九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达课件 新人教版

写作有创意地表达学习目标•1.了解有创意表达的技巧与方法。•2.学会有创意的表达，写出有创意的文章。•3.领悟有创意表达的技巧、学会创新写作。•4.学生有创意表达，在提高写作能力的同时，提高学生的语言运用、感悟能力。创设情境、导入新课表达力求有创意，对于初中生来讲主要是运用多种表达方式或表现手法，如巧妙设计情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法，还可以变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。如《我的叔叔于勒》，从一个小男孩“我”的视角来讲述故事，新颖独到，而且暗含了作者的立场和态度。例文引路、感受创意《坐井观天》如果始终保守，你最终只会平庸地死去；相反，如果你打开了封闭的心扉，你的生活就会快乐、幸福、充实。一、井里我是一只生活在井里的青蛙，从来没想过到外面看一看，因为我认为反正天空只有井口那么大。我整天无所事事，唯一的理想就是在这口井里慢慢地老死。一天，一只乌鸦停在了井口上方，它劝我到外面去看一看，它说天空不仅仅只有井口那么大，外面的世界很美丽，也很精彩。我被它的话震住了！二、出井乌鸦的话一次又一次在我耳边回响，我产生了疑惑，一次又一次地问自己：外面的天空真的比井口还大吗？外面的世界真的很美丽、很精彩吗？强烈的好奇心使我迫切地想离开这口井，到外边去看一看。经过一次又一次的努力，终于皇天不负有心“蛙”，我出井了。三、井外我看见了天空，妈呀！它是那么蓝，那么阔！我的内心充满了惊讶与羞愧，这时我才明白自己原来的世界是多么的狭小！我看见了太阳，它正照耀人间。我看见了大地，它正在哺育万物。我闻到了各种花芬芳的香味。我闻到了各种草清新的气息。我听见，蜜蜂嗡嗡地闹着。我听见，虫子幸福地歌着。……有它们相伴，我的生活充满了快乐！饿了，捉几只小虫。渴了，喝几滴露水。热了，到水里游几圈。困了，就在阳光下“呱呱”大睡。……有一天，正当我在田里捉虫子时，听到农民伯伯说：“青蛙每年要吃掉大量的害虫，拯救大片的庄稼。它们的功劳真不小呢！”听了这番话，我的心中有股说不出的激动，这是我在井里永远都不会听到的啊！我暗下决心：一定要更勤劳地捕捉害虫，让自己活得更加充实！四、再见乌鸦我又看见了那只乌鸦，我俩兴致勃勃地聊起来：“怎么样？外面的天空很大吧？”“幸亏你当时劝我，要不然，我恐怕这辈子都是一只井底之蛙，只能坐井观天。谢谢你，是你改变了我的一生！”“只要你打开封闭的心扉，你就会生活得快乐、幸福、充实。改变你一生的不是我，而是你自己，这一切都是你自己冲破保守、打开封闭的结果啊！”乌鸦兴奋地说。……【例文点评】“坐井观天”的寓言被演绎得趣味横生，形象而深刻。文章开篇点题，首尾呼应，结构完整；精练的小标题使文章闪动着灵气；第一人称的使用新颖别致；使用大量短句，语言散文诗化，确实是一篇有特色的作文。掌握方法、事半功倍1、创新思维，立意求新。写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也要能从中发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不抄袭别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。2、童话寓理、日记连缀•除了要创新思维外，还可以创新题材，有时当其他同学用记叙文构思的时候,你可以用童话或日记形式展开。文体自然能出新。3、创新语言、异样表达“有创意地表达”，既要在写作的内容和表达的方式式上下功夫，同时要在写作语言上力求展示学生不同的风格。一般说来，语言风格有平实和华丽之分。精彩的语言不仅表现在词句的华丽上，平实的语言也能准确地表达客观事物和主观感受，也能为作文添光增彩，两种风格各有千秋。4、真实生活、创意表达生活是写作的基础，有创意的表达并不排斥真实的社会生活。作文写作要和社会相融合并力求打破“千文一面，众口一词”的“格式化”。创意表达需要写真实的生活经历。很多同学写文章都是套用别人的生活经历，以感伤博同情，而不是写自己真实的经历。即使同一件事也发生在你身上，但是不同的生活环境、不同的生活经历、不同的性特特点必然会带来不同的生活感悟，令人耳目一新。小试牛刀、实战演练人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取友情……人们对“获取”往往有不同的追求，“获取”的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的，“获取‘也是我姿多态的，”获取“的过程，不仅展示了人生态度，而且包含着人生哲理。请围绕“获取”这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。