初中英语任务型阅读教学策略的研究

文理导航2019/08LiberalArtsGuidance2019年08月（总第346期）文理导航No.08,2019SerialNo.346任务型教学法主张面向全体学生袁注重人人参与袁使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者遥在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性袁鼓励学生通过完成任务学习语言和掌握语言遥近年来袁这种野用语言做事冶的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学袁成为我国外语课程教学改革的一个走向遥在教学活动中袁教师应当围绕特定的交际和语言项目袁设计具体尧可操作的任务袁学生通过表达尧沟通尧交涉尧解释尧询问等各种语言活动形式来完成任务袁以达到学习和掌握语言的目的遥一尧初中英语任务型阅读教学的意义任务型阅读教学能够更好地提高学生的阅读技巧袁培养学生的阅读能力袁为以后的阅读打下良好的基础遥课上执行任务的过程中袁学生可通过思考尧调查尧讨论尧交流和合作等方式学习和使用英语遥我国基础教育新英语课程标准在基本教学理念中倡导野任务型冶的教学模式袁使学生在教师的指导下袁通过感知尧体验尧实践尧合作等方式袁实现任务目标袁感受成功遥在学习过程中调整情感和策略袁以形成积极的学习态度袁促进语言实际运用能力的提高遥作为英语教学中的一个重要环节袁阅读教学是英语教学中的重点和难点遥任务型阅读体现了英语教学的本质袁为培养学生的运用英语能力提供了展示与操练的舞台遥二尧初中英语任务型阅读教学的策略在教学实践中袁结合任务型教学途径袁初步构建野激趣导入要呈现新知要自主阅读要协作交流要巩固迁移冶的任务型阅读教学模式袁以野任务冶驱动学生课堂英语学习的积极性袁创设各种机会和条件袁让学生在真实任务情境下参与语言的实践活动袁不断提高语言运用能力遥1.创设情境袁激发学生兴趣袁导入任务对于任务型英语阅读教学袁教师要明确学生阅读的内容尧方向袁并给出指导性意见遥教师应根据教学进度的要求袁结合所学内容确立英语阅读课的主题遥英语语言学习与一定的社会文化背景即情景相联系遥在英语阅读课上袁野情冶包含在阅读课文中袁野景冶是课文内容所构成的整体画面遥在阅读教学中成功创设教学情境袁教师应充分利用辅助教学手段及学生的生活背景袁为学生创设一种接近真实的学习环境遥2.呈现新知袁给予学生学法指导通过一系列活动可让学生了解教学目标尧教学的重难点遥学生在进行多角度的观察尧理解尧整合过程中袁必然会遇到各类具体的细节问题袁而教师的指导不可能也没必要面面俱到遥因此袁分组协作交流是学生自主学习的有效补充袁教师只做阅读过程的技巧指导袁整体把握下列内容院渊1冤整体粗读袁领略内容大意曰渊2冤分段细读袁注意细节袁注意语言结构曰渊3冤整体重读袁深层理解袁掌握语言结构遥3.教师布置任务袁适当引导教师布置阅读任务给学生袁让他们自己阅读袁读完后小组讨论袁检查答案遥在这一环节要求学生完成自读袁借助教师准备的可检测学生整体理解的问题初步理解全文内容袁可以是小组内的交流活动袁也可以是全班同学围绕某中心问题展开的课堂讨论遥通过互动交流袁学生对所读的内容有了进一步理解袁教师再做评价袁然后袁学生再次阅读袁找出疑难问题袁教师帮助他们解决遥在这一环节中袁教师作为指导者应通过多种方式和途径袁着重训练学生的阅读技巧袁引导学生抓住中心和关键袁把握全文袁理清思路袁并帮助学生扫清理解障碍袁并提高阅读能力遥4.小组交流合作袁完成任务在这一环节袁教师组织学生根据前期获得的信息进行小组讨论袁发挥合作学习的优势袁不同视角观之间的相互补充袁完善任务成果遥学生主要处理语言尧词汇和短语尧重点句型和语言知识等问题袁可由学生先讨论袁教师指导他们归纳尧小结袁然后向全班展示任务结果遥5.成果汇报袁教师评价本部分主要让学生根据各组情况汇报成果并进行评价遥评价主要由学生的自我评价尧同伴评价尧集体评价和教师评价等组成遥教师与几个小组成员对其他组的成果进行评价袁评出最佳方案遥学生通过展示作品袁不同视角观之间的相互补充袁加深了对该堂课的理解遥三尧运用任务型教学优化英语课堂应注意1.互动合作任务型教学强调师生尧生生互动合作袁即采取班级授课与小组活动相结合袁形成一个开放式尧互动式的课堂遥实践证明袁任务型教学真正体现了以学生为中心尧以任务为中心袁在完成任务的过程中袁师生尧生生之间存在较多人际交往袁有很多机会思考尧决策尧应变尧合作袁因此袁有利于培养学生的性格和情感袁发展运用交际策略的能力袁更注重人的全面发展和终身发展遥2.听说读写相结合语言学习分输入和产生过程袁在完成任务的过程中袁学生不可能单独使用一种技能遥教师在设计任务时袁应该充分将听说读写相结合袁让学生对听读的信息予以加工袁然后再进行说写活动遥任务型教学模式的出现并不是对传统教学方法的全面否定袁根据教学对象和环境的特征袁将传统教学方法与任务型教学模式有机结合起来袁探索适合自己学生的教学方法才是科学正确的做法遥任务型教学将与其他教学法一起帮助英语教学水平达到一个新的高度遥揖参考文献铱[1]王珊.初中英语任务型阅读教学的策略研究[J].高考袁2013(05)[2]罗鸿春.初中英语任务型阅读教学策略研究[J].校园英语袁2016(18)渊本文系2018年度甘肃省野十三五冶教育科学规划课题研究成果袁课题名称院野初中英语任务型阅读教学策略研究实施冶袁课题立项号院GS[2018]GHB4068遥冤■文科指导/英语初中英语任务型阅读教学策略的研究马中涛（甘肃省临潭县第三中学，甘肃甘南747500）【摘要铱任务型教学模式的出现并不是对传统教学方法的全面否定，根据教学对象和环境的特征，将传统教学方法与任务型教学模式有机结合起来，探索适合自己学生的教学方法才是科学正确的做法。任务型教学将与其他教学法一起帮助英语教学水平达到一个新的高度。【关键词】初中英语；任务型；阅读；教学策略40