世界是客观存在的物质世界

第一单元一切从实际出发1•1世界是客观存在的物质世界知识结构课堂导学一、自然界的存在与发展是客观的1、自然界先于人和人的意识而存在（1）宇宙间各个天体的形成与变化是客观的（2）生物的产生和进化是自然界长期发展的结果（3）人类的产生也是自然界长期发展的结果2、人类产生后，自然界的存在与发展也不依人的意识为转移（1）从人们利用自然物来看（2）从人们改造自然物来看（3）承认自然界的客观性是人类处理人与自然关系的基本前提二、社会的存在与发展是客观的1、社会是客观世界发展的必然结果2、社会存在和发展的基础是客观的:（1）物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。（2）物质资料生产的两个方面，生产力的发展和生产关系的变更是客观的。（3）生产方式的客观性，集中体现了人类社会的物质性。3、支配社会发展的规律是客观的百学须先立志。——朱熹世界是客观存在的物质世界社会的存在与发展是客观的表现物质：指不依赖于人的，并为人的意识所反映的社会是的必然结果社会的存在与发展的是客观的支配社会发展的是客观的从人利用来看自然界的存在与发展是客观的人类产生之后，自然界的存在与发展也不以为转移从人来看自然界先于而存在重点、难点解析1、正确理解哲学概念（1）准确把握哲学与世界观的关系：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。世界观几乎人人都有，但一般人的世界观是朴素的、自发的和缺乏理论论证的，只有把这些朴素的、自发的、缺乏理论论证的世界观形成体系，然后用理论的形式表现出来，才是哲学。（2）哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说，世界观和方法论是统一的，世界观决定方法论，方法论体现世界观。比如，“世界的本质是物质”、“规律具有客观性”、“矛盾具有特殊性”属于世界观，“一切从实际出发”、“实事求是”、“具体问题具体分析”属于方法论。（3）哲学与具体科学的关系：一方面，哲学以各门具体科学为基础，随各门具体科学的发展而发展；另一方面，哲学为各门具体科学的研究提供世界观和方法论指导。（4）哲学作为关于世界观和方法论的学说，有科学与非科学之分。例如，唯物主义关于世界本原问题的认识是正确的，而唯心主义关于世界本原问题的认识则是错误的。2、世界是客观存在的物质世界（1）自然界的存在与发展是客观的。首先，自然界先于人和人的意识而存在。自然界既不是神的意志的产物，也不是人的意识的产物。自然界本来就是客观存在的。其次，人类社会产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移。（2）社会的存在与发展是客观的。首先，社会是客观世界发展的必然结果；其次，社会存在发展的基础是客观的；再次，支配社会发展的规律是客观的。（3）世界上除了物质现象外，还存在意识现象。从意识的产生来看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物；从意识的生理基础来看，意识是人脑的机能；从意识的内容来看，意识是物质的反映。总之，世界上根本不存在神，也无所谓神的创造作用。所以，世界是客观存在的物质世界。3、正确理解物质概念（1）“客观实在”是从万事万物中抽象出来的，是物质的唯一特性。这就是说物质必须是万事万物共同的东西，只有这种不依赖于人的意识的客观实在性，才是物质的唯一特性。同时，要把握物质的可知性。物质虽然不依赖于人的意识，但人们能够认识它。（2）物质和物质的具体形态既有联系又有区别。首先，物质和物质的具体形态是紧密联系的。物质是从物质的具体形态中概括和抽象出来的。没有物质的具体形态，就没有物质。物质只能存在于物质的具体形态之中，而物质的具体形态是物质的表现。其次，物质和物质的具体形态又是有区别的。物质的具体形态除了具有共同的唯一特性——客观实在性之外，还具有自己的个别特性。我们既不能用物质去代替物质的具体形态，而看不到物质世界的多样性，也不能用物质的具体形态去代替物质，看不到世界的物质性。（3）哲学的物质概念与自然科学的物质概念的关系。自然科学中讲的物质概念只涉及自然界中的物质具体形态的具体特征，而哲学上讲的物质概念则概括了世界上所有的物质具体形态的共同特点，即客观实在性。