2018-2019学年高中语文 第二单元 第6课 外国诗歌四首教案 粤教版必修2

1第6课外国诗歌四首本课话题——自由一、从课本中积累“他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。”二、从生活中积累自由在人们心中是神圣的，然而心中的坚果却常常趁你不备，悄悄遮掩住自由的光芒。迷途的青年被金钱的气味腐蚀了原本高贵的灵魂，将自由囚禁在铁窗高墙内；恋上毒品的肉体被暂时的愉悦、滋生的欲念迷醉，将圣洁的灵魂囚禁，令自由束缚在化学药剂中；利欲熏心的官员，为谋一己之利，将自由封存在长长的寂寞中……古往今来，为图眼前之利而舍弃一生自由的人，他们在一阵兴奋后，随之而来的却是无尽的悔恨，漫漫的痛苦寂寞。前车之鉴，我们需用心衡量，懂得舍弃，珍视自由。三、从自然中积累毛毛虫向往成为蹁跹花间的彩蝶，它需要承受挣脱蚕茧束缚的痛苦折磨，它需要为自由付出代价；树苗向往成为顶天立地的参天大树，它需要冲破坚石的阻碍，经受风霜雨雪的考验，它需要为自由做出牺牲。世间万物，莫不向往自由。然而，自由的价值就在于奋斗的艰辛和成功的喜悦。四、从名言中积累1.不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫2．荣耀归于身经无数年代战斗的勇猛战士，他们已为我们保有了无价的自由遗产。——罗素3．一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰4．人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。——毛泽东5．自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅2一、作者简介普希金(1799－1837)，俄国诗人。俄国近代文学和批判现实主义文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创造者，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。从小受文学熏陶，15岁开始公开发表作品。18岁在皇村中学毕业后进入外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对专制的充满激情的诗篇。1820年到1826年两次被流放，1837年在决斗中被杀害。他的诗感情真挚，语言晓畅，风格优雅，洋溢着明朗、健康的情绪。其散文及小说情节集中，结构严整，描写生动简练。其主要作品有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》，历史悲剧《鲍利斯·戈东诺夫》，长诗《茨冈》《青铜骑士》等。泰戈尔(1861－1941)，印度作家、诗人、社会活动家。泰戈尔出生在一个具有深厚文化素养的家庭，15岁在杂志上发表第一首长诗《野花》，获得好评。1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。1913年，他的诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。他的诗在印度享有史诗的地位。诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。其重要作品有诗集《园丁集》《新月集》《采果集》《飞鸟集》《吉檀迦利》《爱者之礼物》《歧道》，剧本《牺牲及其他》《邮局》《暗室之王》《春之循环》，论文集《生之实现》《人格》，杂著《我的回忆》《饿石及其他》《家庭与世界》等。希姆博尔斯卡，波兰著名女诗人。生于波兰波兹南省克尔尼克县布宁村，曾在克拉科夫雅盖沃大学攻读波兰语言文学和社会学。1996年获诺贝尔文学奖。诗歌在形式和风格上呈现出多姿多彩的态势，想象力丰富，富于哲理性和思辨性。其主要作品有诗集《我们为此而活着》《向生活提问》《呼唤雪人》《盐》《一百种乐趣》《各种情况》《大数字》《桥上的人》和《结束和开始》等。沃尔柯特，西印度群岛文学家。他有英国、非洲和荷兰血统，会英语、克里奥耳英语和克里奥耳法语(本地土语)、西班牙语，使用英语写作。他在多种文化交错下成长，然而他的国家——1979年才获得独立的国家——没有自己的历史和文化传统，这使沃尔柯特成了不同文化之间的精神“分裂”者和无家可归的流浪者。在诗风上，沃尔柯特是传统诗与现代诗相结合的诗人，他不随俗，独树一帜地表现出丰富华美的诗风。其主要作品有诗集《海难余生》《海葡萄》《星苹果王国》《幸运的旅客》《仲夏》；自传性叙事长诗《另一生》；史诗体叙事长诗《荷马》等。二、背景回放1．《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。2．《我一无所求》即《园丁集·13》，现题目为课文编者所加。《园丁集》收入的是泰戈尔1913年前后的诗作，诚如诗人在自序中所言：这些诗是“关于爱情和人生的抒情诗”。3风格上与《吉檀迦利》相近，带有某种宗教的神秘主义色彩。3．《底片》是希姆博尔斯卡后期的作品。以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设。后期的诗歌呈现出多姿多彩的态势，更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。4．沃尔柯特的诗，是在多元文化的背景上定位的。瑞典文学院在诺贝尔文学奖颁奖辞中指出，授奖予沃尔柯特是由于他的诗“大量散发光和热，并深具历史眼光，是多元文化作用下的产物”，“沃尔柯特在他的文学作品中为他的文化环境定了位，并通过它们向我们每一个人说话”。沃尔柯特是一个富有爱心的诗人，尽管异化主题和“海难”主题贯串在他诗中，但在他的诗中同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使人得以“海难余生”。《黑八月》即是这样一首诗。一、读准字音(一)单音字(1)迷惘．(wǎng)(2)喑．哑(yīn)(3)山脊．(jǐ)(4)溢．出(yì)(5)钏．镯(chuàn)(6)柔嫩．(nèn)(二)多音字1．组词辨析法(1)倔．．．ju．．．．．．．．ju．．．．(2)挣．．．zh．．è．ng．．．．．．zh．．ē．ng．．．(3)卡．．．qi．．．．．．．k．．．(4)冠．．．gu．．ā．n．．．．．gu．．à．n．．2．语境辨析法(5)在日薄．(bó)西山的时候，在山坳里飘起了薄薄．．(báobáo)的轻雾，薄．(bò)荷的清香越发沁人心脾了。