（新高考）2020高考生物二轮复习 第一部分 专题突破方略 板块五 生态 专题十二 种群和群落课件

生物第一部分专题突破方略板块五生态专题十二种群和群落01一览纵横研必备02微专题1种群的特征及数量变化04强化练习知能提升03微专题2群落的结构与演替1.列举种群的特征。2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。3.描述群落的结构特征。4.阐明群落的演替。5.活动：(1)探究培养液中某种酵母种群数量动态变化。(2)研究土壤中动物类群的丰富度。(3)尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。►[疏漏诊断]1．与种群有关的正误判断(1)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度()(2)若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群，则稳定型的出生率最高()(3)样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法()(4)在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量()××√×2．与群落有关的正误判断(5)森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象()(6)演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化()(7)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构()(8)海岛旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行()(9)某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，属于种间竞争实例()××√√√►[长句冲关]1．概述性知识(1)“J”型增长曲线的形成条件是________________________________________。(2)“S”型增长曲线的成因：______________________________________________________________________________________________________________。(3)群落演替是指________________________________________________。(4)次生演替和初生演替相比，时间往往比较短的原因是_____________________________________________________________________________。食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出生率降低、死亡率升高，直至平衡随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程次生演替开始时，保留了原有的土壤条件，甚至还保留了植物的种子和其他繁殖体2．程序性诱问(5)捕鱼时要控制网眼大小，只捕捉较大的鱼，从种群特征的角度分析其原理。______________________________________________________。(6)环境容纳量不是种群数量能达到的最大值。请说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。确保鱼种群的年龄组成为增长型，使鱼种群数量增长速度快环境容纳量(K值)是指一定空间中所能维持的种群最大数量，而种群最大数量实际上有可能超过K值，只不过是超过K值后，在环境承载量的限制下，种群数量会再降下来，最终在K值上下波动，处于动态平衡中(7)人类活动不一定会改变群落演替的方向。请说明理由。________________________________________________________________。(8)生态交错区又称群落交错区，是两个或多个生态地带之间(或群落之间)的过渡区域。生态交错区物种的数目及一些物种的密度增大的趋势称为“边缘效应”，请解释边缘效应形成的原因。____________________________________________________________________________________________________。人类活动可能在一定方向上加速演替的进程，而不一定改变演替的方向生态交错区的环境条件比较复杂，能使不同生态类型的植物定居，从而为更多的动物提供食物条件和栖息空间微专题1种群的特征及数量变化1．影响种群密度的因素及相互关系[易错提醒](1)误认为性别比例影响种群的出生率和死亡率：性别比例只影响种群的出生率，不影响死亡率。(2)误认为年龄组成为增长型的种群密度一定会越来越大：年龄组成是预测种群发展趋势的重要依据，但不能直接决定种群密度。2．种群数量变化的模型分析3．种群增长率与种群增长速率(1)增长率＝(末数－初数)/初数(2)增长速率＝(末数－初数)/单位时间图示如下1．(2018·高考全国卷Ⅰ)种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是()A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱解析：选D。自然界的资源总是有限的，当种群密度增大时，种内斗争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，致使种群的出生率降低，死亡率增高，出现S型增长，A正确；老鼠较强的繁殖力极有可能导致其种群密度快速增加，进而致使种内斗争加剧，种群数量的增长随之受到限制，B正确；鱼塘中某种鱼的养殖密度较低时，单条鱼的重量较大，当养殖密度较高时，单条鱼的重量较小，故单位水体该鱼的产量有可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，随着种群密度的加大，密度对种群数量增长的制约逐渐增强，D错误。2.