thendothispracticeinpairs.A:Whatdoyouwant?B:Iwant…(边说边交换图片)2.Learnthesentences:Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。T:Whatdoyouwant?S:Iwant…T:Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。(学生可能会用元、角做货币单位,美元该怎么说呢,然后学习单词dollar,cent)Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”重点讲解单词dollar,cent。Thendothispracticingpairs(设计意图:师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型,即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用,体现了词不离句教学原则。)3.Learnthetext(1)Leadin:你们快餐店吗?今天我们就要跟随DamingandSimon’sdad一起去纯正的美国快餐店看看。学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演,现在,他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。(2)Listen,sayandanswer(学生带着问题听录音并寻找答案)。a.WhatdoesDamingwantto?b.WhatdoesSimonwantto?c.WhatdoesSimon’sdadwant?d.Howmuchisit?录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。(设计意图:直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。)(4)Listenandrepeat.播放录音,每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。(设计意图:运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)Step3课堂活动,操练新知Groupwork课件呈现Listenandsay部分的对话,学生看图跟读。小组内练习,分组表演。A:Whatdoyouwant?B:Iwantahotdog,please.A:Howmuchisit?B:itsthirteendollarsandtwenty-fivecents.(设计意图:通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。)Step4拓展训练,巩固提高Makeafastfoodrestaurant把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较好的学生来扮演顾客,教师扮演服务员,进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Makeafastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。)Step5反馈展示,提升能力Groupshow我是小小翻译官。(可以用小组讨论,最后教师问学生答的形式,也可以用男生问女生答的形式)1、你想要些什么?——————————2、我要一个汉堡——————————3、我能帮你吗?——————————4、请给我一个热狗——————————(设计意图:师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。)Step6总结点评,激励进步Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？【教学目标】1.知识目标：（1）.理解并运用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?---Iwant….（2）.掌握询问价格的语言结构，并会做相应回答：Howmuchisit?Itis….(3).能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。2.技能目标：学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。3.情感目标：(1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】（1）理解并运用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?---Iwant….。（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step1Warmingupandreview1.Greetings.（师生间进行简单的问候。）2.Let’sreview.看图片说句子，根据图片完成答句。3.Let’schant.:播放(Activity1：Listenandchant)的歌曲，活跃课堂气氛Step2PresentationandPracticeActivity2、Listenandread1.出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。T：Thereissomefoodforyou.Whatdoyouwanttoeat/drink?2.出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。3.出示活动2的图片，告诉学生，Linglingandherfather去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。LookandlistenforWhatdoyouwanttoeat/drink?教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。4.呈现Page5活动2课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。T：WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?5.重点讲解：a.“Whatdoyouwanttoeat？”你想要吃什么？b.“Whatdoyouwanttodrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis….6Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….听完后集体或小组或个人进行模仿朗读7操练：（操练1-Activity3）Listen,chooseandwrite（操练2-Activity5）Followandsay.学生以开火车的方式依次用“Iwant…”造句。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，学生可以跟着录音打节拍。2.出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。3.再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。4.歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。Step3Consolidation。Activity6Doandsay1.学生自主翻开书Page7部分，看菜单然后读句子。2.小组合作，MakeaChinesefastfoodrestaurant.学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。Step4Extension1.做相应的配套练习。Step5Summary总结今天所学的内容。a.“Whatdoyouwanttoeat？”你想要吃什么？b.“Whatdoyouwanttodrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis….Step6Homework1.能独立完整地朗读5页活动2的对话。2.完成配套教辅相应的练习。板书设计：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？Whatdoyouwanttoeat？你想要吃什么？Whatdoyouwanttodrink？你想要喝什么？*****Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck,cloud,later,dry,like,picnic2、能听懂会说：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.It’sgoingtorainsoon.等句子。3、能模仿课文，用begoingto谈论意图和计划。教学重点：用begoingto谈论意图和计划。教学难点：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.Look,it’sgoingtorainsoon.教学准备：光盘、单词卡、点读笔教学过程：Step1:Warm-up1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?3.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtohaveapicnic.Let’sgo!Step2:Presentation1.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.(1)Trytoreadbythemselves.(2)Listentothetapeandreadafterthetape.(3)LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(老师一边慢慢地说，一边板书重点句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Askthechildrentoaska