2020年高考语文二轮复习 题组提升测试20 语言文字运用+古代诗歌鉴赏课件

题组提升测试20语言文字运用＋古代诗歌鉴赏＋名篇名句默写时间：40分钟满分：50分一、语言文字运用(2020·改编湖北武汉重点中学期末考试)阅读下面的文字，完成1～3题。法国巴黎圣母院的一场大火，给全世界的文物安全工作都敲响了警钟。它让我们更为深刻地意识到，除了要在文博场馆做好安全防护工作，对于文物的数字化保护也极为重要。从理论上说，我们不论怎么保护文物，随着岁月的流逝，都难以避免地会被破坏或者遗失。但数字信息获取与处理技术能更好地通过整理、收集、记录等方式保存文化遗产的信息，安全和长久地保存________的文化遗产。可见，()。刚刚卸任故宫博物院院长的单霁翔曾分享过让故宫成为“网红”的秘籍：对于文物保护和复原，故宫专门成立了故宫文物医院，并配备了三维打印、具备物理冷热性能的先进设备，让原有技术________。与此同时，故宫拥有200名修复医生，有一半是自然科学家，他们通过仪器设备分析检测，碎了几千片的绘画、碎了200多片的先秦铭文青铜器、25层堆绣32种材料的珍贵唐卡都________。文化遗产是世界的宝藏。通过多种技术手段开展文物保护和修复工作，相当于给文化遗产保护多加了一份保险，也拓宽了其交流和影响范围，可以让古老的文化变得更“酷”，让穿越时间的智慧能够不断________，历久弥新。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A．美轮美奂为虎添翼重见天日传承B．弥足珍贵如虎添翼重获新生传承C．美轮美奂如虎添翼重见天日承传D．弥足珍贵为虎添翼重获新生承传解析弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。美轮美奂：形容房屋等建筑高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。由前文语境可知，此处是强调像巴黎圣母院这样珍贵的文物越来越需要保护，而不仅仅是建筑类的文物。此处应选“弥足珍贵”。为虎添翼：意思是替老虎加上翅膀，比喻帮助坏人，增加恶人的势力，是贬义。如虎添翼：意思是如同老虎长了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。从感情色彩可知用“如虎添翼”要准确些。重获新生：指开始新的生活。重见天日：指重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。由语境可知，经过修复后，故宫的文物被挽救，重新焕发光彩，所以应用“重获新生”。传承：是在传播的基础上继承，侧重传播。承传：是在继承基础上传播，侧重继承，先后次序不同，应该选“传承”。分析可知，B项词语全都恰当。故选B。答案B2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．从理论上说，不论我们怎么保护文物，随着岁月的流逝，它们都难以避免地会被损坏或者遗失。B．从理论上说，尽管我们怎么保护文物，随着岁月的流逝，它们都难以避免地会被损坏或者遗失。C．从理论上说，我们不论怎么保护文物，随着岁月的流逝，它们都难以避免地会被损坏或者遗失。D．从理论上说，尽管我们怎么保护文物，随着岁月的流逝，都难以避免地会被损坏或者遗失。解析“不论……都”是条件关系，“尽管”是表示转折关系，且不与“都”搭配，所以可排除B、D两项；前后两个分句的主语不一致，“我们”应在“不论”的后面，这样排除C项。分析可知，A项病句修改的最恰当。故选A。答案A3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．数据留存重要文物和历史建筑，是实现文物保护和永续利用的必要手段B．利用先进技术对重要文物和历史建筑进行数据留存，就能实现文物保护和永续利用C．重要文物和历史建筑被先进技术数据留存，是实现文物保护和永续利用的必要手段D．利用先进技术对重要文物和历史建筑进行数据留存，是实现文物保护和永续利用的必要手段解析A项，表达不完整，“数据留存”的方式是通过利用先进技术；B项，“就能”表述绝对。C项，表述不连贯；“数据留存”的方式是通过利用先进技术；D项，此处既是对上文的总结，又强调了下文利用技术手段来保护文物的必要性。故选D。答案D4．(2020·黑龙江省牡丹江市五县市期末联考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)人如果真有价值，便不会被忽视。一张百元纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它，就是因为①_________________。当然，有些东西的价值并不在于这件东西的价值本身，也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重要，②_________________，就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值。③_____________________，就找到了自己的最大价值。它有自身的价值位置决定价值找到适合自己的位置解析这段文字是说人如果真有价值，便不会被忽视。第一处，前面举出百元大钞的例子，“一张百元纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它”，此处应是解释原因，即因为这百元大钞有自身的价值，可填写“它有自身的价值”；第二处，前面说“但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重要”，后面说“就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值”，此处应是说位置与价值的关系，可填写“位置决定价值”；第三处，前面说位置与价值的关系，位置决定价值，后面说“就找到了自己的最大价值”，可见此处应是说找到适合自己的位置，可填写“找到适合自己的位置”。5．(2020·甘肃省兰州市期末考试)阅读下面的诗歌，对其中的画线诗句进行扩展，要求使用散文化的语言，50个字左右。(5分)雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？答：____________________________________________解析语句扩展时，根据词句“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，提取时间、地点、人物、事件、心情等相关信息，把握诗歌的整体意境，用散文化的语言有效表达即可。答案春寒料峭，日暮斜阳，独自一人封闭在孤寂的馆舍中，听着杜鹃一声声凄厉地啼叫着，这情景叫人怎能忍受啊？二、古代诗歌鉴赏(一)(2020·兰州一中新高三期末)阅读下面这首诗歌，完成6～7题。河北民王安石河北民，生近二边①长苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携②来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏③，路旁过者无颜色。