描写歌声的句子

精品WORD文档下载可编缉使用描写歌声的句子篇一：歌声歌声——教学设计教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握课文内容，懂得“人们为什么感激这个小姑娘”，体会歌声是怎样帮助人们获救的。2．理解并积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”，练习口头或书面造句。3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。教学重点：感受小姑娘临危不惧、遇难不慌、能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。教学难点：懂得遇到困难要有积极乐观的态度，要勇敢的面对。教学过程一、激趣导入师：上一课，我们学习了《歌唱二小放牛郎》，知道了王二小是英雄，那你还知道哪些英雄的人和事？今天，我们来学习《歌声》齐读课题，文中的小姑娘是不是英雄呢？让我们一起去了精品WORD文档下载可编缉使用解一下。二、初读感知师：把书翻到85页，轻声读课文，读准字音，遇到不认识的字画出来，最后再问老师问同学或查字典。师：同伴一替一段读课文，互相纠正读错的字音。师：1、出示拼音词（生自读、领读、分组读）“扎”多音字组词，“隐隐约约”造句。2、去拼音词（领读、指名读、师指生读）理解“笼罩、聚拢了、追寻”等词3、字（指名读、开火车读、师指生读）“断、继、拢、笼”组词师：指名读课文，其他同学评议。师：闭上眼睛听故事，想想课文主要讲了一件什么事？三、读中感悟师：看大屏幕，说说画面的内容师：这就是1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船触礁前在海上航行的情景，接着发生了什么事？让我们一起看课文第1段，找同学读课文。师：从这段中你知道了什么。师：看大屏幕，出示句子：落水的人们拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金精品WORD文档下载可编缉使用纳已经筋疲力尽，救生船还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。师：读句子，理解“拼命挣扎”和“筋疲力尽”“绝望”是什么意思？师：马金纳为什么会绝望？师：看录像片，想想当时人们的心情怎样？师：谁能把这种心情读出来（2人学生朗读）小结：轮船触礁沉没了，落水的人们绝望了，而小姑娘却在高声歌唱。为什么在这样的情况下，她还能坚持唱歌呢？下节课我们再学。四、写字1、观察生字的位置，你要提醒大家注意什么2、独立试写3、指导书写4、再写第二课时一、复习导入师：上节课我们学习了课文的第一段。谁能说说这段写了什么？这节课我们继续学习。二、读中感悟师：默读课文2、3、4段，想想你能提出哪些问题？精品WORD文档下载可编缉使用师：好！下面我们就来解决这些问题师：默读课文第4段，想想从哪些语句中你知道了什么？师：小艇驶来了，人们获救了，应该是小艇就了大家，那为什么又说是歌声救了大家呢？歌声是怎样给人们增添勇气和力量的？看课文2、3段师：找同学读课文（3人）师：默读课文2、3段，画出描写歌声的句子师：谁先说出示句子突然，海面上传来歌声。突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。师：比较两句话有什么不同？从“隐隐约约”和“断断续续”中你体会到什么？歌声对马金纳起了怎样的作用？师：“顿时”“拼命”怎样理解师：马金纳听到歌声为什么会顿时浑身有了力量，拼命朝着歌声游去？师：还有哪句话是描写歌声的出示句子海风把她的歌声传播到更远的地方。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。师：读句子，说说两句话有什么不同？从“清脆、激昂”中又体会到什么？歌声对远处的人们又起到什么作用？精品WORD文档下载可编缉使用师：谁能把句子补充完整出示句子远处的人们像马金纳一样（），（）聚拢过来。（生填空）师：看图说说画面的内容师：谁还有什么问题吗？师：请同学们思考这个问题，谁来回答。