57-《在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育》

《在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育》课题研究阶段报告郫县实验学校安全教育已经成为当前学校教育的重要一环，这要求我们必须把安全教育工作放在学校各项工作的首位，片刻不能松懈。做好学校安全教育工作是确保学校财产和师生人身安全、维护社会稳定的头等大事，是做好教育教学工作的前提。因此，为进一步抓好这项工作，我校决定以学校安全教育为研究课题，开展在日常教育教学中如何开展和落实安全教育的研究，使我校学生在日常的学校生活中获得适合他们生理、心理、年龄特点的生存知识、经验以及技能，激发学生珍惜生命、热爱生活，增强抗灾避险的能力，让学生身心和谐、健康、全面发展。大半年以来，在课题研究的过程中，通过我们的深入思考和实践，有了一些收获，同时也还存在不少的困惑和不足。现在把它总结如下：一、通过课题研究的开展，统一了思想，提高了认识1.学校安全教育需要教育工作者共同参与在本课题研究中，学校把德育工作、班队活动、学科教学研讨和校本课程工作有机整合起来，统筹安排，立足全局，全方位实施在日常教育教学中如何全面开展和落实安全教育这一校本课题的研究、开发与实验，让学校的重要工作学校安全教育积极参与到灾后教育问题研究计划中去。这就让多数参与课题研究的教师以及全体教职员工深刻地认识到，学校的安全教育已经绝不仅仅是班主任、政教处以及行政的事了，因为不安全的因素随时随地存在，校长和班主任不可能随时紧紧跟在学生后面，监视学生，来预防事故的发生。2.安全教育必须日常化，重在居安思危，防患于未然校园平安无事是每一位教育工作者的最大追求和心愿，但这并不表明不发生事故就是安全无事。其实在貌似安全的表象下，往往潜伏着这样那样的安全隐患。从学生进校门起,学校的一切就都处在动态发展之中,平常虽然看起来无事，但是学生在日常生活中表现出来的学习焦躁、情绪失常、行为怪异、不良爱好等一系列生理、心理行为无不暗示着动荡不安的因素存在，这些安全隐患像定时炸弹一样时时围绕在学生的周围，它可以诱发成重大的校园安全事故，若不及时发现和处理，将其消灭在萌芽状态，后果将不堪设想。这需要我们教育工作者从常规教育教学着手，对安全教育工作丝毫不能松懈，要居安思危,防患于未然。学校的安全教育需要我们广大教师的共同参与，齐抓共管形成合力，充分发挥各学科优势，让各个渠道的安全教育形成有机整体，在日常教育教学中潜移默化的渗透安全的理念和意识。二、多管齐下，统筹安排，全方位开展课题研究与应用把我们的校园打造成平安校园、和谐校园，确保青少年学生的安全健康，不仅关系到每一个家庭的生活幸福，更关系到整个社会的稳定与祥和，保护中小学生安全，是学生、家庭和社会的共同责任。我们在加强学校、家长、学生安全防范意识的同时，力求做到从根本上解决校园的安全问题，在本课题的研究和应用、实施中注重齐抓共管，狠抓落实。通过学校管理层面和学科教师层面的德育工作和教学工作、学生在校内与校外的活动、校本课程与地方课程等多种渠道，我们对学生的安全教育实施了网络式的渗透。（一）各项安全制度得到了进一步完善随着课题研究的开展和深入，在增强安全意识、提高安全自卫能力的同时，也为学校的安全教育工作积累了经验，提供了理论依据，从而进一步完善学校各项安全制度。1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻谁主管，谁负责的原则，做到职责明确，责任到人。3、不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。制定了《郫县实验学校安全工作应急预案》、《郫县实验学校地震应急预案》等，并对预案组织实施了演练。（二）树立和强化了学生的安全意识，学生自我防卫能力得到了提高。通过开展各种形式的安全教育，帮助学生树立并强化了公共安全的意识，提高了各年龄段学生的活动自护能力、身体自护能力、意外伤害自护能力、心理自护能力等。1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。2、开展了丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课等主阵地，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具以及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。3、在校本课程中开展和落实安全教育。长期以来，学生所接受的安全知识主要来源于学校的安全报告会、橱窗宣传、新闻媒体宣传以及家长和老师们的点滴告诫，所以他们所掌握的安全知识很少、且不系统不完善。为此，我校专门开设了以学校安全教育为主题的校本课程，通过这种形式的校本教研，积极探索学校安全教育开展和落实。目前我校有关安全教育的校本教材已基本确定了内容和主题，并以拟订了该校本教材目录。目录摘录如下：安全教育校本教材一、社会生活安全二、家庭生活安全三、学校生活安全四、生理、心理和情感安全针对每一个大类部分，都设计了较详细的细则，如第一大类部分，关于社会生活安全就设计了如下细则：1.回家途中有人尾随怎么办？2.陌生人与你搭茬怎么办？3.犯了错误怎么办？4.为什么黄色录像不能看？5.遇到歹徒抢劫怎么办？6.被人绑架怎么办？7.怎样识别交通信号灯？8.行路时应该注意些什么？9.骑自行车时应该注意些什么？10.发生了车祸怎么办？11.中小学生如何抵制赌博？12.青少年防范毒品的措施有哪些？13.被人拐卖怎么办？4、加强检查，及时整改开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。同时，积极配合市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和家属区进行防火安全检查。同时，我们还提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑三无（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。（三）安全教育日常化、生活化树立以人为本的教育理念，依据学生的年龄特征，将安全教育渗透在日常的学习和生活中，是促进学生积极参与安全自护的有效途径与策略。1、充分利用体育课的特殊性开展行之有效的安全教育。体育老师对各种安全知识和安全素材进行搜集、整理和加工，然后利用体育理论课进行讲述和演示。目前我们所涉及的安全教育主题主要有体育运动中的生理知识、防身与自卫、体育运动损伤的预防和急救等等。学生对这种形式的安全教育很感兴趣，他们不但学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的急救技巧和方法。同时体育教师有意识的将一些安全教育内容和体育课的教学内容有机的整合起来，帮助学生掌握行之有效的应急自救技能。例如：在教学生练习引体向上的同时，有意识地锻炼学生上肢力量来提高他们的攀爬能力，使他们能很好的掌握多种攀爬逃生自救技巧。2、整合学科教学与安全教育。体育课以外的学科教学看似与学生的安全教育无关，但是我们知道，科学与人文是事物的两个方面，他们本是一个有机的整体，我们在学科教学中教会学生知识与能力的同时，也应该关注学生的生命健康与安全，注重情感、态度与价值观目标的达成。为此，我们充分利用了学科教学的特点，在教学中适时、适度地融入安全教育的内容，使安全教育显得自然而不生硬，学生不会产生反感和抵触情绪。例如，利用生物课进行食物中毒急救、传染病的防治、结合细胞分化、癌变和衰老等教学内容进行生命健康教育，教会学生形成良好的生活方式（远离吸烟、吸毒等）、养成良好的卫生习惯、饮食习惯等；利用地理课进行自然灾害发生时的自救和救人教育，包括水灾、地震、雷电和塌方、滑坡、泥石流等灾害发生时的逃生方法和救人方法，还有野外遇险求生教育等；利用语文课本中涉及安全知识的内容点，合理展开安全教育，如小学语文课教学生书写汉字灭的时候，除了教会学生形象地理解灭的字形外，老师还特别提醒学生注意不同类型火险的防范、灭火方法、报警等知识，有的时候不能都像灭字一样拿盖子去盖火。利用英语课本中涉及安全知识的内容点如如何处理突发事故，如何预防网络犯罪等，让学生和老师一起探讨应对方法、技巧。这些做法体现了教师在学科教学中对学生生命安全的人文关怀。既符合学科教学内容的特点，又教给了学生终生受益的安全知识，这些都是学生喜闻乐见而又行之有效的安全教育方式。三、存在的主要问题和困惑1.教师普遍存在安全教育方面的理论缺失现象目前从事教育教学工作的教师，在他们的学生时代没有搞过安全教育，所懂得的大多仅限于零星的安全知识，仅仅停留在常识阶段，往往不能上升到理论的高度，无法对安全教育的实践形成有效指导。在日常的教育教学工作中，很多老师有强烈的安全意识，也做了安全教育的工作，但往往没有进行有效的归纳和总结，这对于我们安全教育课题研究的继续深入开展是极为不利的。2.学校安全教育在与社会、家庭的安全教育接轨方面存在天然的断层学校毕竟是一个很小的活动范围，学生走出校门面对的安全状况才更是多种多样，而目前在学校安全教育与社会、家庭的安全教育接轨方面，我们还做得不太够，还无法做到让学生走出校门进入社会后还能有自觉规范行为的安全意识。3.学校安全教育存在局限性在学校里进行的安全教育主要是从思想上，方法上对学生实施教育，由于受课时、器材、场地的诸多限制，对学生安全技能、自救手段掌握程度的提高来说，就是一个不小的难题。四、下年度研究重点及预期成果1、通过研究不段发现新的研究点，总结出规律性的安全措施。2、从实践案例中发现问题、总结出经验从而形成新的理论。3、加强应对突发事故的研究，形成有效的、清晰的、有示范性的应急措施以便被广泛应用。1