2019-2020学年高中语文 第四单元 文言文（2）19 谏太宗十思疏课件 粤教版必修4

第四单元文言文（2）19谏太宗十思疏诗海拾贝述怀魏征中原初逐鹿，投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存。杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南越，凭轼下东藩。郁纡陟高岫，出没望平原。古木鸣寒鸟，空山啼夜猿。既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险？深怀国士恩。季布无二诺，侯嬴重一言。人生感意气，功名谁复论！【赏析】魏征主动请缨赴华山以东地区去劝降李密所领导的瓦岗军旧部。临行之际，作此诗以抒怀，表达了他重义气不畏艰险，誓报知遇之恩的思想。前四句主要表现的是诗人投唐前的胸襟怀抱。“杖策谒天子……凭轼下东藩”四句，主要勾勒诗人自告奋勇出潼关去安抚山东的雄姿，并表现其所负使命之重大。“郁纡陟高岫……空山啼夜猿”四句，表现的是想象中出关后征途的艰险景况。“既伤千里目……深怀国士恩”四句，既有对出关前景的展望，也有其肺腑的袒露。最后四句是直抒胸臆，抒发了诗人重视信义、不图功名的思想感情。语林撷英魏征名言集锦1．自满者，人损之；自谦者，人益之。2．荣辱之责，在乎己而不在乎人。3．夫妇有恩矣，不诚则离。4．政善于内，兵强于外。5．学问欲博，而行己欲敦。6．小善不足以掩众恶，小疵不足以妨大美。7．傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。8．兼听则明，偏信则暗。关于“纳谏”的名言集锦1．先民有言，询于刍荛。——《诗经》2．知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知经误者在诸子。——王充3．尊贤使能，信忠纳谏，所以为安也。——[东汉]王符4．开收谏之路，纳逆己之言。——[西晋]傅玄5．告我以吾过者，吾师也。——李世民6．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——李世民7．将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛——黄石公作者卡片姓名魏征生卒年580—643朝代唐朝字号称谓字玄成籍贯巨鹿曲阳(今河北晋县)相关资料唐朝政治家。曾任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，谥文贞，以直谏敢言著称，是中国历史上最负盛名的谏臣。著有《隋书》序论，《梁书》《陈书》《齐书》的总论等。其言论多见《贞观政要》。《谏太宗十思疏》是其中最著名，并流传下来的谏文表背景呈现本文是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战英勇，生活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛背后隐藏着的危机，在群臣齐唱赞歌时，唯独他能多次上疏进谏，使太宗幡然悔悟。文章力劝太宗“居安思危”“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。知识链接疏是封建时代臣子向皇上提出建议的文书。其特点是分条陈述。如晁错的《论贵粟疏》、贾谊的《论积贮疏》等。疏主要有如下特点：(1)骈散结合，华美流畅。唐代的奏疏，习惯上都用骈文写，并经常突破骈文的束缚，使骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，易于诵读。(2)正反论述，务尽其旨。疏多以论述为主，对于同一个问题，往往从正反两方面进行剖析，使说理更加透彻。(3)比喻排比，生动有力。疏多以浅显的比喻衬出中心论题。比喻作为一种推理手段，起到了生动、形象的效果；论述时多采用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡，增强了文章的说服力。1．字音求木之长．(zhǎnɡ)浚．(jùn)载．舟(zài)壅．蔽(yōnɡ)黜．恶(chù)弘兹．．九德(hónɡ)(zī)谬．赏(miù)垂拱．(ɡǒnɡ)2．通假字振．之以威怒___________________“振”通“震”，震慑3．一词多义(1)当①人君当．神器之重__________②垣墙周庭，以当．南日__________③他日汝当．用之___________________(2)效①信者效．其忠__________②斯用兵之效．也__________③阮籍猖狂，岂效．穷途之哭__________动词，承担动词，挡住副词，定当，理当动词，献出名词，功效动词，模仿(3)化①鸣琴垂拱，不言而化．__________②化．而为鸟，其名为鹏__________(4)以①夫在殷忧必竭诚以．待下_____________②虽董之以．严刑__________③则思知足以．自戒__________名词，教化动词，变化连词，表修饰介词，用连词，用来(5)其①臣闻求木之长者，必固其．根本__________②虽在下愚，知其．不可__________③则智者尽其．谋，勇者竭其力_____________④其．为惑也终不解矣________________⑤吾其．还也______________________⑥其．皆出于此乎____________________________代词，它的代词，这样代词，他们的指示代词，那语气词，表婉商，还是语气助词，表推测，大概(6)安①思国之安．者，必积其德义________________②燕雀安．知鸿鹄之志哉_____________________③而今安．在哉___________________④生于忧患，死于安．乐______________________形容词，安定疑问副词，怎么疑问代词，哪里，哪儿形容词，安适，安逸4．词类活用(1)臣闻求木之长者，必固．其根本__________________________(2)想谗邪则思正．身以黜恶_______________________________(3)何必劳．神苦．思________________________________________(4)欲流．之远．