师小结：小姑娘落水后，不但没有绝望，而且还想到用歌声给自己和其他落水的人增添勇气和力量，在小姑娘歌声的激励下，人们又坚持了很长时间，终于等来了小艇，获救了，所以说是歌声救了大家，小姑娘这样镇定、勇敢、有智慧，救了大家也救了自己，你们说小姑娘是不是英雄呢？师：谁能用对小姑娘敬佩的语气读2、3段（3人读）师：下面让我们看动画，听故事，感受当时的情景写字1、观察生字的位置，你要提醒大家注意什么2、独立试写3、指导书写4、再写板书歌声马金纳（绝望）游去落水的人们聚拢歌声（小姑娘）获精品WORD文档下载可编缉使用救了小艇（驶来）追寻英雄辽宁省鞍山市千山区甘泉镇双台子小学王艳2021年3月篇二：歌声19歌声【教学目标】1．认识本课10个生字，能正确书写“妇、抹、脆、播、拢”，积累8个词语。2．理解“筋疲力尽、绝望、追寻”等词语在文中的意思。3．能有感情地朗读课文。4．在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。【教学重点】有感情地朗读课文，识字、理解词语在文中的意思。【教学难点】在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。【教学过程】一．歌声引入，揭示课题1．师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？谁愿意上台来为我们唱一首歌？师：你们觉得她唱得怎么样？平时我们可以怎样形容歌声？精品WORD文档下载可编缉使用（）的歌声（）的歌声（）的歌声（）的歌声一起读一读师：是啊，美妙、动听的歌声可以给我们带来快乐，如果这歌声是在一个特殊环境里、一个非常危难的时刻响起的，它的意义更是不同寻常的。二．初读课文，整体感知1、师口述课文第一节，激发学生学习兴趣。出示：（老师今天要给大家讲的这个故事发生在）1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经精疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游下去了。出示：触礁——船只在航行中碰上暗礁出示图，理解“触礁”的意思，知道船只在海上触礁会船沉人亡。（1）学习生字拼扎（2）轻声读这一段话，想象一下，如果你当时也在漆黑一片的海上，你会怎样？指名交流。精品WORD文档下载可编缉使用请大家用字典查一查“挣扎”的意思。交流：挣扎——用力支撑或摆脱问：他们在漆黑的海面怎么支撑？他们又想摆脱什么？（3）谁来读这段话？其他同学思考：“筋疲力尽”是什么意思，你能不能给“筋疲力尽”换一个词？师：是啊，马金纳拼命挣扎，可是却不能摆脱困境，等了那么久，救援的人还是不见踪影，他失去了对生的希望，那就是——“绝望”！2、一起来读这一段话，读出当时的紧急、危难的气氛来。3、那么，在这样的危难时刻，会发生奇迹吗？我们一起来学习课文。出示课题：19歌声齐读课题三、研读课文，理解内容1．出示自学要求：（1）借助拼音，读准字音，读通课文。（2）思考：这歌声是谁唱的？是怎样的一种歌声？她的歌声起到了什么作用？口头完成填空：（）用（）的歌声（）。谁怎么样的干什么2．反馈自学情况。精品WORD文档下载可编缉使用（1）指名分小节朗读课文，边听边思考：课文是怎么描写这歌声的？（2）指名完成口头填空师：正当马金纳感到无助、绝望的时候，远处隐隐约约传来了歌声。3、轻声读课文第二、三小节，找出文中描写歌声的句子，用“——”划出来。（1）媒体出示句子：突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。（2）学习生字：隐脆昂播更拢（3）指名读句子，思考：“隐隐约约”、“断断续续”是什么意思？“隐隐约约”——看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显它的反义词是什么？（清清楚楚）小女孩的歌声为什么会是“隐隐约约”的呢？（因为歌声是从远处飘来，所以听起来就隐隐约约，不太清晰了。）那为什么她的歌声又是“断断续续”的呢？精品WORD文档下载可编缉使用4、再读第三节，找找歌声断断续续的原因，用“~~~”划出有关句子。出示第三小节，读第三小节（1）指名交流，出示句子：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。