Scratch信息技术教学工作计划

Scratch信息技术教学工作计划六年级信息技术教学计划（上）二0一四年九月二日*市中小学教师教学工作计划（一）（试行）学校学科信息技术六年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）2014年9月2日一、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、质量目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【知识与技能】1)了解Scrath软件窗口的界面和功能及其基本工作；2)认识Scrath中的角色，会新增角色，会为舞台选择合适的背景；3)了角舞台属性，能够使用动作命令对演员时行定位移动；4)了角“画笔”模块的相关命令及使用方法，会控制角色，绘制运动轨迹；5）学会建立新变量，掌握比较变量大小的方法；6）理解广播与接收消息的含义，会运用广播与接收消息创作故事或游戏；【过程与方法】1)通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣；2)通过教学，培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力；3）通过学生作品的展示与评价，培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣；4)培养学生几何美感意思和严谨的思维态度；【情感态度与价值观】1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2)培养学生的自信心和自豪感；3）培养学生的逻辑思维能力；4）培养学生的合作意识和竞争能力；5)培养学生信息技术与其他学科整合的意识；2、质量目标：在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。第1页备注：表（一）由备课组制订。二、教材分析1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。2、教学重点、难点分析。1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。2、教学重点、难点分析。教学重点：1)初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2)学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景；3)学习Scratch中角色的移动和旋转；4)学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；5）理解侦测与判断含义，并能熟练运用；学会建立新变量，并利用变量进行计算；6)理解广播和接收消息的含义。教学难点：1)尝试简单脚本的编写；2)根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；3)学习Scratch中角色的移动和旋转4)学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；5)绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏；6)运用侦测与判断创作故事或游戏7)掌握比较变量大小的方法；8)运用广播与接受消息创作故事或游戏；第2页三、教学进度表周次内容课时备课组活动1初识Scratch12练习13角色和背景14练习15国庆放假6移动和旋转17练习18快乐的小猫19练习110“画笔”的秘密111练习112小丑演出113练习114穿越迷宫115练习116小猫出题117练习118编排节目顺序119练习120主题活动：设计小游戏121练习122第3页**市中小学教师教学工作计划（二）（试行）学校年级六年级学科信息技术任课教师（）（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。）2014年9月2日一、学生情况分析1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。本人担任六年级信息技术课，六年级分4个班，所任班级学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。针对学生年级的升高，学生的思维能力和学习能力有所提高，对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中，以便提高他们的专业知识。此外他们现在处于小学中的高段时期，在自我意识、主观性和逆反心理方面都比较强且敏感，所以在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。同时，这些学生已经具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也较强，因此他们的接受知识的能力还是比较强的。2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。学困生名单：现状和学习困难原因分析:Scrath程序设计语言相对与以前学习的内容来说，差别比较大，同时也比较难，该学生计算机基础知识差，逻辑思维能力弱，不容易掌握。二、质量目标在本学期的教学中，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，生生能通过考核。第1页备注：表（二）由教师个人制订。三、改进教学的措施1、落实教学“五认真”的具体措施。2、提优补差的内容、途径和方法。