六年级语文上册 第一单元 2《五彩池》第2课时课件 冀教版

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测五彩池21.背诵课文第三、第四自然段。（重点）2.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。（重点）3.感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。（难点）一读：读课文，弄清五彩池到底在哪里。二画：用“____”画出描写五彩池形状的词句，用“~~~~~~~”画出描写五彩池颜色的词句。四悟：联系课文内容，谈一谈这篇课文表达了作者一种什么样的思想感情。三思：五彩池为什么会显出不同的颜色？核心问题：五彩池的美体现在哪些地方？五彩那是夏天一个晴朗的日子，当我乘坐汽车来到藏龙山时，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。这是一个过渡段。点明了“我”是在夏天看到五彩池的，夏天雨水充足，花草繁茂，为下文描写五彩池的绚丽神奇作了铺垫。阅读方法解密：过渡句（段）什么是过渡句（段）？过渡句（段）就是连接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子（段落）。本文的第2自然段，就是一个过渡段，它起到承上启下的作用。判断过渡句（段）有什么窍门？过渡句(段)往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成段。传说中的五彩池只有一个，这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个。这些彩池小巧秀丽，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟（dié）还小，水也更浅，用小拇（mǔ）指就可以摸到它的底部。这句话运用了哪些说明方法？说明了什么？这句话运用了作比较和列数字的说明方法。说明大、小五彩池的具体情况，突出其“小巧秀丽，玲珑多姿”的特点。作比较和列数字金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像葫（hú）芦，有的像镰（lián）刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的……思考（重点）：这句话运用的修辞方法有什么好处？这句话运用了比喻、排比的修辞方法，这样写生动形象地写出了五彩池美丽、形状多样的特点。比喻、排比仿写：五彩池的形状真是多种多样，仿照文中的写法，再写一句话。________________________________________________________________________________________________________________________________________________五彩池有的像五角星，有的像枫叶，有的像花生，有的恰似飞舞的蝴蝶，还有花瓣形的、柳叶状的、瓜子样的……有的上面是咖啡色，下面却成了柠（níng）檬（méng）黄；有的左边是蓝色，右边却又变成了橄（gǎn）榄（lǎn）绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。思考：这句话运用了排比的修辞方法，是怎样来介绍五彩池池水的颜色的？这句话运用排比的修辞方法，具体写池水的颜色有什么不同，分别从池水的上面、下面、左边、右边来说明。原来池里生着许多石笋，它们的形状有的像刚刚出土的竹笋，有的像险峻（jùn）的山峰，有的像矗（chù）立的宝塔，有的像一簇簇的珊（shān）瑚（hú）。思考（重点）：这句话运用了什么修辞方法，写出了石笋的什么特点？这句话运用排比、比喻的修辞方法，形象地写出了石笋形态各异的特点。排比、比喻它们老远就用一股诱人的香味欢迎来访的客人，而且一遇微风就摇摆着翠绿的嫩叶，张开紫红的花瓣，仿佛在牵着池水的彩色衣裳（shang）轻轻地唱着歌，跳着舞，把水色天光、树形花影巧妙地结合在一起，使人眼花缭（liáo）乱，好像做梦一样。思考（重点）：这句话运用了拟人的修辞方法，有什么作用？是从哪些方面来介绍菠萝紫花的？作者运用拟人的修辞方法，突出了菠萝紫花的活泼、有趣。从香味、姿态、颜色等方面描写菠萝紫花的美。