汝生不及贞观④中，斗粟数钱无兵戎！[注]①二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。②一作“依”字。③一作“悲愁天地白日昏”。④贞观十五年(641年)，唐太宗曾对侍臣谈到自己有二喜：“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。”6．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．王安石早年的诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治，同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。B．“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地区民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”只是因为北宋与契丹、西夏两族连年的战乱。C．诗歌的最后两句，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。D．黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；河南虽然丰收，老百姓也是缺粮断餐，从而暗示出“长苦辛”不是河北之民所独有，河南之民以及其他内地之民无不如此。解析B项，从“澶渊之盟”到宋夏和议，边民“长苦辛”主要是因为北宋朝廷屈辱的妥协。从“事夷狄”可以看出不是因为战乱。故选B。答案B7．为了表现河北民的“苦辛”，这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。(6分)答：____________________________________________解析诗的开篇“河北民，生近二边长苦辛”这两句诗突出“近”与“长”二字，黄河以北边地的人民因“生近二边”而长期饱尝辽、西夏的侵扰之苦。接下去，诗人选取了一组典型材料，具体描写“河北民”的“长苦辛”。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。”黄河以北边地的人民家家养儿育女，让他们男耕女织，结果是“谷未离场，帛未下机，已非己有”，全都上缴朝廷，以供奉辽和西夏的贵族，反映“河北民”深受赋税之苦。“今年大旱千里赤，州县仍催给河役。”天灾人祸，饥馑加徭役，“河北民”的苦辛更不堪言。“悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。”诗人以此景物描写和夸张之笔续写百姓之苦，“悲愁白日天地昏”，此为正面描写。“路旁过者无颜色”，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。诗的最后两句“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”，诗人将“贞观之治”与北宋王朝“守内虚外”政策所造成的积弱积贫、边患严重的社会现实相对照，表现了诗人对北宋王朝的不满和对理想世界的向往。作答时，学生先明确手法，然后结合诗句具体分析即可。答案①对比。北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象，通过今昔对比针砭时弊。②铺陈(渲染)。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓的深切同情。③正侧结合。“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫天空，致使白日为之无光，天地为之昏黑，此为正面描写。“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，神情黯然，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。④夸张。“悲愁白日天地昏”，边民的悲愁之气令天地昏暗，表现其程度之深。(二)(2020·四川名校期末联考)阅读下面这首诗歌，完成8～9题。雉带箭韩愈原头火烧静兀兀，野雉①畏鹰出复没。将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。冲人决起百余尺，红翎②白镞③随倾斜。将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。[注]①野雉：野鸡。②翎：鸟的翅膀或尾巴上的长而硬的羽毛。③镞：箭头。8．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(3分)()A．全诗虽仅寥寥十句，却以极其简洁的语言分合交错地描写了射者、观者和被射物，整个打猎过程写得波澜起伏，扣人心弦。B．首句写的是猎场的情境。重点突出一个“静”字，烘托了猎前肃穆的气氛，让人想象从猎人员屏气静息的神态和感觉危险将至的紧张心理。C．首联第二句写野雉被烈火驱除草木丛后，一见猎鹰便吓得急忙又躲藏起来。“出复没”，三字逼真地写出了野雉惊惶逃窜的窘态。D．尾联写射猎后官军齐乐，野雉坠地，与猎射前的静态描写形成强烈的对照。诗歌至此戛然而止，然余响不绝，韵味无穷。解析B项，“感觉危险将至的紧张心理”错，首联“原头火烧静兀兀”，写原野上烈火熊熊燃烧，四周围静悄悄的。一个“静”字，烘托猎前肃穆静寂的特点，可见从猎人员屏气静息、全神贯注地等待猎物的情态。“野雉畏鹰出复没”，写野鸡一见猎鹰就吓得躲起来。故B项“感觉危险将至的紧张心理”应改为“等待猎物的紧张心理”。故选B。答案B9．诗人主要运用了哪些手法表现将军之“巧”，请结合全诗简要分析。(6分)答：____________________________________________解析颔联“将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发”写将军想展示技巧，骑马盘旋不进，拉满强劲的弓，又舍不得轻易发箭，说明将军审时度势、沉着冷静，展现了将军运筹策略之巧妙；颈联“雉惊弓满劲箭加”，正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军敏锐地捕捉到大展身手的机会，从容拉满弓，一箭命中雉鸡，展现了将军的射技之巧，以上都属于正面写将军的行为动作。最后两联“冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕”写将军射箭后，野鸡向着人猛地冲起百多尺高，写出野鸡的勇猛；但是勇猛的野雉挣扎之后，很快筋疲力尽，染血的翎毛和雪亮的箭镞也随之倾斜落下，以物衬人，侧面写出将军箭技之妙。同时“将军仰笑军吏贺”写了将军射中野鸡后的神态，正面写出将军的高兴和对自己箭技的满意；而军吏纷纷前来道贺的盛况，说明军吏对将军箭技的叹服，以人衬人，侧面写出将军的箭技之精。答案①正面描写。“雉惊弓满劲箭加”写正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军