二、写准字形(1)闪shu瓦l(2)xuān寒xuān(3)diédi光di通di(4)jiāojiāojiǎo三、用准词语4(一)明确词义1．喜怒无常：一会儿高兴，一会儿发怒。形容人情绪变化不定。2．泛滥：江河湖泊的水溢出，造成灾害。比喻坏的事物不受限制地流行。3．徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹疑不决；③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。4．国度：指国家(多就国家区域而言)。5．束手无策：策，办法。遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。[辨析正误]面对一个喜怒．．无常．．的人，大家都感到束手无策．．．．。辨析：“喜怒无常”“束手无策”在这里的运用都是正确的。(二)易混辨析1．目前vs日前填一填①陕西省首座三次油气回收加油站日前在西安投入使用。②1日凌晨，南通地震台工程师陆盛泉称，根据目前的监测情况看，南通市近期发生中强地震的可能性不大，请广大市民不要担心。辨一辨日前：几天前。目前：时间词。指说话的时候。2．抱怨vs报怨填一填①近日，关于职场人状况的调查结果显示，近九成职场人每天都会发出抱怨。②“以德报怨”是中国传统伦理中一个古老的命题，它在中国汉唐时期影响并不很大，甚至很少有人提及。辨一辨抱怨：指心中不满，数说别人不对，埋怨，侧重于口头说的方面。指对所怨恨的人做出反应。[明大意]1．《致大海》诗篇以大海为自由精神的象征，借助于大海这个意象，表达了诗人决心将大海的精神作5为激励自己的动力和为自由奋斗不息的感情。2．《我一无所求》本诗以时间为顺序，把时间锁定在一天的清晨，写清晨的所见所感。诗人以优美的文笔来描绘乡间生活小景，呈现出各种美丽、恬静的生活画面，使人从中体悟到“爱”——人与自然、人与人和谐相处的主题。3．《底片》这首诗以“底片”为写作对象，指出了底片中的景物和人，及底片和其所反映的真实事物的关系，发人深思。引发人们对生活中真实与虚假、感觉与世界、问候与提问的思考。4．《黑八月》本诗写了抒情主人公情感态度的变化，从前只爱光明的日子，现在也爱如“黑八月”一样的黑暗的日子。[理脉络]《致大海》1．《致大海》中，“大海”有什么象征意义？诗歌开头是如何体现的？提示：(1)“大海”是自由精神的象征。(2)诗歌第一句“再见吧，自由的原素”即揭示了这种象征意义。2．诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？6提示：自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生历程的回忆。这实际上是诗人失去自由后的内心独白。《我一无所求》3．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”这几句诗在景物描写上有何特点？这样写有什么好处？提示：这几句诗描绘了一幅幅静态的美丽的图画。句中用了拟人的修辞方法。诗人有意把描写人的词语用在了描写景物上，包括“倦意”“懒味”，使诗的语言更加丰富，表达更加生动，而且把无情的自然万物变得富有人情味，表现了人与大自然的和谐。4．泰戈尔的诗《我一无所求》的标题为编者所加，说说以此为题的好处。提示：全诗表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求，也是对纯真、和谐人生的崇尚和追求。这里的“我”“一无所求”，不是什么都“不求”，而是更加突出了追求的唯一和执着。用“我一无所求”作标题，凸显了诗作的主题。《底片》5．作者写到了底片左右位置的互换，黑白对比，产生了怎样的一种效果？提示：左右位置的互换。底片从正面和反面看，她所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人很难分清哪一面是正确的，这样就把内心的感觉与真实的世界融为一体了。真实的世界是五颜六色的，反映到底片中却只有黑白两色，这就产生了一种奇妙的感觉，既显得真实又不真实，模糊了真实与虚假的界限。《黑八月》6．“黑八月”象征了什么？提示：“黑八月”象征了晦暗的生活，充满痛苦、矛盾的生活。7．第二节中的“地狱”“她”分别象征了什么？表达了作者怎样的感情？提示：①“地狱”象征了当时黑暗的社会，“她”象征了当时的政府。②表达了作者对当时局势的焦急心情和对政府的谴责。8．诗中的“雨季”和“太阳”象征什么？提示：“雨季”和“太阳”是对立的意象，可理解为：①人生的灰暗和人生的阳光；②生活中的挫折和转机；③社会的黑暗和光明；④内心情绪的忧郁和开朗等。[写法归纳]动静结合的手法如《我一无所求》这首诗，从景观的动与静的角度看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气、薄雾中的嫩草、芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶，看着女子挤牛奶。这是一幅近乎静态的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从7河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景观。动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的诉说。[运用指导]如何运用动静结合的手法我们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。我们写景时只有将静态描写细致形象和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。写景时动静结合，可使二者相互衬托，相辅相成。以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人。我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：1．我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。2．我们在具体写景时，并不是说所有个体都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。[针对练笔]仔细观察自然界的某种现象，运用动静结合的手法，写一篇300字左右的片段。答：参考示例：迈进校门，首先映入眼帘的是一棵高大挺拔的榕树。榕树的叶子经过秋姑娘的一番修剪，有一些已经黄了，一阵凉爽的秋风吹来