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金色的草地教学设计第1章:《金色的草地》教学设计2.《金色的草地》教学设计教学目标:知识和能力:1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容。过程和方法:1.课前预习了解课文内容。2.通过播放课件理解课文内容和思想感情。3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。情感态度和价值观:进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学准备:教学课件、生字词语卡片教学时间:2课时教学过程:第一课时课时目标1、认读2个生字,会写13个字。2、初读课文,理解感悟课文的第一自然段。教学流程一、设疑激趣,导入课题。1、大家喜欢郊游吗?今天老师就带你们去郊游!那在你的心目中,草地是什么样子的?2、那大家见过金色的草地吗?那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的?板书课题:金色的草地3、播放视频,要求思考课文主要写了那两件事情呢?二、初读课文,学习生字。1、想亲自在那金色的草地上走一走吗?,那可不能两手空空呀!那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看,好吗?(课件出示读书要求)(1)选择自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。(2)利用生字卡片同桌互相合作学习,你指我认,互读互查生字掌握情况。2、生字宝宝都藏到这些词语中去了,还认识他们吗?赶紧先和他们打个招呼吧!3、讲解两个多音字:朝假三、感知课文,探究草地之谜。1、师:生字宝宝和我们成为了好朋友,草地管理员说大家可以拿到入场券了,现在我们就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那这片草地在哪呢?(课件出示图画)读课文第一自然段(指名读、男女生读、齐读)2、听老师读课文,什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么?发现了草地的什么秘密呢?用笔把它画下来3、草地为什么会变色呢?课件出示填空题,帮助学生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。早晨,花朵(),草地就是();中午,花朵(),它是(),草地也是();傍晚,花朵又(),草地就()。4、同桌互相交流(指导朗读,配表情读、带上动作读等)5、所以作者说——多么可爱的草地!6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢?7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样,不仅发现它们的神奇之处,还能找到其中的奥妙!四、写字指导过渡语:聪明的孩子们,仔细观察这两个生字朋友,想对大家说些什么吗?1、投影出示田字格中的“耍、劲”2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家吗?教师随机范写,学生书空3、学生练习书写生字。五、课后作业:1、演一演:金色的草地不仅可爱,还给兄弟俩带来了快乐,同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。2、说一说:把这么可爱的草地介绍给你周围的人。3、找一找:你的身边有没有这么有意思的地方或花草,写下来和同学们交流一下。第二课时课时目标1.理解、感悟课文的第2、3、4自然段,有感情地朗读课文。2.能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。3.通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们的生活带来的快乐。教学流程一、复习第1自然段指名朗读第1自然段,说说大意。二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段:1、读、演、说“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。2、想象、描述。想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。3、感情朗读。谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。4、齐读1、2自然段。开满黄花的草地多美啊!在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1、2自然段。感悟第3自然段:1、过渡。窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了,飞得很远很远??多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同探究这个奥秘。2、学生读课文。3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4、探究草地会变色的原因。用课件出示句子:原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。a加上自己的手势读句子,体会蒲公英花朵的变化。小朋友,来,请伸出你们的手掌。现在,我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势,来读这几句吗?自己先试试看。b听配乐范读,想象画面。这么有趣的花,老师也想来读呢。小朋友,请你们闭上眼睛,边听边在脑子里放放电影,想象一下会动的画面。注意,我要变啦。(配乐范读)c交流汇报:刚才,你仿佛看到了什么呢?篇二:金色的草地优秀教案设计金色的草地优秀教案设计教学要求:1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。教学难点:联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学准备:1、搜集有关蒲公英的资料。2、多媒体课件。教学时间:2课时。教学过程:一、谈话导入。1、大家一定见过草地吧,你见过的草地是什么颜色的?你在草地上玩过吗?都玩什么游戏呢?2、你见过金色的草地吗?板书:金色的草地二、范读课文。三、自读课文。1、读准字音,读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。3、检查自读情况。方法:由段到句,再到词、字。4、解决不理解的字词。5、你见过蒲公英吗?四、理解感悟,朗读指导。1、再读课文。作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花?这篇文章表达了作者怎样的思想感情?2、交流汇报。交流重点:1)、哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;2)、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。(a)“我”先发现了什么?又发现了什么?有了新发现后我们有哪些变化?(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好,令人回味,可引导学生理解和体会。比如:“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早,所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”,“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并”字,给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的,不是现在才这样认为,并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上”,用手掌最简单的动作打比方,就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。3)、蒲公英和我们一起睡觉,一起起床。3、作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢?通过对内容的理解,要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生热爱大自然、观察大自然,了解大自然的感情和兴趣。懂得只有细心观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。4、你平时喜欢花草吗?有什么新的发现吗?三、你最喜欢课文的哪个自然段?把它美美地读一读。篇三:三年级语文上册金色的草地教案人教新课标版金色的草地教学要求:情感目标:在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。知识目标:学会本课生字、新词。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。教学难点:抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。教学课时:2课时教学进程:第一课时教学目标:1.学习本课生字、新词。2.读课文,初步了解课文内容。教具准备:生字卡片、搜集的资料。教学进程:一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课。1.出示图片:蒲公英同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。板书:蒲公英2.交流收集到的资料。蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3.板书课题:金黄的草地(1)质疑:读了课题,你有什么疑问?疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?(2)联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。二、学习生字、新词。1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。2.检查,重点指导。读准字音:呵欠傍晚一本正经记住字形:弟:中间的长竖不出头。返:“反”字的最后一笔注意变化。3.在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。三、初读课文,了解内容。1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。2.给课文分段。全文共五个自然段,可分两部分。第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。板书设计:蒲公英(早晨)(中午)(傍晚)绿金色的草地绿第二课时教学目标:1.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。3.有感情地朗读课文。教具准备:课件。教学过程:一、导入新课。1.播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!2.看完画面,给你留下了什么印象?3.板书:金色的草地把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。二、细读课文,体会情感。1.学习第一、第二自然段。(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。(2)指名读,评读。(3)看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物,让学生参与进来感受。(5)练习读第一、二自然段,体会童趣。2.学习第三至五自然段。过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?(1)自由读第三至五自然段,思考:“我”有什么新发现?(2)总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。(3)这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。(4)有了新发现后,“我们”有什么变化?(5)为什么“我们”不再揪它了?(6)从“我”的变化看,你有什么感受?三、升华情感。学习本课后,你有什么感受?相互交流。板书设计:揪发现不揪喜爱早晨中午绿色金色合张蒲公英会合拢傍晚绿色合
本文标题:金色的草地教学设计
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