七年级语文下册 第二单元 5 从百草园到三味书屋练习 苏教版

《从百草园到三味书屋》同步练习1、选出加点词语注音全对的一项（）。A．确凿．（Záo）菜畦．（qí）桑葚．（shèn）秕．谷（bǐ）B．斑蝥．（máo）蝉蜕．（duì）恐吓．（hè）收敛．（liǎn）C．星宿．（sù）臃．肿（rōng）戒．尺（jiè）锡箔．（pō）D．倜傥．（dǎng）油蛉．（líng）竹筛．（shāi）攒．钱（ｚǎｎ）2、填空题：（1）《从百草园到三味书屋》是一篇，节选自，作者原名。他的第一篇白话小说是。（2）开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（）（3）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（）4、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）A.这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。B.两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。C.两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D.这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。5、说说百草园为什么是“我”的乐园？◆基础练习题6、用“不必说……也不必说……单是”造一个句子。7、下面句子中加点词语能否删去？为什么？⑴长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。⑵也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。阅读并完成下列各题我交给你们一个孩子张晓风①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：②“再见！”③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。⑤他欢然．．地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩．．．．的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我◆阅读理解把我的孩子交给你．，你．保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你．一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你．将还我一个怎样的青年？⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆．．，灌之以醍醐．．，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？1、下列说法不正确．．．的一项是（）。A．本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。B．本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。C．本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。D．文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味2、文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？欢然：循规蹈矩：3、文章第⑧段加点的“你”指代的是什么？这是为什么要用第二人称“你”？4、“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑？5、“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是。6、作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？。《从百草园到三味书屋》同步练习解析与答案基础练习题1．【解析】【答案】A2．【解析】【答案】（1）散文《朝花夕拾》周树人《狂人日记》（2）扫、露、支、撒、系、牵、拉3．【解析】【答案】（1）拟人（2）比喻（3）排比4．【答案】D不是由近及远的顺序5．【答案】（1）百草园景物有声有色有趣味；（2）美女蛇的在我看来给百草园增添了神秘色彩；（3）百草园的冬天捕鸟富有乐趣。6．【解析】【答案】略7．【答案】⑴不能，“长的”表示草深难以看清里面躲藏的东西，“很大”才能引出蛇妖。⑵不能，“也许是”表示推测，表示回忆不清，与后面“无从知道”相呼应。阅读理解1．【解析】【答案】1.C2.【解析】【答案】欢然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情；循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。3.【解析】【答案】学校；寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。4.【解析】【答案】对获取什么样知识的忧虑。5.【解析】【答案】精华(智慧)6.【解析】【答案】两种说法均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲应该不包办，但应随时拨动孩子心灵的“琴弦”。