2020版新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.1 追求智慧的学问课件 部编版必修4

第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第一框追求智慧的学问一、哲学的起源1.哲学的本义:(1)哲学是一门热爱智慧、追求_____的学问,它致力于从总体上把握人与_____的关系。哲学的本义是爱智慧或_________。(2)在汉语中,“哲”就是智慧,哲学就是智慧之学或追求_________。(3)正如马克思所说,哲学是“现世的智慧”,是“文化的活的_____”。必备知识·素养奠基智慧世界追求智慧智慧之学灵魂2.哲学的产生:(1)哲学智慧产生于人类的_____活动。人们对事物的正确认识,解决问题的巧妙方法,都与一定的哲学智慧联系在一起。哲学智慧是人们在_________和__________的活动中,在处理人与_________关系的实践中形成和发展起来的。(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的_____和_____。在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念_____自己的生活和实践。实践认识世界改造世界外部世界追问思考指导二、哲学是系统化理论化的世界观1.哲学与世界观:(1)区别:①内涵:a.人们对_________的总的看法和根本观点,就是世界观。b.哲学就是关于_______的学问。②特点:a.世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学。整个世界世界观b.哲学是哲学家依据一定的_________、_________和_________,把不自觉的、不系统的世界观加以_______、_______而形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的_____的、_______的世界观既有联系,又有区别。(2)联系:①世界观所涉及的问题,是关于整个_____的最普遍、最一般的问题。②世界观研究的问题,都是_____研究的对象。自然知识社会知识思维知识系统化理论化零散不自觉世界哲学2.哲学与方法论:(1)哲学既是世界观,也是_______。①人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是_______,用这种观点作指导去认识世界和_________,就成了_______。②一般说来,世界观_____方法论,方法论_____世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。(2)哲学是世界观和方法论的统一。不存在脱离世界观的_______,也不存在脱离方法论的_______。方法论世界观改造世界方法论决定体现方法论世界观三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.哲学与具体科学知识的区别:(1)具体科学知识:①认识和改造自然的知识,即_________知识;②认识和改造社会的知识,即_________知识;③关于人的认识和思维的知识,即_________知识。(2)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维_________领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出_______的本质和_______的规律。自然科学社会科学思维科学某一具体最一般最普遍2.哲学与具体科学知识的联系:(1)具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力,就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出_______的结论。(2)哲学为具体科学研究提供_______和_______的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。最一般世界观方法论【易错警灯】(1)在哲学与具体科学的关系问题上,要反对两种错误倾向:①认为哲学无用,可以不要哲学的“取消论”;②认为哲学可以取代具体科学的“代替论”。把哲学看作是“科学之科学”,这种“哲学万能论”是十分有害的。(2)哲学与具体科学是共性与个性的关系,并不是整体与部分、多数与少数的关系。关键能力·素养形成议题一哲学与实践议题诱思:身处地中海的古希腊天生与水朝夕相处,海水就像神灵一样,带给希腊人无穷遐想。古埃及、古巴比伦的文明也顺着海路、陆路、商路等涌动而至。古希腊就是这样幸运,器物文明和实用技艺让它足以享受美好生活。但希腊人并不安于现状,他们在悠闲之中,发展出了“哲学”这个东西,泰勒斯是希腊哲学史上的第一位哲学家,“水是万物的本原”是泰勒斯提出的经典命题。哲学虚无缥缈,但却魅力无穷!正是由于有了哲学,古希腊的文明才辉煌灿烂,流传千古。探究:(1)搜集生活中思考世界、思考人生的事例,体会其中包含的道理。(2)与同学们交流分享,哲学思想是怎么产生的。【归纳·释疑】1.