组织知识共享及其实现途径的研究

东北大学硕士学位论文组织知识共享及其实现途径的研究姓名：丁岩申请学位级别：硕士专业：企业管理指导教师：樊治平20040101组织知识共享及其实现途径的研究作者：丁岩学位授予单位：东北大学相似文献(10条)1.期刊论文刁翔正.DIAOXiang-zheng论知识共享在高校实施知识管理中的实现-华东经济管理2007,21(11)知识共享是高校知识管理中的重点与难点,是知识管理有效实施的瓶颈.文章围绕高等学校实施知识管理的必要性和知识共享实现的困难,分析了知识共享难以实现的成因,并在此基础上提出了知识共享得以实现的解决措施.2.学位论文张淼淼在供应链环境下企业的知识管理及知识共享研究2007知识经济使知识成为经济发展的决定性因素，基于物流、资金流、信息流的供应链理论已经不能满足现代企业在剧变的生存环境中赢得竞争优势的要求。因此，供应链管理的重点转移到知识管理上，强调知识在不同节点企业间的发现、获取、共享与创新。抓住和利用知识的能力不仅对供应链成员企业很重要，而且有助于重新改进供应链来创造新的价值源泉。实施知识管理是提高供应链整体运行效率的有效措施，而知识共享是知识管理的核心内容。本文对供应链知识管理和知识共享这一相对新颖的领域进行深入探讨，详细的论述了供应链知识管理的过程，提出有效的供应链知识共享的机制，分析了供应链知识管理所需要的技术要素，并建立了供应链知识管理的资源平台。全文共包括六章内容，其中第一章和第六章是本文的绪论和结论，第二、三、四、五章是本文的主体。文章的主体部分大致又可以分为两大部分。第一部分(即第二章)是整篇论文的理论基础，阐述本文的研究意义之所在。第二部分(即三、四、五章)则全面详细的讨论了供应链知识管理和知识共享的相关问题。第一章主要介绍了论文的选题背景、供应链知识管理的国内外研究现状以及论文的框架结构和创新点。第二章对供应链及供应链管理、知识管理、知识共享等相关理论做了系统性回顾和深入研究，为以后的研究夯实了基础。第三章主要讨论基于供应链平台的知识管理过程，分别研究在供应链平台的环境下，如何进行知识的获取、共享和创新。重点讨论了知识共享的过程，分析了在供应链中企业进行知识共享的必然性，知识共享的内容和传播模式。并运用知识转化模型论证了知识创新的一般过程，并结合供应链知识转化的特点，说明了供应链知识创新的过程，这是本文的创新点之一。第四章是对供应链知识共享的机制进行了研究，包括运行机制、文化机制以及激励机制等方面的研究。供应链知识共享的运行机制包括知识的过程管理机制、知识的流动机制、知识的创新机制等；文化机制是要创建有利于知识共享的组织文化；激励机制是推动知识共享的有效方法；对知识共享机制的论述也是本文的一个创新点。第五章在前文研究的基础之上，阐述了在供应链中实施知识管理所需要的技术支持，及利于供应链知识共享的资源平台的建设，包括成员企业知识门户建设、整个供应链知识仓库以及知识地图的建立等方面，这是本文的又一个创新点。第六章总结了论文研究的主要内容和成果，并展望了供应链知识管理有待进一步深入研究的几个方向。3.期刊论文杜兵劳.DUBing-lao基于知识管理的航空发动机设计知识共享-航空动力学报2005,20(4)知识共享是知识管理的核心,实现设计知识的共享是航空发动机设计知识管理成功实施的关键.在发动机设计组织推行知识共享,有利于提升组织学习能力,增加组织知识资本总量,丰富知识资本结构,提高组织的应变和创新能力,从而提高组织的发动机设计能力.本文提出了航空发动机设计知识管理的流程,重点探讨了知识共享的相关问题,包括知识的转化和转移过程、知识共享的障碍所在、知识共享的实施策略以及知识共享关键技术.4.期刊论文王言峰.杨忠.李宝宝从Google的知识管理之道看企业的知识共享策略-现代管理科学2010,(4)知识管理是企业因应知识经济发展的必然要求,在企业管理中逐步占据主流地位.