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当前位置:首页 > 临时分类 > 七年级语文上册 11 白色鸟(第2课时)教案 长春版
1、白色鸟第二课时一、深入理解文章1.作者何立伟为什么用这样的故事、这样的笔墨来表现“文革”十年?加深对小说艺术特色的理解。2.“文革”本来是成人上演的悲剧,作者为什么用少年的独特视角来表现?鲁迅曾在《狂人日记》的结尾处高声呐喊:“救救孩子!”孩子永远是一个国家和一个民族的未来与希望。少年的世界是纯洁的、美好的,所以这一视角非常独特,也使我们想起了林海音的《城南旧事》、冰心的《小橘灯》。作家以一颗未泯的水晶童心,通过一黑一白两少年澄澈的双眼去打量那个污浊的疯狂的年代,这种反差尤其耐人寻味,振聋发聩。3.你怎样理解象征手法?能列举用这类手法表现的艺术作品吗?象征是文艺创作的一种表现手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种意义。运用这一手法的如茅盾的《白杨礼赞》、冰心的《小橘灯》等。(因为鉴赏能力等方面的原因,学生解读这篇课文有一定的难度。所以,有争议的内容尽量少讲,避免混乱。研读,不必拘泥于教师讲,学生听。要允许学生积极参与,或发言、或补充、或质疑,而教师只作必要的点拨,激发思维,引起深思)二、自读思考1.本文的人物描写用的是白描的手法,如:“一个白皙,一个黝黑,疯疯癫癫走拢来。。
2、那白皙的,瘦,着了西装的短裤,和短袖海魂衫。皮带上斜斜插得有一把树丫做好的弹弓。那黝黑的呢,缺了一颗门牙,偏生却喜欢咧开嘴巴打哈哈;而且赤膊。夏天的太阳,连他脚趾缝都晒黑了,独晒不黑他那剩下的一颗门牙。”古典诗歌中的这类描写很多,拓展阅读,比较鉴赏。(1)垆边人似月,皓腕凝霜雪。(韦庄《菩萨蛮》)(2)红酥手,黄藤酒。(陆游《钗头凤》)(3)小轩窗,正梳妆。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)(4)羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)2.推荐阅读:(1)卢新华《伤痕》(2)刘心武《班主任》(3)张洁《爱,是不能忘记的》。
本文标题:七年级语文上册 11 白色鸟(第2课时)教案 长春版
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