3、教研专题和实施措施1、落实教学“五认真”的具体措施。1）认真分析教材，浏览全书，把握整体，单元入手，整体设计。树立大单元教学意识，宏观考虑单元的总体教学要求，分配好每个课时所要完成的任务，微观上设计每个课时的教学。2）深入钻研教材，教学用书，明确目标，把握重点、难点和积极探索好的教学方法，充分利用直观教具，做到教学详，方法活，教具精。3）认真上好每节课，重视学生在学习中的地位，培养学生自主学习的能力，发挥学生主体作用，力争做到堂堂清。4）精心布置作业，巩固新知，复习旧知，减轻学生负担，学生作品及时评价，并做到师生互评。5）扎实开展单元训练，及时进行补缺补差。2、提优补差的内容、途径和方法。1）对学生进行目的性教育，激发学生学习信息技术的兴趣和求知欲，使被动学生变为主动学习。2）向学生介绍好的学习方法、经验，指导他们用科学的方法进行学习。3）开展互帮互助好差结对的活动，加强辅导和督促。4）充分贯彻因材施教原则，注重实际操作。3、教研专题和实施措施。教研专题：实施措施：1）从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。2）对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3）通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。4）将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。5）在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。6）积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，及时反思，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。第2页2014年9月新广州市小学信息技术第三册--六下Scratch教案精品第12课结识新朋友——Scratch简介一、教学目标1.知识与技能1)了解Scratch的基本功能。2)知道Scratch窗口的基本组成。3)能打开、保存和关闭Scratch文件。4)能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch程序，并知道Scratch程序的运行过程。2.过程与方法在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。3．情感态度与价值观通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐观；增强编织学习的兴趣。二、教材分析1．设计思想与内容结构本课主要的学习内容是了解Scratch的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。任务二“我的自我简介”，解决用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。2．教学重点：Scratch的功能及窗口组成。Scratch程序脚本的编写与执行。教学难点：Scratch程序脚本的编写与执行。三、教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图范例展示，引入新课1.引言：今天老师带来了几份作品，请大家一起欣赏。2.播放如下范例作品，并提问：看了这些作品，你有什么感受？3.归纳问题：这些作品用什么软件创作的？这个软件有什么特点？4.出示课题。【板书：结识新朋友—Scratch】聆听分享看法提出问题思考聆听通过范例展示，激发学生的兴趣，并引导学生提出自己想了解的问题，为后面的任务学习提供保障。任务驱动，学习新知1.布置任务一：Scratch作品赏析。要求：（1）启动Scratch；（2）打开Scratch媒体素材库中的“例子”文件，欣赏作品；（3）想一想：每个例子都有哪些特聆听，明确任务要求自学教材尝试操作欣赏与思考通过作品赏析任务引导学生通过做中学了解Scratch的启动及软件的点？2.巡视指导。3.邀请个别同学分享学习成果。（1）邀请学生展示启动Scratch作品。（2）邀请学生分享Scratch作品的特点。4.指导和点评学生的分享。5.挑选有代表性的作品进行特点分析。6.小结知识：（1）Scratch的启动方法：开始——所有程序——Scratch（2）作品的控制：【板书】绿旗：开始执行程序脚本；红圆：结束程序脚本的执行。(3)Scratch作品的特点【板书】积木式编程；可创作的作品有：动画、故事、音乐、游戏等。小组讨论操作展示交流与分享互动与反馈聆听特点。任务驱动，学习新知1.布置任务二：操作实验。要求：（1）打开“我的自我介绍.sb”文件，设计木棉仔介绍自己的说话程序脚本。（2）保存作品到“学生作品资料上交盘”，重命名为：木棉仔的自我介绍。2.巡视指导。3.抽取部分典型作品分析。（1）典型作品1：畏寒绿旗控制的说聆听，明确任务要求自学教材自主尝试互帮互助完成操作任务思考、交流个别同学分通过自主尝试、操作体验达到知识的意义建构。对于一些重点与难点问题，采用范例对比、互动交流、话指令。（2）典型作品2：罕有绿旗控制的说话程序脚本。4.邀请学生分享Scratch程序运行过程。5.小结知识要点【板书】（1）控制和外观说话指令（2）外观指令（3）文件的保存文件—另存为6.引导学生再试一试。享聆听再尝试，确保所有同学能顺利完成。共同探讨，有助于提高学习的效率。任务驱动，学习新知1.Scratch软件窗口有哪些区域，分别叫什么？2.布置任务三：认识新朋友Scratch的窗口组成。3.巡视指导，抽查反馈。4.小结Scratch窗口组成：标题栏、菜单栏、工具按钮、控制按钮、新增学校按钮、