(2019·高考全国卷Ⅰ)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是()A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培养到23h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D．培养基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段解析：选D。异养生物可以把有机物转化成无机物，A正确；随着微生物的生长繁殖，培养基中的营养物质不断减少，代谢废物不断增加，故更换培养基的频率不同可以表示环境资源量的不同，B正确；由曲线可知，a组中细菌甲在23h前，数量增长一直很快，说明该组培养基中的营养和空间条件一直是充裕的，C正确；培养基更新时间间隔为23h时，在培养的早期，培养基中的营养和空间资源是充足的，细菌甲种群的增长会出现J型增长阶段，且图中a、c曲线在早期重合，也可说明早期可出现J型增长阶段，D错误。3．(2019·高考全国卷Ⅲ)回答下列与种群数量有关的问题。(1)将某种单细胞菌接种到装有10mL液体培养基(培养基M)的试管中，培养并定时取样进行计数。计数后发现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线为________型，且种群数量为________时，种群增长最快。(2)若将该种菌接种在5mL培养基M中，培养条件同上，则与上述实验结果相比，该种菌的环境容纳量(K值)________(填“增大”“不变”或“减小”)。若在5mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值________(填“增大”“不变”或“减小”)，原因是___________________________________________________________。解析：(1)由题意可知，试管中该种群个体数量达到环境条件所允许的最大值a(K值)时，种群个体数量不再增加，因此该种群数量增长曲线为“S”型。当种群数量为a/2(即K/2)时，种群增长最快。(2)该种菌的K值不是固定不变的，改变空间和营养条件等会使其K值发生变化，培养基的体积变小，该种菌的K值也减小。K值是由环境资源量决定的，与接种量无关，若在5mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值不变。答案：(1)“S”a/2(2)减小不变K值是由环境资源量决定的，与接种量无关本部分重点考查种群的特征、数量变化规律及影响因素、种群密度的调查方法、有关种群方面的数学模型和概念模型的分析等。试题以选择题为主。一、考查生命观念1．(2019·湖北武汉七校联考)下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是()A．图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bB．图1中的c为种群最基本的数量特征C．图2中的丁与图1中的a表示的含义相同D．图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度解析：选C。图1中a只影响出生率，而b既影响出生率也影响死亡率，从而判断出a为性别比例，b为年龄组成，进而可知c为种群密度。图2为图1的变式，图2中甲使种群密度增加，应为出生率和迁入率；乙使种群密度减少，应为死亡率和迁出率；丙只影响出生率，为性别比例；丁为年龄组成。图1中b为年龄组成，是预测种群数量未来变化趋势的主要依据，A正确；图1中c为种群密度，是种群最基本的数量特征，B正确；图2中丁为年龄组成，而图1中a为性别比例，C错误；图2中丙为性别比例，其主要通过影响出生率来间接影响种群密度，D正确。2．科研人员用构建模型的方法，研究了不同种群的数量变化，并绘制出了如图所示4个图像(不考虑迁入和迁出)，在图示研究时间内，下列有关说法正确的是()A．图1中第1年和第2年对应的λ的数值保持不变，说明种群数量没有发生变化B．图2中在第3年种群的数量达到最大值，第3年后种群数量开始下降C．在图3的第7年与图4的第8年，相应种群的种群密度可达到最大值D．图1第5年后、图2第3年后、图3第4年后、图4第3年后种群增长率都下降了解析：选C。图1中，第1年和第2年对应的λ均为2，表明种群的数量在增加，A错误。图2中种群增长速率先增大后减小，在第5年附近变为0，此时种群数量达到最大值，B错误。图3中，在第7年时种群数量已达到K值，图4中第8年对应种群的出生率和死亡率相等，种群的数量不再增加，种群密度可达到最大值，C正确。图1第5年后λ下降，种群增长率下降，图2第3年后种群增长率下降，图3“S”型曲线中种群的增长率是不断下降的，图4中第4年种群的增长率大于第3年，D错误。二、考查科学思维3.(不定项)右图为某池塘内鲤鱼种群出生率与死亡率的比值变化曲线图。下列相关叙述正确的是()A．图中a点和b点，鲤鱼种群的增长率一定相等B．O～d时间段内，曲线最低点鲤鱼种群的增长率小于零C．a～b时间段内，该鲤鱼种群的年龄组成为增长型D．b～c时间段内，该鲤鱼种群的数量逐渐减少解析：选BC。根据“自然增长率＝出生率－死亡率”，结合图示曲线可知，a、b两点出生率/死亡率都等于1.5，由于a、b两点种群的出生率和死亡率均未知，所以a、b两点的种群增长率大小无法判断，A错误；根据“自然增长率＝出生率－死亡率”可知，当出生率/死亡率小于1时，出生率－死亡率小于0，即增长率小于0，B正确；a～b时间段内，由于出生率－死亡率大于0，即种群增长率大于0，此时种群数量在不断增加，该时间段鲤鱼种群的年龄组成为增长型，C正确；b～c时间段内，当出生率/死亡率大于1时，该鲤鱼的种群数量逐渐增加，当出生率/死亡率小于1时，该鲤鱼的种群数量逐渐减少，D错误。三、考查社会责任4．(不定项)下列关于种群数量增长“S”型曲线中K值及K/2的说法，错误的是()A．鼠害的控制应该严防其种群密度达到K/2B．有益动物的保护可以通过改善其生活环境来提高种群的K值C．养殖业中捕捞或出栏个体一般不会是年幼个体，以提高种群的K值D．维持鱼类资源的种群数量在K时，既有较大收获量又可保持种群高速增长解析：选CD。种群在K/2时的增长速率最快，种群数量在短时间内能迅速恢复，因此