人教版一年级下册数学第四单元《读数、写数》精品教案

K12教育小学数学如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！第二课时备课时间上课时间审批时间审批（人）课题第二课时读数、写数课型新授知识与技能：使学生掌握100以内数的读法和写法。过程与方法：引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。教学目标：情感态度与价值观：培养学生的观察能力、概括能力。教学重点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读、写法。教学难点：理解数位、计数单位等概念及在实际生活中的应用。教法学法：探讨法教学准备：计数器、小棒等教学过程设计意图（含预期目标）一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6个十和2十一组成()。(4)2个十和5个一组成()。(5)75里面有()个十和()个一。3．教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。K12教育小学数学如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！二、新授(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1．教学例3(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2．教学例4(1)出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?K12教育小学数学如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3．小结写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习1．“做一做”第2题(课本第37页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2．做游戏：接通电话四、布置作业相关的练习题板书读数、写数读书写数的方法：读书和写数都要从高位起，读书时，百位上有几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几；写数时，除最高位外，哪位上一个也没有就用0占位。