Pep小学四年级英语下册Unit3-教案

1/28Unit3Weather课题Unit3Weather课型对话课内容PartALet’stalk&Let’splay主备人复备教师一、课程标准1.能根据录音模仿说话。2.能做简单的角色表演。二、教材解析Let’stalk部分学习的核心句型是：CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义和语用情景。Let’splay部分的活动可以由学生根据教材图片进行对话，巩固已学内容。教师安排学生认真看图，运用本课时核心句型进行情景对话表演。目的是在游戏中使用本课句型进一步加深对句子语用功能的理解。教师可建议学生根据图片自创出更多以Can...?开头的征求对方许可的句子，发挥学生的语言创造能力。三、目标预设1.能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。2.能在情景中运用“It’s…”“CanI…?”“Yes,youcan./No,youcan’t.”描述天气或温度状况，提出请求并征求对方许可。四、重难点预设2/281.重点：正确理解并能按意群有感情朗读文本。2.难点：能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。五、评价设计1.通过Listenandjudge，听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Roleplay(Pairwork)活动检测目标1的达成情况；2.通过Let’splay的趣味活动及Groupwork（Makeadialogue）创编对话活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-upReviewthesong“It’stwelveo’clock”.通过歌曲热身，复习第二单元主题——时间。Enjoyanewsong!“Howistheweather?”以呈现歌曲的形式，突出本单元主题——天气。Leadin通过出示两组亲子日常对话的情景，引出本课时核心句型CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.让学生在整体感知文本前，对该课时核心知识点做初步理解、掌握。同时，引出核心词汇outside,cold,hot以及常用表达法Becareful!为其后的学习奠定基础。3/28呈现新课（Presentation）Guessandsay看图片，猜情节。Whattimeisitnow?WhatdoesMikewanttodo?Listenandjudge听录音，做判断。Mikehasbreakfastwithhismum.Mikewantstohavesomesoup.Listenandimitate听音，仿读。1.Listentotheradioandreadafterit.2.Readaftertheteacher.3.Readtogether.4.Readinroles.WatchandimitateLet’splay!学生在观看第一段视频后，组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。趣味操练（Practice）RoleplayPairwork两两合作，将该对话表演出来！ShowtimeThreelevels:Good,Great,Wonderful。(此项活动和Listenandjudge,Listenandimitate部分共同检测目标1的达成情况)GroupworkMakeadialogue小组合作，可根据课件出示的图片，运用本课时核心句型，就想从事的事情征求对方的许可并作答。A:CanI…?B:Yes,youcan./No,youcan’t.It’s…打开U3ALet’stalk课堂基础练/拔高练，即学4/28即练，检测当堂学习情况。小结（Summary）通过PPT指引，带领学生归纳本课时重点知识。如何征求对方的许可并作答？A:CanI…?B:Yes,youcan./No,youcan’t.It’s…作业设计（Homework）1.Listentotheradioandreadthedialoguecorrectlyanddramatically.登录“优教同步学习网”，听录音，并正确、有感情朗读课文。2.Actthedialogueoutwithyourpartners.结合同伴将该对话表演出来吧！七、板书设计：Unit3WeatherALet’stalk&Let’splayA:CanI…?B:Yes,youcan./No,youcan’t.It’s…八、课前预习作业1.听Unit3ALet’stalk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。2.搜罗不同天气的英语表达法，并规范书写在练习本上。5/28Unit3Weather课题Unit3Weather课型词汇课内容PartALet’slearn&Let’schant主备人复备教师课程标准1.能看图识词。2.能根据图、文说出单词或短句。二、教材解析本课时学习的重点单词是：cool,cold,hot,warm,weather。教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。为使学生更充分操练Let’slearn板块中关于天气特点的词汇，课时中增加了Let’schant环节，通过有韵律的节奏说唱、强化单词的音义匹配训练并增强课堂的趣味性。本课内容渗透了文化和地理的差异，应通过生动的图片，引导学生了解世界的广阔，进而理解文化和地域的差异，促使学生学好英语，了解世界。三、目标预设1.能听、说、认读单词cool,cold,hot,warm,weather。2.能在语境中熟练运用句型It’s…in…和学过的词汇介绍不同地方的天气特征。四、重难点预设6/281.重点：掌握本课时核心词汇。2.难点：如何激励中后进生运用核心句型It’s…in…对某地的天气情况进行描述。五、评价设计1.通过听录音读、跟读，Watchandread，Lookandsay，Let’schant活动检测目标1的达成情况。