初中表白情书

初中表白情书第一部分：给青春期女孩的信致同学们的一封信亲爱的女生同学们：你们好！鉴于近段时间“随意白爱意的现象”我有感惊讶，正所谓少年戒色青年戒比，有多少人理解其本意，意外竟然毫无认识。人生难免有走弯路的时候，包括我，然而错误的事完成之后没有意识，更加的不用提到去改正，思想是一个人的灵魂，我希望你们学习正确的思想去支配你们的行为。当然，对于这种行为也表示理解。所谓“男（女）朋友”到底是什么？其实“爱情”是一种事实，而不是一份表白。你和异性开始交往，从“普通朋友”变成“好朋友”，再到“非常非常好、无话不谈的朋友”，某一个阳光灿烂的午后，“不小心”他拉了你的手；突然袭吻了你。这时他就已经是你的男朋友了，无论他是否承认，他心理已经认为你是他的女朋友了。所以说，不要随便的说“爱”把窗户纸捅破，纯洁的情感是朦胧的，越朦胧越真实。表白实际上就是一个形式而已，正确的顺序应该是：事实上已经成为你男（女）朋友了，才能向人家表白，水到渠成。很多人弄不明白这个问题，总以为人家先答应做自己男（女）朋友，然后再如何如何，我只能这样说非常非常地“幼稚”，非常非常地“愚蠢”。“爱”字是不可以轻易出口的，经常看见你们在所谓的情书上“大胆的表白”，说实话我真的认为这是非常非常“幼稚”“愚蠢”的一种表现。“爱”是一个神圣的字眼。“幼稚”“愚蠢”的人却把爱当做一个表白，一种感觉，实事上任由感觉左右行为是积不负责的做法。爱是一个事实，他意味着承担，体现出一种责任。随随便便说“爱”的男（女）是积不负责任的、“幼稚”的、“愚蠢”的。请不要掂污爱的实质本意好吗？不要在情感面前显得愤世嫉俗，愤世嫉俗有时候意味着“很悲贱”。在情感上也要学会安贫乐道，否则没有人会真心喜欢你滴，因为恋爱是一种严肃的社会活动。这个世界对女人是过分苛刻的。男人可以粗糙，但是女人必须讲究。但世界是公平的。一个优雅女人的路，比任何一个男人都好走多了。一个女人最忌讳的是有进攻性，其次是心眼小，患得患失。一个懂得礼让的女人比一个只知获取的女人高明太多了。一个懂得宽容、迁就、谅解的女人是最不容易吃亏的。一个心胸开阔的女人才会幸福，一个幸福的女人必然谈吐优雅。自然会有很多优秀的男孩追求你。这个世界也是不可理喻的，如果你脑筋太好太聪明，迟早会被气死。千万别想太多。我希望你用原则去思考问题。对于原则的事，一步都不要退让，这样才能赢得尊重。（所谓原则就是个游戏规则，是个把握做事分寸和尺度的框架）。在日常生活中我看出你们都是个心思开朗光阳、聪明智慧的女孩子，我相信你们会成为一个优雅的女人的。我多么希望你不要重走我的弯路。但是你要知道，你的路只在自己的脚下。我说的都是大道理，不知道有几分适用于你。只有体会了才会有共鸣。我希望你去经历。我也希望你们有目标感。但是，又有谁知道走正确路，把事做正确呢？我说了很多的见解、看法，但生活注定是混乱无章的，因此它才精彩。我说的这些事情都是理论，对错只在一个度的把握，你们能理解吗？我还希望你们记住一句话，生活中，没有人是你的对手，没有人是你的敌人，甚至没有人是你的朋友，但每个人都是你的老师。与有肝胆的人共事交往，从无文字处学习成长！长大吧！把亲情放在第一，把友情放在第二，把爱情放在够不到的位置，真爱自然就会来临。2012/03/25致各阶段学员家长的一封信：尊敬的各位家长：您好！考核虽然不是检验一个孩子是否有变化的唯一标准，但也是检验一个孩子综合能力和意愿的具体方法。我们认为学校有两种孩子：一种孩子是在努力的表现自己，完善自已；一种孩子是在努力的辩解，不断的找借口。你了解你的孩子是哪种孩子吗？每个孩子都应孩有两个必备的条件：一个是能力=（完成学习任务的能力）；一个是意愿=（对学习训练的态度）。这两个条件又分为四种特征表现：1、有意愿/有能力=（三阶段的学员）教学方案：巩固品质培养，加强亲子沟通。2、有意愿/无能力=（申请入二阶段）教学方案：训练教育（规范行为）。3、无意愿/有能力=（二阶段的学员）教学方案：激励辅导（有效沟通）。