看到这美好的自然风光，我不禁感叹：“原来，五彩池不在天上啊！”品析（重点）：这句话作为文章的结尾，既照应了文章的开头，前后呼应，又总结全文，点明了文章的主题。这句话表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。五彩池的美体现在哪些地方？核心问题：五彩池的美体现在：它的“小巧秀丽，玲珑多姿”；它的“各种好看的形状”；它的“池水鲜艳多彩的颜色”；池堤上开满了让人眼花缭乱的各种花儿。1.一读：读课文，弄清五彩池到底在哪里。串珠问题：五彩池在四川省松潘县藏龙山上。2.二画：用“____”画出描写五彩池形状的词句，用“~~~~~~~”画出描写五彩池颜色的词句。（1）有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的……（2）有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色，右边却又变成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。3.三思：五彩池为什么会显出不同的颜色？五彩池显出不同颜色的原因有：（1）池里有形态各异、高低不同的石笋。（2）石笋表面有一层细腻的石粉。（3）细腻的石粉可以折射阳光，显出各种鲜艳的颜色。（4）彩池周围的雪松、池堤上的鲜花在水中的倒影与水色天光巧妙地结合在一起。4.四悟：联系课文内容，谈一谈这篇课文表达了作者一种什么样的思想感情。这篇课文表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。五彩池交代地理位置数量、大小、深浅、形状颜色：咖啡色、柠檬黄、蓝色、橄榄绿成因：石笋、石粉、折射光、花木倒影——四川省松潘县藏龙山上——感叹五彩池不在天上照应开头具体描述赞美、热爱课文结构课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，具体形象地描绘出五彩池的美丽神奇，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了作者对祖国山河的无比热爱。课文主旨推荐阅读天堂中的花园熊召政金秋十月，应画家出身的企业家邓鸿先生之约，我们踏上了川西高原的九寨天堂之旅。在这一片令人向往着、激动着、粗犷着并艺术着的地域，无论是蔚蓝天空下闪着寒芒的巍巍雪山，还是任九曲黄河率性嬉闹的茫茫草原；或者在黑颈鹤闻风敛翅的花湖，我们瞻看天上的彩虹如何幻化成色彩斑斓的碎片；或者在重新崛起的甲蕃古城中，我们欣赏藏羌的历史怎样浸透了宗教的虔诚。九寨天堂之旅也是梦幻之旅，带着太多太多的期待，我们首先来到了距甘海子45公里的藏在万山深处的神仙池。过桥之后，我们踏上了蜿蜒在原始森林的栈道，在海拔3000多米的山岭上，这条用厚厚的枕木铺成的栈道，从一开始就被我当成通往天堂的梯子。在人间，再没有任何一种概念，像天堂这样充满歧义。纸醉金迷，灯红酒绿，那是贪婪者的天堂；金戈铁马，胜残去杀，那是野心家的天堂。多情种子的天堂，在伊甸园迷离的月色中；康巴汉子的天堂，在河曲马颠狂的雕鞍上。我的天堂，我们这些跨鹤骑牛，餐霞饮露的诗人，纵然能给天堂赋予千般旖旎，万种风情，但最令我心仪的天堂境界，则是“松风吹解带，山月照弹琴”的至深至静的闲适。我并不认为神仙池就是我心目中的天堂，但至少它是天堂中的花园。是什么样的幸运儿，成为了天堂花园的土著呢?它们是飞鸟、是流泉、是经霜转红的林叶、是呢喃如燕的樵风。林泉危石、花鸟虫鱼，无一不是自得其乐的神仙。何况神仙池中的水，这些钙化的滩流，已是泉到了极致。它们时而绛青，如江南少女织出的最美丽的锦缎；时而蔚蓝，直让我感到它是女蜗裁下的一片最为明净的天空。这特殊的风景，比之雪宝顶下的黄龙，多婉约而少磅礴。比之文学，它不是敲金戛玉的汉赋，而是清新如露的晚明小品。神仙池并非一池，它由无数的小池构成，弯弯曲曲，层层叠叠；上下盘纡，错落有致。水流处，滩泥如千万条小金蛇，在阳光下，在水波中，欲飞还蛰，鳞光四溢；水静处，那些泊在泉底的树枝，历千年百年，虽铅华褪尽，但风姿如旧。如同梦的化石，既让你体会温婉，又让你品尝倔犟。更有那四围的山色，被喷翠的冷杉与煮霞的红桦搅得五彩缤纷的山色啊，竟然颠之狂之、舞之蹈之，全都醉倒在神仙池中!常言道，一方水土养一方人，这是指水土的功能；我要说，一方水土养一方神仙，这是指水土的品位。养人的水土，随处皆是；养神仙的水土，在这人间，你能找到几块?养神仙的水土，那就是天堂啊!毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（《晓出净慈寺送林子方》杨万里）瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来？（《瑶池》李商隐）彩仗遥临丹壑（hè）里，仙舆（yú）暂幸绿亭幽。前池锦石莲花艳，后岭香炉桂蕊秋。（《侍宴安乐公主庄应制》李適適）国学诵读【九寨沟景点】宝镜岩、五花海、诺日朗瀑布。走进中华传统文化是传说中西王母居住的地方，据说有多处。西王母最大的瑶池──青海湖，西王母最古老的瑶池──褡裢湖，西王母美丽神妙的瑶池──孟达天池。【瑶池】作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，采用排比、比喻等多种修辞手法，具体形象地描绘出五彩池的美丽神奇。让我们为祖国有如此秀丽的风景而感到骄傲自豪。有感情地朗读课文。背诵课文第三、第四自然段。(1)朗读课文教师点拨：这篇文章内容丰富，语句优美。在朗读时，应边读边展开想象，将自己置身于优美的両面中，然后再将这种感受融人朗读之中，这样能收到很好的朗读效果。应根据课文各段描写内容的不同读出不同的感受。第1自然段由神话故事引人，语速要略慢，声音虚多实少，充满神秘感。最后一句则应与前面形成对比，“真有这样”“更多”“更美”应突出强调。第2自然段写作者初见五彩池，要读出惊喜之情。“一下子”“迷住”要重读。第3、4自然段分别写五彩池的“小巧秀丽，玲珑多姿”和池水颜色的“鲜艳多彩”，朗读时语气、语速、声音等要根据内容的不同而变化。第5自然段则应读出了解池水色彩不同的原因时的喜悦之情。第6自然段语调要轻松活泼。第7自然段要由衷赞美。参考答案：略。(2)背诵课文。教师点拨：在背诵时，应抓住段内的结构层次及所写的内容。如第3自然段可按如下思路进行:五彩池数量多—大的—小的—池边形状。第4自然段写池水的颜色艳丽多彩。顺序是：总起—居高下望颜色多—水来自同一条溪流，颜色却各不相同—上面，下面;左边，右边;全池一种色，多种色。按这样的顺序记忆，很快就能背诵下来了。作者眼中的五彩池是怎样的？这五彩池又是怎样形成的？联系课文有关词句谈一谈。参考答案：(1)作者眼中的五彩池是奇异美丽的。具体体现在:①五彩池的形状大小不一，玲珑多姿。“有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花,还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的……”②池水鲜艳多彩。有红的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的等。③池堤上有各种鲜艳美丽的花。有杜鹃、格桑花、雪山茶、菠萝紫花等。(2)五彩池的成因有:①池里有形状各异的石笋。②石笋表面有细腻的石粉。③石笋反射阳光，显出各种美丽鲜艳的颜色。④彩池四周有树和花，树形花影倒映在水中。课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？和同学们交流一下。教师点拨：开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，这是一种首尾呼应的写法，这种写法不但使文章结构完整，还给人意味深长之感。课文中有三组词句，都含有“有的……有的……有的……”这样的词语——第三自然段写的是五彩池的玲珑多姿，第四自然段写的是池水颜色的艳丽多彩，第五自然段写的则是池中石笋的不同形状。词句积累。小练笔为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。参考答案：示例①:神秘莫测五彩池，天上美景人间赏。示例②:美不胜收多变幻，天上人间五彩池。示例③:仙境人间有，四川五彩池。一、看拼音，写汉字。我与朋友驱车来到呼伦贝尔大草原，那里天高云淡，水草丰美，我们在细nì()柔滑的绿色天然地tǎn()上，尽情地mù()浴着阳光，身旁的hú()芦形水池里鱼儿成群，只要拿瓢一yǎo()就能yǎo()出小鱼儿。我们身旁不时走过身穿民族衣shɑng()，手拿lián()刀，肩背青草的姑娘们，她们在天然的“牧草王国”里忙碌着。腻毯沐葫舀舀裳镰二、一锤定音。(用“√”给加点的字选择正确的读音)矗立(zhùchù)缭绕(liáoliào)拇指(múmǔ)炽热(zhìchì)藏龙山(cánɡzà