2.通过编创对话、Writeandsay等活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第2课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-upChanttogether!呈现以天气为主题的歌谣，激发学生学习英语兴趣的同时，整体感知本课时重点词汇的运用。Leadin通过出示世界著名建筑，让学生了解相关的地理及文化知识，由此导出世界各国或地区由于地理位置的差异导致时间及季节的各异，进而导入描写天气的词汇。7/28呈现新课（Presentation）Listenandimitate听音，仿读。1.Presentthekeywords:cool,cold,hot,warm,weather.Meanwhile,presentthespellingandthesentences.2.Practicethewords.Listentotheradioandtrytoimitate.Watchandread看一看，读一读。Watchthevideoandreadafteritcorrectly.Let’schant听一听，唱一唱。Presentthechantvideoandsingtogether.（此项活动和以上Listenandimitate,Watchandread，Lookandsay部分共同检测目标1的达成情况。）KnowledgepointIt’s+表示天气的形容词+in+地点。表示某地的天气怎么样。在英语中，常用it代指天气。趣味操练（Practice）LookandsayLookatthepicturepresentedinturns,andreaditoutasquicklyandcorrectlyaspossible.快速、准确地用英文读出图片所示的单词。Beaweatherreporter根据所示地区温度，运用本课时核心句型进行天气播8/28报吧！（此项活动用于检测目标2的达成情况）小结（Summary）引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇cool,cold,hot,warm,weather和核心句型It’s…in…进行小结。作业设计（Homework）Task1:Copymainwordsthreetimescorrectly.在四线格中规范书写核心词汇三遍。Task2:Presentthechanttoyourparents.给父母展示本课时歌谣。Task3:Finishtherelevantexerciseontheinternet.完成“优教同步学习网”的习题。七、板书设计：Unit3WeatherALet’slearn&Let’schant9/28cool,cold,hot,warm,weatherIt’s…in…八、课前预习作业1.听Unit3ALet’slearn录音，跟读单词，画出读不准的单词。2.完善第一课时的预习作业，重述描述天气的英文单词或句子，并书写下来。10/28Unit3Weather课题Unit3Weather课型语音课内容PartALet’sspell主备人复备教师一、课程标准1.能正确书写字母和单词。2.了解简单的拼读规则。二、教材解析本课时分为三个板块：Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite。第一部分呈现了ar和al在单词中发/ɑː/和/ɔː/音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音—形对应关系；第三部分通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则。三、目标预设1.能感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2.能读出符合ar和al发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语或句子。五、重难点预设11/281.重点：掌握ar和al的发音规则。2.难点：能流利读出符合ar和al发音规则的单词。五、评价设计1.通过Lookandsay及总结ar和al发音规则的活动检测目标1的达成情况；2.通过Readaloud,Listenandchant,Read,listenandnumber及Look,listenandwrite的活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up呈现重点词汇，巩固复习字母e，er和a在单词中的发音规则。12/28Leadin通过Readwordsandfindregulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。呈现新课（Presentation）Lookandsay看一看，说一说1.Presentthewords:arm,car,card,ball,tall,wall.2.Summarizethepronunciationregulationsofthewords.“arm,car,card,ball,tall,wall”withtheletter“ar”“al”.(此项活动可检测目标1的达成情况)Readaloud读一读Readafterthepronunciationcartoontogether.Listenandchant听唱歌谣1.Listentotheradioandreadafterit.2.Chanttogether.Look,listenandwrite看一看，听一听，写一写Listentotheradioandtrytowritewordsdown.13/28(此项活动与Readaloud;Listenandchant;Read,listenandnumber部分共同检测目标2的达成情况)趣味操练（Practice）Read,listenandnumberListentotheradioandnumberthew