4、无意愿/无能力=（一阶段的学员，未满一个月的除外）。教学方案：训练教育+激励辅导。孩子能够圆满完成在校的各阶段、各项学习训练任务，是我们共同的期许和愿望。然而，学校在对孩子的教育转化工作中，期盼各位家长要付出更多的理解、支持和信任。不断地鼓动、激励孩子安心在校学习训练，努力完成任务。不断地关心孩子的成长和作为。真正的理解（了解）孩子，孩子他才能真正的理解（了解）父母。注意理解孩子的难处、状况、需要、痛苦与问题；他才能理解（了解）父母的难处、状况、需要、痛苦与问题。不断地有效沟通和互动。目的是为了控制孩子行为，事先让他明的你的要求/期许。家庭一切事务的决定都应该让孩子参与并要求他提出意见，让他有感是家庭的一份子，有利于提升孩子的责任心，事前让孩子参与，先沟通后执行，也有利于激励）。对话时，注意要求孩子有所承诺，事后就可以指出他过去的承诺以现在的情况有何出路。（看看他在生活学习中有什么困难，帮助他处理心态上的困境）。提醒他的行为对你有不良影响，告诉他的行为有什么后果（说到的一定要做到，做不到的尽量少说“不说”有力的语言没必要反复地讲）。力求理解彼此的立场、感受和愿望。打开天窗说亮话，实事求是地把事情说明，讲清楚。作为学校的第三方必定能够起到一个沟通的桥梁作用。致各阶段学员家长的一封信：尊敬的各位家长：您好！考核虽然不是检验一个孩子是否有变化的唯一标准，但也是检验一个孩子综合能力和意愿的具体方法。我们认为学校有两种孩子：一种孩子是在努力的表现自己，完善自已；一种孩子是在努力的辩解，不断的找借口。你了解你的孩子是哪种孩子吗？每个孩子都应孩有两个必备的条件：一个是坚持行动=（完成学习任务的能力）；一个是意愿=（对学习训练的态度）。这两个条件又分为四种特征表现：1、有意愿/有行动=（三阶段的学员）教学方案：巩固品质培养（针对具体问题），加强亲子沟通。2、有意愿/无行动=（申请入二阶段）教学方案：训练教育+（提醒、监督、激励）。3、无意愿/有行动=（二阶段的学员）教学方案：激励辅导（进段意义）。4、无意愿/无行动=（一阶段的学员，未满一个月的除外）。教学方案：训练教育+激励辅导。孩子能够圆满完成在校的各阶段、各项学习训练任务，是我们共同的期许和愿望。然而，学校在对孩子的教育转化工作中，期盼各位家长要付出更多的理解、支持和信任。不断地鼓动、激励孩子安心在校学习训练，努力完成任务。不断地关注孩子的成长和作为。真正的理解（了解）孩子，孩子他才能真正的理解（了解）父母。注意理解孩子的难处、状况、需要、痛苦与问题；他才能理解（了解）父母的难处、状况、需要、痛苦与问题。不断地有效沟通和互动。目的是为了控制孩子行为，事先让他明的你的要求、期许。家庭一切事务的决定都可以让孩子参与讨论并要求他提出意见，让他有感自己是家庭的一份子，有利于提升孩子的责任心，事前让孩子参与，先沟通后执行，也有利于激励。对话时，注意要求孩子有所承诺，事后就可以指出他过去的承诺以现在的情况有何出入。看看他在生活学习中有什么困难，帮助他处理心态上的困境。提醒他的行为对你有不良影响，告诉他你的感受以及他的行为有什么后果，说到的一定要做到，做不到的尽量少说、不说，有力的语言没必要反复地讲。让孩子理解你的同时，站在孩子的立场去理解孩子的感受和愿望。我们和孩子是出生在不同年代的人，在思想观念和生活方式上面可能会有代沟。只有站在对方的立场去理解对方，才能缩小代沟，减少矛盾。打开天窗说亮话，实事求是地把事情说明，讲清楚。让双方的想法明晰化，透明化，才能更好的理解对方，解决双方的矛盾。书信作为一种传统的交流方式，比起口头交流有着一定的优势，有些我们难以启齿的情感，我们可以在书信中表达出来。书信也比口头表达有着更加准确的优势。可能平时由于某些原因，你们没时间甚至说没机会和孩子好好的谈过一次话，彼此都只是按照自己的想法在行动，这就造成了你们之间的代沟越来越大。孩子在这里，正好是你们书信交流的一个很好的机会。很多平时没办法，没机会讲的话，可以通过书信的方式好好交流。