山东省夏津县第五中学2015-2016学年七年级语文上学期第二次月考试题（含解析） 新人教版

山东省夏津县第五中学2015-2016学年七年级语文上学期第二次月考试题一．基础知识1.下列词语中加点的字的注音，完全正确的一项是()A．哺．育（pǔ）淳．（chún）朴岿．（kuī）然不动B．抖擞．（sǒu）轩．（xuān）榭谆谆教诲．（huǐ）C．驯．(xùn)良诧．(chà)异不省．(xǐnɡ)人事D．煦．（xǜ）暖参．（cēn）差不胜．（shènɡ）枚举【答案】C【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意“哺”读为“bǔ”，“诲”读为“huì”，“煦”读为“xù”。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.一碧万顷鳏寡孤独恃才放犷忧谗畏讥B.豁然开朗塞翁失马辗转反侧落英缤纷C.觥筹交错箪食壶浆老骥伏历泯然众人D.披坚执锐物事人非一鼓作气因势象形【答案】B【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A.中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔．．．．的英雄气概。B.赵良真是别有用心．．．．，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻．．．．，药品市场非整顿不可。D.面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人．．．．，更不应该妄自菲薄。【答案】B【解析】试题分析：这道题目考查学生对成语的正确理解和运用。要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯、语体色彩；了解成语的来源，还要把握成语的多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。本题中的成语“别有用心”，意思是心中隐藏着其他的计谋，指言论或行动有不可告人的企图。其大多时候是贬义词。考点：正确使用成语。能力层级为表达运用E。4.下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）A．“创新是人的本性。”国家最高科学技术奖获得者谢家麟说，“我们要建设科技强国，必须要培养高素质的创新科技人才。”B．一部可歌可泣的《雷锋日记》所展示的雷锋精神，激励着一代又一代中国人。C．史铁生、铁凝、贾平凹、余秋雨……等作家，以丰富的人生阅历和厚重的文字，带我们在文学的海洋中遨游。D．我戴一个草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对标点符号的掌握情况，学生要掌握好各种标点的作用及用法，结合语句正确使用。该题C项要删掉省略号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。5.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是（）在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。Ａ．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”Ｂ．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”Ｃ．①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”Ｄ．①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”【答案】A【解析】试题分析：这道题目考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。该题句①句子结构不完整；句②词语搭配不当。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。6.选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组：（）明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名【答案】C【解析】试题分析：该题主要是考查学生对于考点“初中词性”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中词性”。考点：正确理解词语的含义。能力层级为表达运用E。二．阅读理解（一）西江月苏轼顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。7.这首词刻画了一位怎样的诗人形象，请简要概括。（3分）8.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句颇为精妙，请简要赏析。（4分）【答案】7.①身处逆境；②乐观自适；③随性洒脱；④热爱自然。（任意三点得3分）8.①虚实结合：明写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀；暗写月光朗照，月色美好。（2分）②通过写景营造出清冷明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。（1分，只答“借景抒情”不给分）③“弥弥”“隐隐”使用叠词，两句对仗工整，在形式上构成美感。（1分）【解析】7.试题分析：这种题型要求学生在赏析时应联系全诗的主旨解读、联系作品内容解读；联系当时社会实际解读；联系自身经验解读。通过多方面的“联系”,并深入思考,对古诗文词句的解读就会正确而深刻得多。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。8.试题分析：从表达内容上看，一切景语皆情语，“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”可以得出作者借景抒发自己愉悦之情。从句式形式上看，两句对仗工整，使用叠词，形式优美。从写法上看，虚实结合，意境美好。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（二）电磁辐射污染（15分）①电磁波是电场和磁场周期性变化产生波动并通过空间传播的一种能量，也称电磁辐射。它既可以造福人类，但同时也给环境带来负面影响。产生负面效应超过标准的电磁辐射强度就是电磁辐射污染，也被称为电子“烟雾”或电子垃圾。②电磁辐射污染的来源可分为天然电磁辐射源和人为电磁辐射源。