巨人三传全文

巨人三传全文文章1:名人传记的答案《名人传》答案一：1、（罗曼?罗兰）。2、（德（贝多芬）、（意大利）（米开朗琪罗）、（俄）（列夫?托尔斯泰）3、（《约翰、克里斯朵夫》）4、（《第九交响曲》5、（《米开朗基罗》）、（《托尔斯泰》）（贝多芬）6、（“唯其痛苦，才有快乐”）。7、（医嘱、书信集、思想集）。8、（贝多芬）9、（《第五交响曲》）10、父亲411、失聪《海利根遗嘱》12、英雄的第三交响曲13、朱丽叶·吉米尔迪月光奏鸣曲14、肠炎冷水浴伤寒仰面跌倒15、用痛苦换来的欢乐16、答：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。17、示例：读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。10、答案：示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。名著练习二答案1、〔答案〕：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。2（2）示例：贝多芬备受感情煎熬，又不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不饶，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品。3、意大利人“在艺术上最有毅力和雄伟气魄的人”。4、《微笑的牧神面具》5、《耶稣死像》或《哀悼基督》3爱国主义6、大卫像7、于勒二世8、拉芒德9、教堂天顶，墙壁画，生杀一切的神10、悔迭西斯坟墓，于勒二世纪念物。11、加伐丽丽，圣比哀尔大寺穹隆12、佛罗伦萨教堂没有建成，连木型也遗失了13答：不是凭空虚构，而是从历史事实中吸收来的，为了使人物的英雄主义精神的全部伟大之处得以显示出来，其感染力在于克服痛苦，战胜痛苦，这是以痛苦为情节的目的所在。14答：米开朗基罗的作品表现了与众不同的男性的雄伟和戏剧性的结构，形式上也具有超越时代的新鲜感，因而备受世人的尊崇。15答：一是痛苦和磨难——时代与社会给他带来的种种苦痛；二是他的艺术创作带给他的短暂的狂欢。名著阅读三答案1、列夫托尔斯泰2、战争与和平安娜·卡列尼娜童年与少年波利库什卡伊万·伊里奇之死3、2岁自己毫无保留的坦率，对舆论的满不在乎和编造故事9岁绝望4、尼古拉谢尔盖德米特里玛丽塔基杨娜姑姑镇定与爱亚历山德拉婶婶5、长得很丑，多毛，模样粗野小眼睛凶巴巴，深眼窝阔鼻子向前突兜风耳6、赌博欲情欲和虚荣心7、哥萨克塞瓦斯托波尔纪事8、苏菲战争与和平安娜·卡列尼娜俄罗斯抵抗拿破仑侵略这一重大历史事件9、复活10、环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执著追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。坚持真理与爱名著阅读三答案1、列夫托尔斯泰2、战争与和平安娜·卡列尼娜童年与少年波利库什卡伊万·伊里奇之死3、2岁自己毫无保留的坦率，对舆论的满不在乎和编造故事9岁绝望4、尼古拉谢尔盖德米特里玛丽塔基杨娜姑姑镇定与爱亚历山德拉婶婶5、长得很丑，多毛，模样粗野小眼睛凶巴巴，深眼窝阔鼻子向前突兜风耳6、赌博欲情欲和虚荣心7、哥萨克塞瓦斯托波尔纪事8、苏菲战争与和平安娜·卡列尼娜俄罗斯抵抗拿破仑侵略这一重大历史事件9、复活10、环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执著追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。坚持真理与爱篇二：经典诵读(五)《走进名人内心，领悟英雄真谛》教学设计【教学目标】知识目标1了解罗曼·罗兰及他的《名人传》，从中感知和领悟罗曼·罗兰的英雄观。2引导学生阅读其中的精彩片断，了解《名人传》的文体风格。能力目标引导学生掌握阅读的方法与技巧，能由此及彼，自主阅读名人传记类作品。情感目标从名人充满苦难和坎坷的一生中，感知他们伟大的心灵和崇高的品格，学习他们不屈不挠的顽强奋斗精神。热爱阅读，能以苦难为生命的养分，健康坚韧的成长。【教学方式】1自读与点拨相结合2探究拓展法【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入同学们，在我们生活的这个时代，“名人效应”实在是威力无穷。歌星的一首歌曲，球星的一个动作，影星的一部影片，甚至是明星穿的一款标新立异的时装，说话的口吻，个人的喜好，都会令众多的追星族青睐、追求、崇拜、模仿。那么，什么样的人才能成为名人？什么样的人才是真正的英雄，什么样的人才真正值得我们崇拜呢？让我们一起走近罗曼·罗兰，走进《名人传》，去寻找答案吧！二、走近罗曼·罗兰①罗曼·罗兰（RomainRolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。20世纪初，为让世人“呼吸英雄的气息”，罗兰替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等；同时发表其长篇小说代表作《约翰·克利斯朵夫》。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗曼·罗兰被授予诺贝尔文学奖。②主要作品：名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）合称《名人传》或《巨人三传》。长篇小说：《约翰·克利斯朵夫》该小说获1913年法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文学奖。高尔基称之为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。