新材料作文的审题立意8个策略（PPT55页)

第五部分写作训练提升第一章高考作文命题题型训练专题二新材料作文第2节新材料作文的审题立意8个策略第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头；但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度、自定立意、自拟题目、自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年深受命题者的青睐。2017年高考，3套全国卷以及山东卷、江苏卷、浙江卷都采用了这种题型考查写作，新材料作文是当今高考作文的主流题型。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关(一)新材料作文的审题新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关材料类型审题指导单一材料要着眼于对材料主旨内涵的提取从材料内容的繁简看多则材料要注意理清相互关系，存异求同含蓄类材料(如寓言类材料)要从喻旨或寓意入手直观性材料(如新闻类材料)透过现象看本质，抽象成观点从材料主旨的表达看话题性材料辨明话题的不同拓展方向新材料作文题型的材料组织与表述类型各异，类型不同，审题关注点也有所区别。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关(二)新材料作文的立意新材料作文的立意，是指在审读、理解了材料的内涵之后，确立自己所要写的文章的主题。主题是文章的灵魂，材料的选取，结构的安排，语言的运用，无一不受主题的约束。在明确了材料的内涵和范围之后，应该深入思考的一个问题就是立意。下面谈一谈新材料作文审题立意的方法。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关技法一提炼中心法这是写作材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并在此基础上确定文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。如果在作文的材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。其具体步骤是：第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关(1)概括材料明要点。先理清材料涉及的人或事物：如果是多个人物，要确定谁是主人公；要明确写了什么事(起因、经过、结果)；人物关系复杂的，还要注意理清他们之间的关系。然后概括材料要点，明确材料说理的角度。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关(2)确定性质知倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向。材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者则倾向于赞成；材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者往往倾向于贬抑；如果材料的结果不明确，材料的性质往往是中性的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。(3)筛选观点定主题。根据材料的主旨和命题者的倾向，联系自己的现实生活，选出最能反映材料主旨的主题。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关[跟踪热身]1．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关思路导引本则材料的主要内容是有个小孩想分辨丝瓜藤、肉豆须的不同，结果把纠结错综的茎叶都扯断了。于是，父亲说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”在这则材料中，两个主体很明确，一个是孩子，一个是父亲。材料没有结果，也没有评论，所以其性质是中性的，命题者的倾向也是中性的。在立意时，既可以从父亲的角度，也可以从孩子的角度。父亲的言行具有教育引导性，孩子的行为具有探索性。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关立意角度(从父亲的角度立意)①顺其自然，不要主观行事，肯定父亲的生活经验；②人要认清方向，有准确的人生定位才不会走弯路；③做事不要只注重结果，功利色彩太浓，还要重视过程，否定父亲的实用主义。(从儿子的角度立意)①冲破传统观念，大胆探索求真，肯定儿子的探究精神；②追根求源，贵在知新，还可以建议儿子向生活学习；等等。(从丝瓜藤和肉豆须的角度立意)可以联系人生，人生也如丝瓜藤和肉豆须一样，时不时与人纠缠不清，只要记住自己的出发点，不忘自己的目标，过程中的不愉快不必在意，由此可以写认准目标，懂得放下必能成功。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关技法二抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。这种方法特别适用于议论类材料作文。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关[跟踪热身]2．(2017·高考天津卷)请根据下面的材料，写一篇文章。我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。要求：①自选角度，自拟标题：②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关思路导引材料共两段文字，第一段是引子，目的是引出第二段中的关键词“重读”以及关键句“重读长辈这部书”，关键句是比喻的说法，“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长亲人或老师等。“书”里有什么，再回到第一段，就是“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……”，因此考生围绕“重读长辈这部书”可以展开以下立意：第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关立意角度(1)可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史；(2)思考家族传统和民族传统方面的文化积淀；(3)思考长辈的人生智慧和经验教训；(4)可以在长幼互动关系中，以长辈为镜重新发现与认识自我；(5)从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关技法三由果溯因法在事实类材料作文中，所列举的事件的要素往往是以因果关系的形式存在的，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列举现象或结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。这种方法适合有故事情节的材料。第一步，先找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。第二步，由果及因，具体分析为什么会产生这样的结果，并在此基础上提出中心论点。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关[跟踪热身]3．阅读下面的材料，根据要求作文。有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写篇不少于800字的文章。思路导引本则材料的结果是大树的种子传播到世界各地。原因是大树自己想办法，借助飞禽、走兽实现了梦想。大树这样做是正确的，可由此提出正确立意。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关审题提示从大树“决定自己想办法”的角度立意，可以从两方面思考：①大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然，大树对于自己旅行的梦想从未放弃；可以谈对梦想的坚持，对理想的执着。②“自己想办法”，不依靠飞禽、走兽，也不怨天尤人；可以谈依靠自己，自己的事情自己做。从大树所想的办法的角度立意。①大树想到的办法是结果实，果实里包着种子，这样就可以让飞禽、走兽把种子带到世界各地，实现自己的旅行梦想。无疑，这是大树的绝妙创意，摆脱了旅行必须有翅膀或腿的思维定式，这就是创新思维，就第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关是善于换个角度思考问题。②飞禽有翅膀，走兽有腿，大树有果实种子，这创意是大树独有的，最适合大树的特点。所以，可以谈扬长避短，善于发挥自我优势。从大树的旅行角度立意。①旅行是大树的梦想，可谈如何实现梦想。②大树渴望旅行，人们也想看世界。大树用种子的旅行来看世界，那么人的“种子”是什么呢？是思想与精神。虽然自己没能亲眼看到世界，却以思想与精神的传递看到世界。综合大树、飞禽、走兽来立意。如果大树没能“结出甜美的果实”，飞禽、走兽也帮助不了大树，所以渴望得到别人的帮助，首先得完善自己。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关技法四由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。这种方法特别适用于寓言材料类作文和图文类材料作文。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关[跟踪热身]4．阅读下面的材料，按要求立意。据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关请运用由物及人法，确立你的文章的立意：________________________________________________________________思维导引上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出文章的立意。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关立意角度只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。技法五明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴涵着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关[跟踪热身]5．(2017·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书第五部分写作训练提升创新大课堂技法点