2019-2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文

第12课文艺复兴巨匠的人文风采专著选读(教师备用)1.文艺复兴不反宗教,只是适合于少数精英分子的活动简要地说来,文艺复兴的核心就是人文主义,即赞美人的美和价值,以及为实现这种美和价值而不懈奋斗的精神。不过文艺复兴中的众多学者当然不会有此种自觉的“使命感”,在他们的自我意识中,往往认为自己的创作是在单纯地发思古之幽情,或把创作当成一种高雅的追求。而这与当时的社会大众相距遥远。因此,文艺复兴主要是少数社会精英的活动,他们与自己所处的时代并未彻底决裂,对基督教也不反对,相反,许多伟大的作品还是为宗教而作,有的还得到了教会的支持。——周巩固《世界文明史》2.文艺复兴不仅仅是文学艺术方面的突破,它代表一个新时代的来临从14世纪到16世纪这300年的文化运动,使西欧逐渐摆脱了此前宗教对精神世界的控制,“从单纯的信仰压倒一切(一切就凭信仰,你不要问为什么,你信就是了),逐步地过渡到由人自己去认识外界。信仰不再是唯一的人生态度。这恐怕是‘文艺复兴以后同之前,人在精神状态上的重大区别’。”文艺复兴的两大主题,一是人的发现,二是世界的发现。自然科学是人文主义的女儿,文艺复兴催生了近代科学。从16世纪到19世纪自然科学体系逐步建成。——任世江《高中历史必修课程专题解析》3.教会与文艺复兴中世纪的教会是有功绩的,在那样一个文盲的时代,是教会保存了文化。只有教士特别是修道院里的人是识字的,我们今天看到很多中世纪流传下来的书籍,大多是修道院修士们一字一句抄下来的,教会的书籍,教堂中墙壁上的绘画,为后来文艺复兴提供了出发点。——钱乘旦《西方那一块土》4.中世纪城市与文艺复兴中世纪的城市是商业中心,是市民从事制造业或者做买卖的地方,所以市民就成了不同于领主、农民的第三类人。市民在从事新的经济活动方式的时候产生了新的生活态度和价值观念,即出身是次要的,金钱和财富才更加重要,决定着人们的身份和地位。同时城市居民在与封建领主斗争过程中,逐渐获得了城市的自我管理权利,这叫做“自治权”。到12、13世纪,这样的自治城市越来越多,城市居民不再受庄园法庭管制,可以自己去选市长、议员、法官等等,组织自己的市政府,建立自己的法庭,甚至组织自己的军队。这种不同的生活态度、价值观及自治活动,最终会导致封建社会的瓦解,推动新的文化的产生。——钱乘旦《西方那一块土》5.中世纪的教育与文艺复兴中世纪的学校教育在欧洲文化的传承中起了重要作用。修道院学校虽然为神学服务,但是在战乱的巨大破坏之后保存了一些古典文化的遗产,在这里的学生通过学习这些知识,为进一步的学习做好了准备,同时这些学生自身也成为文化的传播者。11世纪,工商业的繁荣和城市的兴起推动了社会对教育的需求,新型学校出现,这些学校与教会的联系削弱,而直接与城市的世俗生活紧密结合。新型的学校有两类,一类是城市或行会的拉丁语学校,另一类是城市或私立的写作和算学学校。这两种学校共同推动了欧洲教育的发展,使人们对科学、医学、法学、哲学和神学进行了广泛的学习。到12世纪,在一些教育普及程度较高的城市中兴起了中世纪的大学。这些大学虽然是精英教育,但是它们具有政治和经济上的独立性和司法权,能够控制自身的组织和成员;在经济上并不依赖于城市政府,反而对所在的城市经济繁荣大有好处,所以大多数城市都欢迎大学在该城建校,并且在各方面给大学提供方便;由于中世纪大学在城市中是一个自成体系的小社会,因此在大学内部也是依靠一些自治性的团体进行运转,教师和学生都分别组成行会来维护自身的利益,同时也对大学的教学和各种事务进行管理。所以虽然宗教思想在中世纪教育中依然占主导地位,但是大学却为新时代文化的出现和知识的飞速增长奠定了基础。——王挺之《欧洲中世纪的教育》高考导航(教师备用)考查方向角度考情分析文艺复兴的背景和意义(1)意大利的佛罗伦萨既是歌剧的发祥地,更是文艺复兴的重镇。[2018·北京卷,40](2)佛罗伦萨市政府扩建教堂要与“众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”反映出当时工商业阶层成长壮大。[2017·全国Ⅱ卷,33](3)通过材料比较文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异的原因。