天然电磁辐射源是由大气中的自然现象引起的，比如自然放电、雷电、火山爆发等此类大气与空气污染源，具有黑子活动和黑子放射的太阳电磁场源，以及有恒星爆发、宇宙间电子移动等现象的宇宙电子场源。人为电磁辐射源是指人工制造的各种系统、电器和电子设备产生的电磁辐射，可以分为工频辐射源和射频辐射源。各类电磁波发射系统、工频辐射系统、利用电磁能的工业、科学、医疗设备等，甚至包括家用电器，均是电磁辐射的污染源（见下表）。电磁辐射污染源类别设备名称发射系统广播发射台、干扰台；电视发射台、差转台；无线电台；雷达系统；移动通信系统工频辐射系统高压送、变电系统；工频设备；轻轨、地铁和干线电气化轨道等工、科、医领域介质加热设备、感应加热设备、电疗设备、工业微波加热设备、射频溅射设备等放电致辐射高压电线电晕放电；电器轨道、开关弧光放电；电气设备、发动机火花放电等家用电器电磁炉、微波炉、电热毯、电脑、电视机、手机、空调等③电磁辐射污染危害严重。它会引发意外重大事故，可以使电爆装置、易燃易爆气体等意外爆炸、燃烧，甚至引起火箭发射失败、卫星失控。它会干扰信号，直接影响电子、仪器仪表的正常工作，使信息失真，控制失灵。例如，会引起火车、飞机、导弹或人造卫星失控。它还会危害人体健康，长期处于高强度的电磁辐射环境中极易．．造成白血病，诱发癌症并加速癌细胞增殖，影响心血管系统和视觉系统等。④现代生活中，处处离不开电子设备，我们要学会从日常生活中防止电磁辐射污染。购买通过国家电磁兼容性安全认证的电子产品；尽量使用座机，少用手机拨打电话；给有显示屏的电器安装电磁辐射保护屏；积极锻炼身体，多食用富含维生素人维生素C及蛋白质的食物，还需作定期检查，有效防止电磁辐射污染对人体健康造成的影响。（选自《环保与生活》，重庆大学出版社2014年版，有删改）9．本文说明的主要内容是什么？（3分）10．电磁辐射污染的危害有哪些？（3分）11．你从文章表格中获得了关于电磁辐射污染源的什么信息？（3分）12．第①段是怎样说明电磁辐射污染的？（3分）13．第③段中加点的“极易”一词能否换成“容易”？为什么？（3分）【答案】9.（3分）电磁辐射污染的来源、危害及防止。10.（3分）①会引发意外重大事故②会干扰信号③会危害人体健康（每项1分）11.（3分）电磁辐射污染源的种类多、分布广，存在于方方面面。12．（3分）用下定义的说明方法，（2分）说明了电磁辐射污染的特性（或说明了什么是电磁辐射污染）。（1分）13.（3分）不能。“极易”指“非常容易”，准确地说明了电磁辐射污染对人体健康的危害之大。（只答“不能”不给分）【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。10.试题分析：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要带着问题寻找相关语段，注意提示性语言。仔细阅读第③段，从中提示语中找出三点危害来即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。11.试题分析：这是一道根据所提供的材料，概括主要信息的题。要依据图表主要信息或关键数据来进行分辨、提炼、概括，要特别注意数据的变化，数据的变化往往说明了某项问题，这往往是结论的源头。概括前要注意结合上下文来理解说明的主题。考点：语言概括能力。能力层级为表达运用E。12.试题分析：此题考查的是学生对文中重要语段理解能力。理解段落内容，要抓住关键语句，注意段落中的总领句、总结句、关键句等。该段的表达内容就是说明了什么是“电磁辐射污染”，用的是下定义的说明方法。考点：理解文中重要语段。能力层级为理解B。13.试题分析：此题考查学生对说明文语言准确性的理解。说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实，其中语言的准确性往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上。因此研究体会这些词如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，将有助于我们对被说明事物的感知和理解。该题“极易”指“非常容易”，准确地说明了电磁辐射污染对人体健康的危害之大。“容易”一词则不能达到这种效果。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。（三）如果龙应台①他一上来我就注意到了，老伯伯，留着平头，头发灰白，神色茫然，有点像个走失的孩子。他裹着一件浅褐色的夹克，一个皮包挂在颈间，手里拄着拐杖，步履艰难地走进机舱。其他乘客拖着转轮行李箱，昂首疾步往前，他显得有点慌张，低头看自己的登记证，抬头找座位号码。不耐烦的人从他身边用力挤过去，把他压得身体往前倾。他终于在我左前方坐下来，怀里紧抱着皮包，里头可能是他所有的身份证明。拐杖有点长，他弯腰想把它塞进前方座椅下面，一阵忙乱，服务员来了，把它抽出来，拿到前面去搁置。老伯伯伸出手臂，用很浓的甘陕乡音向着小姐的背影说：“要记得还给我啊。”②我低头读报。③台北往香港的飞机，一般都是满的，但是并非所有的人都去香港的。他们的手，紧紧握着台胞证，在香港机场下机，上机，下楼，上楼，再飞。到了彼岸，就消失在大江南北的版图上，像一小滴水无声无息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤单一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关之间折腾，不必问他为了什么。我太知道他的身世。④他曾经是个眼睛清亮，被母亲疼爱的少年，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大合的种种方式。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。在那里，他成为时代的孤儿，堕入社会底层，从此一生流离，半生坎坷。当他垂垂暮老时，他可以回乡了，山河仍在，春天依旧，只是父母的坟，在太深的草里，老年僵硬的膝盖，无法跪拜。乡里，已无故人。⑤我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法遏止地想起自己的父亲。⑥父亲离开三年了，我在想，如果，如果再给我一次机会，仅仅是一次机会，让我再度陪他返乡——我会做什么？⑦我会陪着他坐飞机，一路牵着他瘦弱的手。⑧我会一路听他说话，不厌烦。我会固执地请他把他当年做宪兵队长的事迹讲完，会敲问每一个细节——哪年？驻扎在镇江还是无锡还是杭州？我会问清每一个环节，我会拿出我的笔记本，用一种认真到不能再认真的态度，仿佛我在访问一个超强大国的国家元首，聚精会神地听他每一句话。对每一个听不懂的地名、弄不清的时间，坚持请他“再说一遍，你再说一遍，三点水的‘淞’？江水的‘江’？‘羊坝头’怎么写？怎么来台湾的？坐