2019-2020学年高中语文 第二单元 置身诗境，缘景明情 1 赏析示例 春江花月夜课件 新人教版

第二单元置身诗境缘景明情1．积累诗歌素材，了解作者风格，提高文学鉴赏能力。2．置身诗境，发挥想象，感受诗歌的意境。3．根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，品读诗歌中的形象。第二单元置身诗境缘景明情一、置身诗境置身诗境，就是读者反复阅读诗歌，借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在诗歌的意境中，得到审美享受。意境是诗中意和境两个因素的和谐统一，意是诗人在诗中抒发的思想情感，境是诗中所描绘的事物或画面。一般来说，意境包括物、情、意三个方面，三者有所侧重。第二单元置身诗境缘景明情二、缘景明情缘景明情，需要根据意象自身的特点、组合方式及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌独特的意境。具体方法有：1．连缀意象，再现画面，回味诗境对篇幅短小，意象常见，且通篇基调一致，意境浑成的作品，需要将诗中简单排列的意象连缀起来，在简约、明净的画面中，体会诗人的情感。如孟浩然的《夜归鹿门歌》。第二单元置身诗境缘景明情2．连缀意象，品味语句，想象补充，把握情感对意象之间跳跃性大，且色彩不一，情绪起伏较大的诗歌，要用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，然后体会诗人的思路和情感。如《归嵩山作》。某些诗歌的精妙之处在于一联、一句之美，或一字之妙，以小见大，鉴赏时可以对这些佳句多加涵泳、玩赏。第二单元置身诗境缘景明情赏析示例春江花月夜平“语”近人[习大大语]积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。——习近平在世界经济论坛2017年年会开幕式上的主旨演讲(2017年1月17日)[经典释义]典出：汉·刘安《淮南子·主术训》。原文：君人者不下庙堂之上，而知四海之外者，因物以识物，因人以知人也。故积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。释义：聚集一切力量采取行动，没有什么不可以战胜的；集思广益来做事情，没有什么不可以成功的。解读：“团结力量大”是很简单的道理。团结是分两方面的：一为体力；二为脑力。无论是“力”还是“智”，都需要积聚起来方能成大事。从管理的角度看，要凝聚人心必须做到两点：第一，要发掘大家的智慧和力量；第二，要把这些智慧和力量整合起来。这是一门值得深入研究的学问。在国与国之间，这句话也意味着可以求同存异，团结一致，从合作共赢中增强自身实力，以共同面对复杂多变的国际环境。只有携手努力、共同担当，同舟共济、共渡难关，才能够让世界更美好、让人民更幸福。国学经典勤奋1．笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》[赏读]飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。2．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》[赏读]年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。3．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》[赏读]少年时期辛苦学习，能为一生的事业打下基础，切莫有丝毫懒惰，不要浪费了大好年华。诗海拾贝月夜[唐]刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。【赏析】这首诗写的是月夜中透露出的春意，构思新颖别致。诗人以静寂而散发着寒意的月夜为背景，从夜寒中显示出春天的暖意，从静寂中显示出生命的萌动，通过几声虫叫引起人们对春回大地的美好联想。诗歌写得自然流畅，生趣横溢，洋溢着诗人对春天、对生命的赞颂。“虫声新透绿窗纱”一句，展现了诗人捕捉物象的敏锐及独特的审美视角，特别是一个“透”字，给人以生机勃发的力度感，可谓传神。资料链接一、作者档案【简历】张若虚(生卒年不详)，扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹【作品】《春江花月夜》《代答闺梦还》【评价】唐代著名诗人。唐中宗神龙年间，与贺知章等以“吴越文士”扬名京都。开元初与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”二、背景探寻《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲》中的《吴声歌》。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇幅大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。三、相关知识1．乐府两汉时的音乐机关。魏晋六朝时，乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。初唐乐府诗多袭用乐府旧题，但已有少数另立新题。元和四年(809)以后，声势浩大的新乐府运动拉开序幕。作为诗歌运动，新乐府的创作并不限于写新题乐府，也有古题乐府，虽用古题，却能创新意，体现了诗歌革新的方向。2．中国古典十大名曲《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》(改编的古筝曲为《春江花月夜》)《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》。一、认读字音扁．舟(piān)滟．滟(yàn)捣衣砧．(zhēn)皆似霰．(xiàn)纤．尘(xiān)碣．石(jié)青枫浦．(pǔ)汀．上(tīng)二、重要实词1．江流宛转绕芳甸．甸：__________2．汀．上白沙看不见汀：______3．白云一片去悠悠．．悠悠：____________4．愿逐月华．．流照君月华：______5．昨夜闲潭．．梦落花闲潭：____________6．不知乘．月几人归乘：______郊外之地沙滩渺茫、深远月光幽静的水潭趁着三、一词多义1．逐①愿逐．月华流照君____________②去年为尔逐．黄雀，雨多屋漏泥土落____________③信非吾罪而弃逐．兮__________________2．胜①青枫浦上不胜．愁______________________②刑人如恐不胜．____________③胜．地不常，盛筵难再____________________3．但①但．见长江送流水______________②卿但．