三、走进名人内心，领悟英雄真谛（说明：《名人传》包括三个伟人的传记，考虑到学生在小学及中学都接触过贝多芬的作品，所以选择《贝多芬传》中的相关片段来作阅读指导，以此为契机引导他们走入《名人传》。教师可以根据自己和学生的具体情况来综合考虑，进行选择。）1.会晤贝多芬（1）播放贝多芬作品《命运交响曲》片断，请学生谈谈自己了解的贝多芬。（2）教师补充介绍贝多芬生平、作品及成就。（材料参见贝多芬网站“贝多芬简介”）2.设置情境，引导学生体察作品中人物的处境。（1）请大家做个小游戏，用双手把耳朵紧紧捂住，同桌同学隔开一定的距离，轻声地说一段话。（通过游戏，设置情境，模拟听力受到损害后的情况，让学生对此有切身的体会。）之后，请学生交流下听觉产生故障后，自己的感受。（2）贝多芬是个音乐家，在维也纳的第一个十年里，他已经获得了极高的成就。可在二十六岁时，贝多芬发现自己的听觉有了故障，且日益严重；临近老年时，他的耳朵全聋了。作为一个音乐家，面对这样的灾难，贝多芬的心情会是怎样呢？3.片断赏析从《贝多芬传》中选取几个精彩的片断，指导学生品读、讨论，领悟什么是真正的名人，真正的英雄。（说明：这个环节里面，尤其要注意所选片断的可读性、对比性，既能引起学生阅读之兴趣，又能体现作品的主题精神。）（1）自由阅读前两个片断，谈谈自己的感受。（片断1书P55海林根施塔特遗嘱节选；片断2书P38一八二二年《菲岱里奥》预奏会的惨痛经历）（2）再读这两个片断，提示学生关注文中贝多芬的内心独白及对其的某些细节描写，把你认为最能体现贝多芬心情的文句找出来，写写阅读感受，然后交流。（说明：学生一般都能感受到贝多芬内心的痛苦，但由于自身的阅读能力和生活经历的限制，可能领悟得不够深刻。这时候，就需要教师适时的点拨，让学生能够真正走入文本，走进人物的心灵，感受到人物内心丰富的情感层次，深沉的痛苦和绝望。）学生交流，教师小结并转入下一环节：同学们都很细心，读出了隐藏于文字深处的贝多芬的深沉的痛苦和复杂难言的情感，从中我们可以看到当贝多芬面对生命中巨大的苦难的时候，他和平常人一样充满了痛苦、挣扎和矛盾，甚至感到绝望。从这方面来讲，贝多芬是很可怜，令人同情的。但是，在罗兰的笔下，贝多芬又是一个伟人，一个英雄，贝多芬的伟大究竟体现在哪儿呢？（4）阅读节选的其余片断，了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。（片断3书P67贝多芬一八Ｏ一年致韦格勒书节选；片断4书P46一八二四年五月七日，贝多芬在维也纳成功举行《D大调弥撒曲》和《第九交响曲》的第一次演奏会的相关内容；片断5书P50-52罗曼·罗兰对贝多芬的评价）请学生通过对余下片断的阅读，找出相关文字来说出贝多芬的伟大非凡之处，也可以用自己的话来表达。结合贝多芬耳聋之后创作的大量杰出作品（可选择《第九交响曲》中的欢乐颂主题请学生欣赏），重点朗读赏析“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的：‘用痛苦换来的欢乐。’”，深刻理解贝多芬在苦难的重压下，不断抗争所焕发出来的那种生命的激情和力量。通过大家的探讨，明确罗曼·罗兰的英雄观：并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵伟大的人。那些在患难中永不屈服，不断成长，拥有伟大的心灵和伟大的品格的人，才能称之为真正的英雄，与成败无关。四、分析作品的文体风格，指导读法1.请学生在刚才阅读的基础上，谈谈《贝多芬传》的语言文字呈现的风格特点（提示：和我们平时接触的散文、小说是否一样）2.揭示文体风格，指导阅读方法（1）体察情感，关注评论《名人传》的语言极富感召力，流露出作者强烈的情感倾向。罗曼·罗兰喜爱在客观叙述传主生平活动之前或结束之后进行抒情性的评论与赞美，这些评论、赞美或者激发读者的阅读兴趣，或者是紧接客观叙述的自然生发，有助于读者进一步理解传主，并增加了传记本身的情感强度。所以，我们在阅读的时候，体察文章蕴含的情感，关注这些评论，将有助于我们更好的理解和感受人物。（2）从真实的史料中去触摸巨人的灵魂罗曼·罗兰在写作中采用了大量的引文。读者会经常地读到传主的书信、日记、诗文等第一手的资料。真实是传记的生命，传记界于文学与历史之间，要求传记作家要像处理历史事实一样来处理传主的生平活动。面对这些资料，我们需要关注的是人物的遭际，尤其是他们在遭遇挫折磨难时心路历程的起伏变化，从中去感受人物精神世界的崇高，触摸巨人坚忍不拔的灵魂。（3）独立又统一的结构从结构上看，《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》看似各自独立、互不相干，实际上却有着内在的一致性。这种一致性主要体现在三位传主在精神上的相似，都遭受着悲惨命运的折磨，都在与苦难的搏斗中成就了自己。因此，在充分欣赏单个传记在结构上的紧凑的同时，我们还要注意《名人传》总体结构上的统一，它是一个存在着有机联系的整体。五、总结今天，我们通过阅读《贝多芬》传中的有关片段，来探讨了什么是真正的英雄，也对《名人传》这本书有了个大致的了解。苦难对“名人们”的折磨和“名人们”对苦难的抗争是《名人传》的主要内容。在英雄奋斗的一生中，我们看到的是那不屈的精神、那承担痛苦的伟大勇气，正是在这种永不妥协的抗争中，我们感受到了生命的力量和生活的意义。在《米开朗琪罗传》的结尾，罗曼·罗兰说：“伟大的心魂有如崇山峻岭，我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气。”在我们的成长过程中，每个人可能都会遇到挫折和困难，让我们阅读《名人传》，走进这些英雄的内心，汲取精神的养分，来涵养我们自身，让我们在阅读中变得日益顽强、充满斗志和勇气。六、拓展延伸1利用课余时间阅读《名人传》全文，做好读书笔记，联系自己的生活实际写读