七年级语文下册 第二单元 第7课《青年》导学案（无答案） 冀教版

7、青年自主预习一、学习目标1.掌握读文章把握要点的方法，据此分析各段语录，进而把握文章思想内容。2.熟读课文，积累经典词语句子。3.感悟青春的意义，正确对待自己的生活，树立正确的人生观。二、走近作者池田大作：日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献三、文体常识语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁四、自读课文，整体感知本文是一篇语录体文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。五、字词正音，解释恪守（）矢志（）倒坍（）气馁（）懦弱（）潦倒（）魅力（）歧途（）孜孜以求（）赴汤蹈火卑劣（）憧憬（）毋宁（）气馁（）潦倒（）包罗万象见异思迁随心所欲豁达导学探究一、指名诵读各则语录，学生根据课后二题要求指出表示要点的词语，然后总结各段内容。2·1·c·n·j·y本文共14段，每段意思独立。1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.二、释疑解惑1.如何理解“青春开放的花朵，将铺就你人生的道路”一句的哲理内涵？2.说说“像灿烂的太阳一样明丽，像天空……这就是青年。”一句运用的修辞手法及作用。三、学生默读课文，思考：作者围绕“青年”这一话题，从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解，请问作者是从那些角度阐述的？（学生讨论回答）：第一、二、五、七、十则，。第三、六、八、九、十一、十三、十四则，。第四、十二则，。四、写作特色1.运用排比、比喻、对比等修辞手法，语言生动形象，增强了感染力和说服力。2.感情真挚、诚恳，语言富有哲理。五、诵读，小结。六、素材积累：关于“青年”的名言青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。——加里宁青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。——拉斯金一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。——英国谚语提升训练1.画出并改正下列词语中的错别字。见义思迁世外桃园坚苦奋斗谈笑风生赴汤滔火2.根据课文内容填空。①只有终生恪守，，，才是真正的青春的光彩。②青年的特点就是具有和，以及的精神。③、、———青春充满了魅力，充满了光辉，包含着无限的未来。3.下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。（2分）①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。②这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔）