五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》第1课时鸬鹚课件 冀教版

鸬鹚郑振铎动物二章（zhāng）5第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨1.会认2个生字，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）3.理解课文内容，想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式，体会作者在写景状物时寄托的思想感情，激发热爱大自然、热爱生活的情感。（难点）走进作者郑振铎：(1898－1958)，著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家。原籍福建省长乐市，出生于浙江省永嘉县(今温州市)，1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，因飞机失事遇难殉职。主要作品：《海燕》《我是少年》《猫》《欧行日记》等。相关资料鸬鹚：水鸟名，俗名鱼鹰，水老鸦。羽毛黑色，有绿、蓝、紫色光泽，颌下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水捕食鱼类。渔人常驯养之以捕鱼。章我会写书写指导“立”书写略扁，末横长而托上；下部“日”略扁。zhānɡ鸬书写指导左小右大，左右穿插迎让。lú鹚书写指导笔画较多，注意写紧凑。cí舷书写指导“舟”窄长，“玄”两个撇折上小下大。xián喉书写指导“口”小而偏上，“矢”捺舒展。hóu吞书写指导“天”撇、捺要舒展，盖住“口”。tūn垠粼yínlín我会认易读错字船舷鸬鹚xiáncí多音字待dài（等待）dāi（待一会儿）抹mǒ（抹杀）mā（抹布）mò（抹墙）理解词语悠然：炊烟四起：一望无垠：悠然：悠闲的样子。本课指渔人闲适自得的样子。造句：爷爷坐在阳台上，悠然地吸着烟。做饭时徐徐轻烟回旋上升。本课描写乡间做饭时的样子。一眼望不到边。造句：一望无垠的蓝色大海令人心旷神怡。核心问题：读了这篇短文，你的脑海中浮现出哪几幅画面？串珠问题：1.读课文，说说鸬鹚的可爱表现在哪里？2.渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？渔人、鸬鹚捕鱼和湖面的变化有何关系？3.想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？整体感知第一部分(第1自然段)渔人闲憩图。描绘了夕阳下水乡优美恬静的画面，以及捕鱼前鸬鹚整装待发的样子。第二部分(第2－4自然段)鸬鹚捕鱼图。具体描述了鸬鹚捕鱼的画面。第三部分(第5－7自然段)渔舟唱晚图。写捕鱼后，鸬鹚、渔人回归的优美图景。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。这几句话运用静态描写的方法写出了水乡的美丽景色。阅读方法解密：品析静态描写什么是静态描写？对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。《鸬鹚》开篇三句话是静态描写，描绘了一幅优美恬静的水乡景色图。如何判断静态描写？描摹的人物、事物静止不动。全篇的文眼。渔人的“一抹”抹出了什么？这个“一抹”是全篇的文眼。这一抹里有渔人的技术娴熟，有自信，有对鸬鹚的爱护。“一抹”打破了小湖的平静，抹出了训练有素的鸬鹚，抹出了鲜鱼满仓的景象。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。从“抓”“挤”“甩”三个动词可以看出，渔人动作娴熟。还可以体会到鸬鹚与渔人之间的默契。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。此时湖面的平静和捕鱼前的平静一样吗？为什么？不一样。这里体现出渔人忙碌之后洋溢着幸福的平静。读了这篇短文，你的脑海中浮现出哪几幅画面？《鸬鹚》一文展现了三幅画面：恬静优美的“渔人闲憩图”，活泼欢腾的“捕鱼图”，最具国画色彩的“渔舟唱晚图”。核心问题：1.读课文，说说鸬鹚的可爱表现在哪里，鸬鹚的可爱表现在三个方面：(1)对待捕鱼任务迫不及待，从“站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令”可以看出；(2)鸬鹚乖巧听话，渔人“一抹”鸬鹚就钻进水里；(3)捕鱼本领高强。通过“钻进、钻出、跳上”等词语可以看出。串珠问题：2.渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？渔人、鸬鹚捕鱼和湖面的变化有何关系？(1)渔人把鸬鹚赶下水，一会儿喉囊鼓鼓地跳上船。渔人抓住它的脖子，把喉囊的鱼挤出来，再把它甩进水里。鸬鹚就这样反复下水、出水，为渔人捕鱼。(2)渔人静，鸬鹚静，湖面也静。渔人动，鸬鹚动，湖面动。3.想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？课文表达了作者对大自然、对生活的热爱。课文结构鸬鹚捕鱼前：优雅恬静——渔人闲憩图捕鱼时：活泼欢腾——捕鱼图捕鱼后：国画色彩——渔舟唱晚图人与自然和谐相处的赞歌《鸬鹚》这篇散文以诗一般的语言，按事情发展的顺序为我们展现了“渔人闲憩图”“捕鱼图”“渔舟唱晚图”三幅画面。让我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这是一曲人与自然和谐相处的赞歌。课文主旨本篇课文以诗一般的语言，按事情发展的顺序描写了捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的三幅画面，让我们欣赏了优美的水乡景色，感受了渔人的悠闲自得及人与自然的美妙。