（2）指名读句子，学习“抹”（正音、做动作理解词义，多音字组词）（因为海浪一次又一次地把她打进水里，当她被海水淹没的时候，就发不出声音，而只要她的头一露出海面，她就继续歌唱，所以，她的歌声就断断续续的了。（3）指名读句子，说说从“一次又一次，又“这些词语中，你看出这是一个怎样的小女孩？板书：小女孩师：在如此危难的时刻，小姑娘还在不停地歌唱，她是多么的乐观、坚强呀！（板书：乐观、坚强）（4）再读这句话，加点字要读重音，表现出小姑娘的乐观、坚强。5、当人们听到这样的歌声后会怎么想，怎么说？精品WORD文档下载可编缉使用（1）媒体出示：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们隐隐约约听到歌声，一位妇女激动地说：“”；一个小男孩大叫：“”；一位快要冻僵的老先生哆嗦着嘴唇说：“。于是，他们。（2）四人小组讨论（3）指名交流6、师：是呀，小姑娘那清脆、激昂的歌声仿佛在告诉人们——出示：小姑娘那清脆、激昂的歌声仿佛在告诉人们：。指名交流7、听到小姑娘那清脆、激昂的歌声，马金纳和远处的人是什么反应呢？用（）划出来。（1）交流，出示句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。（2）读这两句句子，体会当时他们的心情是怎样的？（又有了希望了）8、师生合作：是呀，尽管歌声是（隐隐约约），而且还是（断断续续），但是歌精品WORD文档下载可编缉使用声是那么的（清脆），那么的（激昂），它带给人们力量。我们再来读读第二、第三小节，体会小姑娘的勇气和乐观以及她的歌声的力量。9、小姑娘那清脆、激昂的歌声把那些绝望的落水者都聚拢到她的身边。终于，奇迹发生了！一艘救生艇追寻着歌声驶来了。出示句子：终于，，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。（1）指名读读句子，想一想“追寻”是什么意思？（2）如果没有小姑娘的歌声，会是怎样一种情形呢？（大家都绝望地等待死亡）9、小结：是呀，这歌声不仅为马金纳增添了勇气和力量，同时也为其他落水的人增添了勇气和力量，（板书：落水者，增添勇气和力量）正是这小女孩的歌声救了大家。（标上箭头）出示句子：是她，用自己的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。（1）指名读句子，比赛读，读出喜悦、坚定的语气。（2）齐读句子。四．全文总结精品WORD文档下载可编缉使用1、小姑娘用清脆、激昂的歌声给马金纳和其他落水者增添了勇气和力量，使他们能坚持到底，最后获得了新生，这真是——救人的歌声啊！板书：救人的歌声2、齐读全文3、课文中的歌声可以救人，请你说说，生活中，歌声还能给人们带来什么？出示：说一说课文中的歌声可以救人，请你说说歌声还能给人们带来什么？学生自由说，指名交流。4、总结：愿我们的生活中多一点歌声，让我们的生活因为歌声而更加美好！板书：19歌声（救人的歌声）小女孩落水者（乐观、坚强）增添勇气和力量篇三：描写星空优美句子与诗句银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。\星罗棋布感皇恩周紫芝精品WORD文档下载可编缉使用残月挂征鞍，路长山绕。独拥寒貂犯霜晓。水边林下，孤负此生多少。星星空满鬓，因谁有。不如办个，短蓑长钓。唤取轻鸥伴人老。思量也胜，看人眉头眼脑。世间浑是梦，何时了。游三觉山齐己白石路重重，萦纡势忽穷。孤峰擎像阁，万木蔽星空。世论随时变，禅怀历劫同。良宵正冥目，海日上窗红。谢师恩赠众道友二首王处一玉阳一遇疑云断。不落升沉绊。试问青州云侣伴。俱怀妙用，每持斋施，步步心香爨。福星空外明昭焕。应化真无乱。宝璧瑶花通内观。金丹结就，紫书来诏，指日登云汉。现代三首望星空的诗仰望星空温家宝2007年5月14日，我在同济大学建筑城规学院钟厅向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；精品WORD文档下载可编缉使用那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。望星空郭小川