研究性教学在“教育科研方法”课程中的实践与反思

研究性教学在“教育科研方法”课程中的实践与反思RacticeandIntrospectiononthe“Research-orientedTeaching”intheCurricularwith“EducationalScientificResearchMethods”作者：蒋春洋;李秀天作者机构：沈阳师范大学,辽宁沈阳110034出版物：现代教育科学年卷期：2016年第11期摘要：针对传统的＂三中心＂教学模式所带来的诸多弊端,在研究生教育阶段有必要开展研究性教学。基于此,得先明确该教学的基本范式,即由＂引导——准备＂、＂指导——实施＂、＂展示——评价＂这三阶段构成,在此基础上设计研究性教学实施方案,而后通过组建课题研究小组、布置课程设计与大作业、专业文献阅读选择等措施将其付诸实践。但实践中由于教师评价制度、课程时间及资源以及教师和学生观念等方面存在问题,制约了此教学模式的顺利开展。页码：66-69页主题词：研究性教学;指导教师;“教育科研方法”