[2017·江苏卷,23](1)考查重点:文艺复兴人文主义的内涵和背景。(2)教材质疑:文艺复兴时期的人文主义者的人神观,以及与教会的关系。(3)新视角考查:文艺复兴时期市民阶层与文艺复兴的关系;文艺复兴与新航路开辟、自然科学之间的关系。人文主义的传播一位北欧读者写给意大利艺术史家的信表明人文主义传播到欧洲其他地区。[2018·海南卷,15]文艺复兴人文主义的内涵(1)达·芬奇对人的遗体进行解剖和研究,作品更形象和细致入微。探求对人体的理性认识。[2017·海南卷,15](2)通过材料比较文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。[2017·江苏卷,23](3)佛罗伦萨人文主义者反对教会对财富的谴责,反对安于清贫的说教。[2014·江苏卷,13]素养目标(教师备用)[主题立意]随着西欧资本主义的发展,高举人文主义大旗的文艺复兴运动在欧洲兴起,对欧洲的政治、经济和思想文化都产生了深远的影响。[教学目标](1)通过教材,了解文艺复兴不同时期的代表人物、代表作,以及中心的转移的过程,构建历史发展的时空观念。(2)节选课本相关人物代表作的内容或图片,引导学生赏析并归纳其特点,提升学生的史料实证的能力。(3)通过教材及补充相关史料,引导学生理解文艺复兴发生的背景,及其人文主义思想对宗教改革、新航路开辟、近代科学的诞生等方面的影响,培养历史解释能力和运用唯物史观分析认识历史问题的素养。(4)教师引导学生找出人文主义在现实生活(国家、社会、学校)中的体现,使其理解随着时代的发展人文主义在不同时期会被赋予不同的内涵,进而培养学生的家国情怀。教材解读史料探究随堂训练一、文艺复兴的历史背景1.思想:垄断西欧文化教育约千年之久。人是神的附属,为信仰而生活。2.经济:14世纪以来,意大利兴起,出现了。3.阶级:新生的追求财富与人生享乐。4.理论:当时资产阶级没有成熟的思想体系,只得借助被教会视为异端的、文化来表达自己的思想,宣传资产阶级思想。基督教会教材解读课前自学释疑解惑工商业城市资本主义萌芽资产阶级古希古罗马反封建5.直接原因:14世纪中叶黑死病在意大利蔓延,促使人们反省。[教材补充]文艺复兴的背景(1)佛罗伦萨是欧洲最大的工商业和金融中心,市民生活丰富多彩,世俗活动和个人发展受重视。(2)中世纪西欧文化自身的传承与发展,为文艺复兴奠基。(3)意大利聚集一批有新思想的学者文人,他们成为文艺复兴的中坚力量。二、文艺复兴代表人物及其成就时期人物代表作内容或特点14世纪(前三杰)薄伽丘《》全书贯穿思想,矛头直指。歌颂现实生活,肯定的价值与尊严,提倡生而平等,反对封建11《神曲》歌颂现世生活,表达了对教会丑恶现象的憎恶彼特拉克《歌集》被称为“”十日谈人文主义天主教会人等级观念但丁人文主义之父15世纪后期(艺坛三杰)达·芬奇《最后的晚餐》《》用揭示人性的善恶,善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中1《大卫》《摩西》创作专注人体,体现了人物的思想、意志和精神气质,米开朗琪罗被誉为“1”拉斐尔《》擅长画圣母像,绘画优雅、和谐和高度完美,他被称为“”16、17世纪莎士比亚《》等热情讴歌人的伟大与高贵蒙娜丽莎写实的绘画米开朗琪罗市民英雄的创造者西斯廷圣母画圣哈姆雷特三、指导思想:人文主义,反对神性;追求;倡导,反对盲从盲信的愚昧思想。[教材补充]文艺复兴时期人文主义的内涵(1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。(2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。(3)重视人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。提倡探索人与自然的奥秘,体现资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。提倡人性现世的幸福个性解放四、影响1.这场思想解放运动适应了的需要,推动了新航路的开辟和宗教改革运动的发展。2.为近代和各种学术的发展清除了思想障碍。[教材补充]文艺复兴的扩展及影响(1)扩展:①地域:由意大利向欧洲各地扩展。