暂还家，吾今且报府__________________③但．使主人能醉客____________动词，追随动词，驱赶动词，放逐，流放动词，能承受，禁得起形容词，尽形容词，优美，美好副词，只，仅副词，只管，尽管连词，只要四、词类活用落月摇情满．江树____________________形容词作动词，洒满五、古今异义1．此时相望不相闻．古义：______________________________今义：用鼻子嗅。2．江流宛转．．绕芳甸古义：________今义：(说话)温和曲折；(歌声等)抑扬动听。听见，听到。这里指传递音信。曲折。六、积累成语1．江天一色：形容江面宽阔，水天相接。2．鱼龙潜跃：鱼龙出没。多用以比喻出仕和退隐。3．落花流水：原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。七、积累名句1．人生代代无穷已，________________。不知江月待何人，________________。2．________________，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，________________。江月年年望相似但见长江送流水斜月沉沉藏海雾落月摇情满江树1．通读全诗，你认为在题目中作者重点写的是哪一个字？[明确]题目共五个字，代表五种事物，全诗便紧扣这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都为月作陪衬。诗从月升开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。2．全诗可分为几部分？各部分主要写了哪些内容？[明确]从开头至“汀上白沙看不见”为第一部分，写春江的美景；接下来至“但见长江送流水”为第二部分，主要写面对江月产生的感慨；剩下的部分为第三部分，写人间思妇、游子的离愁别绪。1．下列选项对诗歌理解错误的一项是()A．诗人入手扣题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面。B．“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。D．最后八句写思妇，诗人用落花、流水、残月来烘托她的盼归之情。[明确]选D。最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。2．开头八句写了哪些意象？这些意象描写有何特点？营造了一种怎样的意境？[明确]春、江、花、月、夜。紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。营造了一种幽美恬静的意境。3．“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？[明确]四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常被用作离别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。4．“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何作用？[明确]承上启下。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。5．诗歌描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？[明确]游子、思妇。羁旅之愁，相思之苦。6．“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？请简要分析。[明确]鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处用衬托的手法写出了月光的清澈。也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。春江潮水连海平，海上明月春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海平共潮生。滟滟随波面上升起，好像从浪潮中涌现出来。月光照耀着春江，随着波浪千万里，何处春江无月明！江流宛转闪光千万里，什么地方的春江没有明亮的月光！江水曲曲折折绕芳甸，月照花林皆似地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像霰；空里流霜不觉飞，细密的雪珠一样洁白；月色如白霜一般，所以感觉不到它的飞翔，汀上白沙看不见。江天一色它照得江畔的白沙和月色分辨不清。江水、天空成一色，无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人没有微小灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人初见月？江月何年初照人？人生代代最初看见月亮？江上的月亮哪一年开始照耀着人？人生一代代无穷已，江月年年望相似。不知江无穷无尽，只有江上的月亮一年年看上去总是相像。不知江上的月待何人，但见长江送流水。白云月亮在等待什么人，只见长江的流水滚滚东去。游子望见白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家缓缓地离去，在这昔日与亲人分手的江岸不胜忧愁。哪家的今夜扁舟子？何处相思明月楼？游子今晚坐着小船在漂流？何处的思妇徘徊在闺楼上相思？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。此时相望不相闻，愿逐月华流这时二人望着月亮，可是互相听不到音讯，我希望随着月光流去照君。鸿雁长飞光不度，照耀着您。送信的鸿雁能够不停飞翔但不能飞出无边的月光，鱼龙潜跃水成送信的鱼龙潜游很远，在江面上跳跃，却只能在水面激起阵阵文。昨夜闲潭梦落花，可怜春波纹。昨晚游子梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了半不还家。江水流春去欲尽，江潭一半还不能回家。江水伴着落花流走，春光将要流尽，潭上落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，月亮很晚落下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，碣石与潇湘的离人相距无限遥远。不知有几人能乘着月光回家，落月摇情满江树。只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。鉴赏诗歌形象(一)——意象【课内链接】本文开篇运用了“春”“江”“花”“月”“夜”等意象，它们交织、融汇在