哲学与生活、实践的关系:(1)哲学源于生活。哲学就在我们身边;哲学高于生活,哲学是指导人们生活得更好的艺术。(2)哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题,成为哲学产生和发展的源泉和动力。(3)实践需要哲学。人们的实践活动是有意识有目的的自觉活动,哲学为我们认识和改造世界提供一般的理论指导和思维前提。2.哲学不等于智慧:(1)从本义上看,哲学是爱智慧或追求智慧。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。(2)哲学不等于智慧。哲学有正确与错误、科学与非科学之分。(3)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。但并不是说没有学过哲学的人就不聪明、没有智慧,学过哲学的人就一定聪明、有智慧。事实上,按照哲学的本性而论,哲学是让人知道自己缺少智慧,因而去追求智慧的学说。【典例·示范】青岛海湾大桥、杭州湾跨海大桥、厦漳跨海大桥、港珠澳大桥、舟山跨海大桥等一座座跨海大桥的建成,使人们不可避免地思考一些深层次的问题:人类的力量如此巨大,是否意味着人类可以随意征服和改造自然?材料表明()A.哲学可以指导人类正确改造世界B.哲学智慧产生于人类的实践活动C.哲学可以使我们正确地看待自然D.哲学推动着人类不断地思考问题【思维·建模】【解析】选B。人类在改造世界过程中不断地进行深层次的思考,即思考人与世界的关系问题,这表明哲学智慧产生于人类的实践活动,B符合题意且正确;A、D都强调哲学的指导作用,不符合题意;真正的哲学可以使我们正确地看待自然,C错误。【素养·提能】一些人从童年时代起,就喜欢穷根究底地追问和思考:“天会塌下来吗?地会陷下去吗?天塌地陷以后,我们怎么办?”“动物会说话吗?动物也在思考吗?”追问和思考这样的问题,实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”;陆九渊孩童时就问其父亲天地有没有尽头,并为此而废寝忘食;波普尔8岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都成了大思想家,应该说这跟他们从小善于思考有关。这些大思想家的提问说明了什么?(科学精神)提示:这些大思想家的提问说明:哲学源于生活、实践,源于人们在实践中对世界的追问和思考,反思性是哲学的重要特征。议题二哲学是系统化理论化的世界观议题诱思:“太极”是中国古代朴素的哲学思想,它是中国的远古圣贤通过“仰观天象,俯察地理”,逐步地认识宇宙、人体与人生,不断总结完善对宇宙与自然的认识的基础上产生的重要思想。探究:(1)搜集中国古代哲学思想的主要观点。(2)与同学交流讨论哲学与世界观的关系。【归纳·释疑】1.哲学与世界观的关系:关系世界观哲学区别含义人们对整个世界的总的看法和根本观点是系统化、理论化的世界观形成是自发形成的,人人都有是哲学家研究的结果,是自觉形成的,不是人人都有的特点是零散的、不自觉的,缺乏理论论证是系统化、理论化、有序、逻辑完整的体系关系世界观哲学联系①哲学与世界观的研究对象都是整个世界(包括自然界、人类社会和人类思维);②哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现;③哲学是世界观与方法论的统一;④都来源于生活和实践,并在实践中发展和接受检验2.世界观与方法论的关系:联系①哲学既是世界观,也是方法论。没有脱离世界观的方法论,也没有脱离方法论的世界观;②一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。两者统一于哲学注意①哲学是世界观和方法论的统一,但不是两者的简单相加;②不能说哲学是科学的世界观和方法论,马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论【名师点拨】图示法把握哲学是什么:【典例·示范】思想高尚的人,不会做偷鸡摸狗之事。播种一种观念收获一种行为,播种一种行为收获一种习惯,播种一种习惯收获一种命运。要改变命运,先改变习惯;要改变习惯,先改变行为;要改变行为,先改变观念。这是因为世纪金榜导学号()A.哲学是世界观和方法论的统一B.哲学为人们认识和改造世界提供具体的方法C.世界观决定方法论,方法论体现世界观D.方法论决定世界观,世界观体现方法论【思维·建模】【解析】选C。题目中“要改变行为,先改变观念”,体现的是世界观的重要性,A与题意无关;B表述错误,哲学为人们认识和改造世界提供世界观和方法论的指导;D错误,排除;题目中“要改变行为,先改变观念”,是因为世界观决定方法论,方法论体现世界观,C符合题意。【素养·提能】高考,关系考生的前途和命运,也关系一个家庭的梦想和尊严。每年高考,既有重视科学营养、科学休息、科学减压、科学调整的家长,也有不惜重金求神拜佛、祈求神佑的父母,众生百态、用心良苦。(1)不同父母对待高考方法不同的原因是什么?(科学精神)提示:不同父母对待高考的不同方法,源于他们对世界认识的不同,相信鬼神的就把命运寄托于神灵,尊重客观规律的就靠科学实现梦想。(2)这蕴含了什么哲理?(科学精神)提示:这说明了世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。【课堂回眸】