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》基本知识技能训练一、选择题：2003年2月13日《光明日报》载文指出，只有系统掌握科学的世界观和方法论，广泛深入地了解和掌握现代经济、科技、法律等知识，不断扩展自己的视野，才能把社会主义现代化事业推向前进。据此回答1～3题。1、下列有关世界观的说法中，正确的是（）A、世界观是人们对整个自然界的根本观点、根本看法B、世界观是人们对整个自然界以及人和世界关系的根本观点、根本看法C、世界观是人们对整个自然界以及人和世界关系的正确看法D、有的人有世界观，有的人没有世界观2、世界观和方法论的关系是（）A、世界观和方法论相互影响、相互决定B、世界观决定方法论，方法论体现世界观C、方法论决定世界观，世界观体现方法论D、世界观和方法论相互影响、相互促进3、从哲学上看，之所以要系统掌握科学的世界观和方法论，是因为（）A、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法B、方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法C、科学的世界观和方法论是人们正确地认识世界和改造世界的伟大的认识工具D、只要掌握科学的世界观和方法论，办事情就能取得成功4、1965年，我国科学工作者首次用人工方法合成具有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素。1981年，我国科学家又首次人工合成酵母丙氨酸转运核糖核酸。这一事实说明（）A、生命是人创造的，不是神创造的B、生命是由非生命的物质进化而来的C、蛋白质是人创造的D、非生命与生命有着不可逾越的界线5、人们利用自然物，必须以自然物的客观存在为前提。人们改造自然物的基础，只能是自然物及其固有的属性及变化发展规律。这表明（）A、面对大自然，人是无能为力的B、人只能单纯的适应自然，等待自然的恩赐C、自然界的存在与发展不以人的意志为转移D、人只能消极地听任自然的摆布6、马克思主义哲学认为，人类社会的现象是多种多样的，但是从本质上看，社会的存在和发展是客观的。而从根本上决定社会存在和发展的客观因素是（）①社会是客观世界发展的必然结果②社会存在和发展的基础是客观的③物质资料生产方式是客观的④支配社会发展的规律是客观的A、①②B、②③C、③④D、①④7、认为社会生活的变迁、社会的发展是由人的愿望、动机和目的决定的观点实际上（）A、承认了意识的反作用B、排除了社会的变化是上帝安排C、肯定了社会活动本身就是人有意识、有目的的活动D、否认了社会的客观性8、东汉时期的王充认为“天地合气，万物自生”，宇宙间根本不存在什么造物主。这种观点说明(）A、自然界是天地创造的B、世界是客观存在的物质世界C、世界是人制造的D、“天国”是地球创造的9、哲学上的物质概念是指（）A、所有物质现象的总和B、无法被人感知的客观实在C、人们能看得见、摸得着的东西D、在意识之外独立存在的客观实在10、恩格斯说：“世界的真正统一性是在于它的物质性”，下列不能说明这一论述的是（）A、自然界是本来就存在的物质世界B、人类社会本质上是物质的C、意识是客观事物在人脑中的反映D、意识的内容和形式都是客观的11、爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学就是原始的混乱的东西。”这表明（）A、哲学与各门具体科学是相互区别的B、哲学既是世界观又是方法论C、哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学研究起指导作用D、哲学与具体科学的关系是整体与部分的关系12、人类有意识地处理人与自然关系的基本前提是（）A、人的目的和动机B、承认自然界的客观性C、承认人的精神的力量D、敢想敢干13、中国古代有句话：“上下四方曰宇，往古今来曰宙。”汉代张衡又指出：“宇之表无极，宙之端无穷。”意思是说（）A、无机界与有机界是统一的B、生物界和非生物界是统一的C、天与地是统一的物质世界，物质在时空上是无限的D、各类生物之间，人与生物界是统一的14、请你选出中国或外国的古代唯物主义代表人物（）A、英国的贝克莱B、中国汉代的王充C、德国的康德D、中国宋代的朱熹15、人类起源于动物界，目前找到的最早的人类化石地点在非洲，距今约400万年。