者________________________________________(5)而况于明哲．．乎____________________________(6)人君当神器之重．____________________________形容词的使动用法，使……牢固形容词的使动用法，使……端正形容词的使动用法，使……劳累；使……辛苦动词作名词，流水；形容词作动词，流得远形容词作名词，聪明睿智的人形容词作名词，重要位置(7)惧满溢则思江海而下．百川______________________(8)乐．盘游_______________________________(9)简能．而任之，择善．而从之______________________________(10)不念于居安．思危．_______________________________(11)既得志则纵情以傲．物_________________________名词作动词，居……之下形容词的意动用法，以……为乐形容词作名词，贤能的人；好的建议形容词作名词，安逸的环境；危难形容词作动词，傲视5．古今异义(1)必固其根本．．古义：__________今义：最基本的。(2)居域中．．之大古义：__________今义：某一范围内。树根。天地之间。(3)永保无疆之休．古义：__________今义：休息。(4)傲物则骨肉为行路．．古义：_________________________今义：在路上行走。美。路人，比喻毫无关系的人。(5)虽董．之以严刑古义：__________今义：监督管理；董事。(6)念高危．则思谦冲而自牧古义：__________今义：危险。(7)简．能而任之古义：__________今义：简单。督责。高。选拔。(8)既得志则纵情．．以傲物古义：________________今义：尽情。(9)何必．．劳神苦思古义：_________________________________________________今义：用于反问的语气，表示不必。放纵感情，含贬义。何：表示疑问，为什么；必：副词，一定。6．特殊句式(1)__________斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。(2)___________________虽董之以严刑，振之以威怒。(3)__________惧满溢则思江海而下百川。判断句倒装句(状语后置句)省略句7．名句名篇(1)臣闻求木之长者，_____________；__________，_____________。(2)_____________，能克终者盖寡。(3)简能而任之，_____________。必固其根本欲流之远者必浚其泉源有善始者实繁择善而从之1．本文的中心论点是什么？[我的理解]思国之安者，必积其德义。2．请用最简洁的话来概括“十思”的内容。[我的理解]思知足——思知止——思谦虚——思容纳——思节制——思慎始敬终——思纳谏——思正身——思无因喜而赏——思无因怒而罚。3．文脉图示1．本文在论证主要观点时的论证方法和角度是怎样的？[名师指津]第一段，比喻论证，正反角度；第二段，对比论证，历史角度。[我的理解]本文的主要观点是“思国之安者，必积其德义”。在提出主要观点之前，作者打了两个比方：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”作者打这两个比方，是为了使主要观点显现，是正面论证。接下来，作者从反面论证了这个观点，如果国君不积德义，不念“居安思危”“戒奢以俭”，那么就像“伐根以求木茂”“塞源而欲流长”一样，国家是不会安定的。第二段，作者又从历史的角度来证明观点。作者以概述的方法，列举历史上的君主“有善始者实繁，能克终者盖寡”，告诫太宗“竭诚以待下”。作者以对比论证的方法，分析了“竭诚以待下”的两种结果。“竭诚以待下”，则“胡越为一体”；不“竭诚以待下”，则“骨肉为行路”。因此，要善待“下”，否则，君主之“舟”，就有倾覆的危险。言词之致，述理之尽，发人深思，耐人寻味。2．“十思”与中心论点之间是什么关系？[名师指津]要认识到“十思”是“积德义”的具体做法，“积德义”是国家长治久安的前提条件。[我的理解]“十思”，涉及的方面比较广，细究起来，涉及欲望、行为、品质、纳言、赏罚等各个方面，但是，所有这些，都与“积德义”有关，是“积德义”的具体做法。“总此十思，弘兹九德”是对“十思”的总结。只有积了“德义”，才能达到理想的政治境界：“简能而任之，择善而从之”；“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”；“文武争驰，君臣无事”。3．作者反复提醒君王“十思”的目的是什么？[名师指津]要站在一个封建臣子的角度来思考这个问题。答题要点：劝君主，积德义，图久安。[我的理解]为人君者应“居安思危，戒奢以俭”，从而“积其德义”，因为“人君当神器之重，居域中之大”，要“永保无疆之休”达到国家长治久安的目的就必须如此。如果“德不处其厚，情不胜其欲”，则如“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也”。4．作者为了将自己的意思表达清楚，在行文上有什么特点？[名师指津]从用词、句式、情感、修辞、线索等方面来考虑行文特点。[我的理解]言辞恳切而情感真挚，处处为对方的江山着想；运用比喻而深入浅出，时时把握对方心理；骈散结合而句式整齐，既有语势又简明扼要。本文以“思”为线索，将所要论述的问题连缀成文，条理清晰，结构缜密。运用比喻、排比和对仗的修辞手法，说理透彻，音韵铿锵，气势充沛，是一篇很好的论说文。5．作者对以严法治国持什么看法？联系本文思考，对于我们现在强调健全法制，你认为可行吗？[名师指津]第一问，结合有关语句分析作者的态度；第二问要结合自己对“依法治国”的理解分析。[我的理解]作者对“严法治国”既没有推崇，也没有反对，只是认为“法制”不是问题的关键，根本还在于统治者对天下黎民要竭诚相待。我们强调健全法制，实际也是为了使天下变成一个公平合理的社会，这与魏征主张“竭诚以待”是一致的，当然是可行的。这篇文章在思想上很有深度，你认为有哪些值得称道的地方？[名师指津]一看作者对自然与社会的深刻认识，二看作者的辩证思维。[我的理解](示例)一是对自然与社会深刻的洞察与认识。围绕“木”“流”“德”，作者深刻