②领域:由文学艺术扩展到史学、政治学、自然科学等方面。(2)影响:①推动了教育的发展,促进人们日常行为方式文明化。②为古典文化注入了时代精神,一定程度上冲击了封建秩序,解放人性。资本主义发展自然科学副栏[概念解读]天主教属于基督教宗派,其活动范围主要在欧洲西部。核心教义是“原罪”和“救赎”,宣扬上帝造人说、“禁欲主义”和“来世幸福”。[漫画解史]《由神到人》[对此总结]文艺复兴文坛三杰肯定人的欲望、本能;艺坛三杰赞美人的外在和自然美;达·芬奇用作品刻画人性的善恶;米开朗琪罗专注于男性的阳刚之美;拉斐尔则刻画女性的阴柔之美;莎士比亚则讴歌人性的高尚与尊严,使文艺复兴从质朴走向了高雅。[误区警示]意大利文艺复兴艺术巨匠的艺术作品多以宗教题材作为反教会的人文主义思想,艺术特色上都采用现实主义和写实主义;文艺复兴抨击教会的腐败,但并不反对宗教。[归纳总结]文艺复兴,承认人的自然欲望,认为人对异性的追求,对财富的渴望,对尊严的欲求,这都是很自然的、合理的;而承认个人、尊重个人、发展个人、保护个人,这是欧洲文明的根基,因而先有个人,后有国家,成为了欧洲文艺复兴以来的历史特点。[课堂小结]史料探究主题探究史料教学探究主题1追寻复兴之源——文艺复兴的背景材料一天主教的思想主张:1.人生来是有罪的,即原罪。2.人只有信仰上帝,克制自己的欲望,依靠教会才能实现灵魂的得救。3.积攒财富是罪恶的,财富是精神的累赘,财富多了,灵魂得救的机会就少了。4.现世是不值得重视的,值得重视的是来世。材料二13世纪时的意大利,是当时欧洲最发达、商业活动最活跃的地区,商业活动需要人发挥自主精神,去获得成功和财富,而不能坐等上帝的恩赐,这促进了人的自我意识的觉醒。意大利当时正处在城邦林立的状态,各城邦的执政者为了提高自己的威望,对学者多采取礼贤下士的态度,成了他们的庇护人和创作的赞助者。他们追求享乐生活,需要学者突破中世纪刻板的艺术形式,多创作反映世俗生活的作品来悦其耳目。——张志伟著《西方哲学十五讲》材料三意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存,还有机会得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍……一些……先进知识分子,在古代希腊罗马文化中……通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美,表达他们对现实生活的希望。[问题]根据上述材料及教材P48,归纳文艺复兴运动发生的背景。[解析]材料一天主教会的主张压抑和束缚了人们的思想;材料二体现出商品经济提供了物质基础,意大利分裂状态减小文艺复兴的阻碍,各城邦执政者的支持;材料三体现出意大利有比较丰厚的文化遗产。[结论]天主教会的主张压抑和束缚了人们的思想;意大利商品经济发展,促使人们自我觉醒和反思;意大利分裂,王权不统一,各城邦执政者的支持和推动;意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化;资产阶级产生;黑死病引发的反思。探究主题2探寻人文之旅——文艺复兴时期人文主义的内涵材料一我们人类的骨肉都是用同样的物质构成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的机能,同样的效用,同样的德性。我们人类向来是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准,那发挥大才大德的才当得一个“贵”,否则就只能算是“贱”。——薄伽丘《十日谈》材料二人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!——莎士比亚《哈姆雷特》[问题](1)根据材料,指出薄伽丘提出的进步思想是什么?[解析]第(1)问,从材料一可以看出,薄伽丘从人类骨肉的物质构成、灵魂、机能、人类的品德等角度论证了人类的“平等”,所以,答案是人生而平等。[结论](1)人生而平等。[问题](2)薄伽丘和莎士比亚思想的共同点是什么?结合所学,说明莎士比亚对人类的赞美与薄伽丘对人性的肯定相比有什么发展变化。[解析]第(2)问,材料一中,薄伽丘主要从人性的物质属性论证人的平等,而材料二则主要从人类的道德属性论证人的伟大,两者都在歌颂人