布贴绣教学设计

燕山地区“燕翔杯”评优课大赛义务教育课程改革实验教材劳动技术四年级上册第四单元《巧手布贴绣——波浪绣》执教教师东风小学陈月梅一、指导思想与理论依据手工缝纫力图通过与学生生活息息相关的服装与饰品，帮助他们利用已有的知识和经验来满足相应的缝纫爱好等需求，丰富与缝纫相关的传统工艺和现代加工技术，在理解缝纫基本知识和相关的服装文化的同时获得简单的缝纫技能、技巧和初步的创新设计与制作的能力。《布贴绣》是小学劳动技术四年级上册第四单元的教学内容，它属于手工缝纫的范畴，包括技术基础和技术实践两大部分。在技术基础中，我们要学习波浪绣、长短绣和锯齿绣三种基本方法。二、教学背景分析教学内容：布贴绣也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在服饰上的刺绣形式。中国苏绣中的贴续绣也属这一类。其绣法是将贴花布按图案要求剪好，贴在绣面上，也可在贴花布与绣面之间衬垫棉花等物，使图案隆起而有立体感。本节课是布贴绣的入门课，让学生喜欢布贴绣，了解布贴绣，并学习基本针法——波浪绣。学生情况：四年级学生对手工缝纫有了初步的了解，已经学过穿针、打结等基本的手工缝纫技能，有一定的识图能力，有很强的动手操作的欲望。不过，在生活中他们接触针线并不多，对布贴绣不了解，针线活对学生来说是一个难点。三、教学目标1、了解布贴绣的意义和用途，知道布贴绣的工具和材料。2、学习布贴绣的基本针法——波浪绣，运用波浪绣基本针法绣制简单布贴绣。3、通过对布贴绣作品的赏析、评价等环节，喜爱并积极运用缝纫知识和技能解决生活中遇到的有关实际问题。重点：学习布贴绣的基本针法——波浪绣难点：运用波浪绣基本针法绣制简单布贴绣四、教学流程示意图情境导入了解布贴绣欣赏布贴绣探究工具和针法学习与探究实践与体验总结与交流拓展与创新五、教学过程1、情境导入同学们，在生活中我们经常会遇到很多棘手、尴尬的事，比如说（播放课件）。你们经常在操场爬来爬去，裤子都磨出洞了。这可怎么办啊？我们可以将这个绣在这里，哈，洞不见了，又装饰了衣服。你们知道这种刺绣叫什么吗？对了，今天我们就来学习这种既简单又美观的布贴绣。（板书“巧手布贴绣”）2、学习与探究了解布贴绣布贴绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形式。起初只是用来修补破碎的地方，所以它非常实用（板书“实用”），不过，布贴绣绣法简单，风格别致大方，发展到现在已经成为服饰上广泛采用的一种装饰，所以它又兼具了美观（板书“美观”）。欣赏布贴绣你们看，在生活中，人们经常将布贴绣用在儿童服装和小饰物上。（课件出示图片欣赏）你们找找，自己的衣服上有吗？老师也将它用在了围裙上，你们看。（实物欣赏）探究工具和针法这么可爱的布贴绣是用什么做出来的？课前，老师已经布置大家预习书本，谁来说说我们需要哪些工具和材料？根据学生回答课件出示：剪刀、缝衣针、线、补花与底布。制作布贴绣，我们先要学习锁边缝针法，锁边针有三种，今天我们先学习波浪绣，板书“波浪绣”。学生观察基本针法图，老师提示大家要点。师播放示范视频。请学生上台展示。学生尝试练习基本针法。教师巡视，指导学生注意针脚的长短、疏密均匀。基本针法的展示与评价。3、实践与体验学会了基本针法，接下来，我们就去展示一下自己的身手吧。你们看（课件出示图片），这些都是你们四年级的同学利用波浪绣绣制的作品。老师也为大家准备了一些简单的布贴绣，咱们比比谁能绣得又快又好。学生动手绣制。4、总结与交流好了，同学们，请大家停下来，展示自己作品的时间到了。请大家先在小组里交流一下，每组推荐一至两份最棒的作品。学生完成作品后先在小组里展示交流。学生利用实物投影展示自己的作品，同学及教师进行评价。评出优秀奖。5、拓展与创新同学们，其实波浪绣不只可以用在布贴绣上，它的用处多着呢。你们看（课件出示图片），陈老师还用这种针法缝了一个针插，材料也可以创新，不局限于布料了，还有这些漂亮的杯垫，细心的你留意今天的板书了吗？对了，我还用在了板书上。所以，同学们，创意无所不在，心灵加上我们的手巧，相信聪明的你一定会学好波浪绣，并将它用在生活中需要的地方，美化、点缀我们的生活。这节课就上到这里，下节课我们继续学习其它两种针法，下课。六、板书设计巧手布贴绣——波浪绣实用插针挑针绕线拔针美观针脚长短一致疏密均匀七、学习效果评价设计本节课的学习效果评价在老师的示范视频后有一次，在学生练习波浪绣针法时有一次，最后在学生完成布贴绣作品时我又安排了一次。这些评价分为了小组评价、班级展示评价两个广度，就评价对象而言，又可分为生生互评和师生互评。八、教学设计特点1、情境导入。在导入环节，设计了一个生活情境，既贴近学生生活，又达成了学习目标——运用缝纫知识和技能解决生活中遇到的有关实际问题。2、简化教材。在教材中，波浪绣的针法是通过5幅图，5句话来教授的，针法图示稍嫌复杂。学前我调查了一下，学生预习时根本看不明白，甚至有些家长也不明白。因此我另外选取了4幅图，并将方法提炼为8字口诀“插针、挑针、绕线、拔针”，降低了学生识图的难度，简化了教材。3、创新材料，创意应用。学具袋为学生提供的材料是红、黄、蓝、白布各一块。这些布不只数量不够，而且较软、易皱。而且在实际生活中，补花一般都很厚，很难用针去缝，所以布贴绣都是通过熨烫来修补漏洞的，那如何学以致用？在课上，我用海绵纸代替布料做了板书、杯垫等，一是创新了材料，而是拓展了应用，开拓了学生的思维，真正让学生学习与生活联系起来，达到学以致用的目的。