人类历经古猿、直立人、化石智人到现代人。这是以大量出土的化石和连续的文化遗物为证据的。这表明（）A、自然界先于人和人的意识而存在B、人类产生之后，自然界的存在和发展既是客观的，又是主观的C、运用科学的世界观才能正确揭示人类的起源D、自然界和人类社会是相互依存的16、人们能够创造出自然界原来没有的东西，这种创造活动的基础是（）A、人有这种特殊本质B、人的意识具有能动性C、客观存在的自然物D、人会使用工具17、江泽民主席在全国人口资源环境工作会议上强调，我们一定要按照可持续发展的要求，正确处理经济发展同人口资源环境的关系，促进人和自然的协调与和谐。这一论断启示我们（）A、意识是物质的产物B、意识是人脑的机能C、自然界的存在与发展是客观的，人类应学会与自然和谐相处D、人能认识自然和改造自然18、马克思说：“人并没有创造物质本身，甚至人创造物质的这种或那种生产能力，也只是在物质本身预先存在的条件下才能进行。”这说明（）A、自然界是客观存在的物质世界B、意识是物质的反映C、意识是人脑的机能D、人们在客观物质面前无能为力19、《人民日报》载文指出，要对人民群众特别是青少年进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的教育。这是因为（）①世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法②世界观决定方法论，只有树立正确的世界观，才能有效地改造世界③辩证唯物主义和历史唯物主义世界观是伟大的认识工具④人的世界观往往是零散的、朴素的，应当具有系统的世界观知识A．①②B．③④C．①④D．②③二、非选择题：20、辨析：爱因斯坦说过，“哲学可以被认为是全部科学研究之母”，因此，哲学是“科学之科学”，学了哲学就一通百通。21、二十世纪六七十年代，山西省昔阳县大寨村遵循“以粮为纲”的思想，单纯追求粮食产量，在山坡上修建梯田，导致水土流失严重。近年来，大寨提出以木养土，以木蓄水，改善生态环境的思路，将30度以上的坡地全部退耕还林，使原来的荒山变了样，既增加了经济效益，又改善了生态环境。（1）结合上述材料，说明我们当前如何提高农业经济效益？（2）从哲学角度看，上述材料反映了什么道理？22、材料一：我国获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森同志曾说：“我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！”材料二：日本著名物理学家、提出基本粒子内部结构的第一个物理模型的坂田昌一先生曾指出，恩格斯和列宁的哲学见解“确实鼓励了我，使我敢于同把基本粒子当作物质的原始的观点相抗衡”。他同时认为，毛泽东的哲学著作《矛盾论》和《实践论》“对于科学研究也必然是有力的武器”。材料三：英国生物学家霍尔敦，在恩格斯的哲学著作的启发下，用数学方法表达了变异和选择之间差不多平衡状态的规律性。他说：“几年来我对恩格斯著作的研究在我的意识中促进了一条新的原则的结晶，这些原则就是以与家畜选择相联系的大量零散材料联结为基础的……我不认为不研究恩格斯的著作就得不出这个结果，我只想强调指出我的研究成果在很大程度上应归功于恩格斯的思想。”（1）上述三则材料共同说明了什么道理？（2）结合青年学生的特点，谈谈我们从中应得出什么重要启示？深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也无法把它拔出来。——狄德罗知识拓展与能力提高训练一、选择题：1、哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确的选项是（）A、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法，是一般人都有的；哲学是理论化、系统化的世界观B、世界观通常是自发的、朴素的；哲学则是自然知识的概括和总结C、世界观就是哲学，人人都有世界观，人人都有哲学知识D、一般意义的世界观可以自觉地产生，而哲学知识必须经过总结和学习才能获得毛泽东说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”运用所学知识，回答2～3题。2、学习马克思主义