保留着这份书信，看着孩子的一步步转变，这些书信也将成为我们心中的一种特殊的感动。我们希望你们能经常性的以书信的方式跟孩子联系，让他们感受到你们的关心。同时真正的去理解孩子，关注他们的想法，同时和他们分享你们的想法。作为学校的第三方必定能够起到一个沟通的桥梁作用。鸿杰学校训练处鸿杰学校心理咨询室2011.08.22沟通中常常出现的障碍及问题对话就是沟通，沟通的目的就是用来解决问题的。有效的沟通其实就是一种管教，也是一项辅导。好的沟通在于是否能够掌控孩子的思想与行为。与孩子有效沟通的首要条件应该是实事求是地对话，说道理。如果孩子不跟你讲道理，其说明由于孩子没有责任的细胞。也不知道什么叫责任，家长也不知道如何培养孩子的责任意识。沟通也就没有效果。问题也就得不到解决。沟通的根本问题是心态。自私、自我、自大的心态，总认为自己的想法就是答案。沟通的障碍是不懂如何关心。关心其实就是真正的了解他人，了解他人的难处、状况、需要、不便、痛苦与问题。沟通就是为了让孩子有感觉，使态度、摆性子是解决不了实质问题的。敢于承担，勇于面对是走向阳光大道的唯一出路。沟通就是人与人的相处，本来没有那么困难，都是我们氛围里面常常扭曲了很多（事实）事情，弄得人与人的沟通很困难，都是那种不正常的（不公不正，不仁不义）扭曲把我们的想法给弄弯了，搞糊涂了。理性与感性一个真正有认知的孩子是理性的。在感性上讲，没有哪个孩子不喜欢舒适，不喜好享乐。但是，理性的孩子不管是在家还是在校，还是在任何既有压力和挑战的环境下，都会坦然地面对当前的压力，勇于承担自己的责任，而不是不断地找借口。感性的孩子总会有逃避和推托生活磨砺的理由和借口。理性的孩子在一定的时空背景下，都能够按质按量完成自己的工作和学习任务。你的孩子是理性的吗？孩子有些感性并不可怕，因为他还是个孩子。可怕的是家长感性-----。在孩子提出了逃避或不想承担的想法时，做为家长也就应该提出相应的条件和对策，而不是感性用事，不断地同情孩子的委曲和辛苦。理解孩子的不更和痛苦不等于放纵的作为。不是有一句话说：感谢曾经伤害过我的人，因为他磨砺了我的心智吗？还有一句话说：孩子小时多哭，大时父母多笑，孩子小时多笑，大时父母就会多哭吗？诚实与责任诚实和负责是做人处事的首要条件和道德，道德就是不做让家庭担心的事，不做危害社会的行为。问题孩子在这个方面都表现的确实很让人担忧！负起自己责任的前题条件应该是诚实，诚实就是实事求是的把话说清楚，而不是不断地掩盖事实、不断地推托责任、不断地找理由、找借口。诚实的人一般都是负责任的，你的孩子诚实吗？不管是诚实还是不诚实；负责还是不负责。其实都是一种习惯。习于为常的作法就会牵制创意。然而，问题的根本在于大家都不太想改变现状（没有创意）。不想改变现状的根本症结：1、懒惰、不思考也想不出方法。修正：自己想出可行的方法；在别人那里学到的方法。2、由于不能以身作则，怕面对他人（不好说），处理问题也就没有了原则，自已也做不到，有力的言语没必要反复地讲（说到的一定要做到，做不到的就不要去说这个叫诚信）。修正：以身作则，从自身作起（因为我们的作为对孩子的影响有不可估量的影响力）。3、孩子表现不佳，不能另人满意（索取的太多，做到的大少），家长、学校也没有针对地检讨，也不觉得重要，孩子也没有压力。修正：对原则的把握态度一定要强势（原则就是一个匡架是个把握行事的分寸和尺度）。4、久而久之形成了能掩盖就掩盖，能浑水摸鱼就浑水摸鱼，能找借口就找借口的陋习。最后就是集体平庸化，责任就这样没有了概念。修正：随时随地观察孩子的行为，了解孩子的思想与心态，对其行为及思想上的细微偏差都要有感觉，并且采取适当的措施。最后建议给孩子必看的两本书《自动自发》《没有任何借口》及《信任》去“长征学校”读书学员契约书在开学之际，鸿杰学校为了满足学生读书求学的愿望特批准一部分学生去石岗镇“长征中学”读书。读书是好事，自然得到学校的支持；为确保获批学生在校表现，鸿杰学员应该遵守以下条例：1、