而知识共享是企业知识管理的核心,在在企业中知识共享存在诸多障碍,如何消除障碍、推动知识共享是当前的研究热点.作为知识经济时代的英雄,GoogIe公司在知识管理的实践中一马当先,成为知识管理标杆企业,甚至认为其实德鲁克知识管理思想的最佳实践,文章在分析Google公司知识管理成功之道的基础上,提出了促进企业知识共享的相关措施.5.学位论文刘凌高校内部知识共享及其管理研究2004该论文的主要研究内容是知识管理背景下高校内部知识共享机制及其管理策略.知识管理是知识经济时代的必然要求,代表着一系列新的管理方法和管理思想,其目的是通过知识的更有效利用来提高个人或组织创造价值的能力.知识管理的出发点是将知识视为组织中最重要的战略资源,把最大限度地掌握和利用知识作为提高组织竞争力的关键.知识管理要求组织实现知识的共享,运用集体的智慧提高组织的应变和创新能力.知识共享不仅是知识管理的重要环节,而且贯穿于知识管理的全过程,是知识积累和知识创新的基础.高校是典型的知识型组织,其核心竞争力的实质是知识,是知识价值发掘与应用的能力.高校知识的积累和竞争力的提升依赖于有效的知识管理.有效的知识管理要求高校在知识共享方面有较大的作为,因为组织知识的增值必须通过知识共享才能实现.目前有关高校知识管理的系统研究还很少,而知识共享问题一直是知识管理研究的重要内容,该文既以知识共享作为研究高校知识管理的切入点,从知识共享的机制以及策略方面探讨高校知识共享体系的构建.论文分为四部分:第一部分是序言,主要包括研究背景和意义、文献研究综述和相关概念、主要研究内容及方法.第二部分从知识形态的角度简要分析高校知识管理的范式,有关显性知识和隐性知识的理论是知识管理得以深入研究的重要理论基础,此部分内容提起两种不同的知识形态,为下面论文的主体部分做铺垫.第三部分详细分析了知识共享的相关内容,运用知识转化模式阐述了知识共享的运行机制.第四部分通过对高校组织内部知识共享过程中可能存在的问题和相关因素的分析,针对知识共享问题做出相应的策略性系统研究,即知识管理体系中涉及到的组织结构、制度、文化、机制和人力资源管理等内容.该文以理论研究为主,主要运用知识管理中的一些基本观点分析知识共享的机制,并在借鉴企业知识管理实践案例的基础上探究如何构建高校知识共享体系.该文的研究重点,一是知识共享机制,二是构建知识共享体系的策略分析.6.期刊论文赵硕基于知识管理的高校知识共享研究-情报杂志2007,26(6)随着知识时代的逼近,高校管理中知识管理的内容日益重要,推进知识共享成为高校知识管理的核心主题和目标.探讨了实现高校知识共享的方便性、规范性、个人共享收益和共享文化等因素,研究了高校知识管理中知识共享的地位以及实现知识共享的途径,认为高校要实现知识共享应建立扁平化的组织结构、灵活多样的人力资源管理办法、张扬特长的人才培养体系、相互信任的共享文化和开放的共享知识库等策略.7.学位论文谭玉红学校知识管理中的知识共享问题研究2005知识共享是学校知识管理的重要手段和核心内容，也是促进学校发展的有效途径。但目前学术界关于知识共享的研究，无论在研究思路、研究方法还是研究范围上，都缺乏中小学的数据。该文选取具有代表性的一所公办小学和一所民办中小学合校作为研究案例，通过对两个学校知识共享现状、推进过程、影响因素等的细致分析，推演出学校知识共享的综合化模式，并在此基础上提出了推进学校知识共享的策略建议。论文共分五章展开：第一章引言，主要论述了知识共享的涵义以及研究现状；第二章以GM小学为案例，阐释了基于学校网络技术平台实现的知识共享，概括出关键人物、制度规范、相互影响和主观意愿是影响该校知识共享的主要因素；第三章以YQ私立学校为案例，阐述了学校成员集体心智模式转变基础上的知识共享模式，抽取出领导者支持、激励机制、成员合作和学校文化是主要推动因素；第四章是跨案例比较研究，基于前面的案例分析，总结出学校知识共享的综合化模式，并针对影响知识共享实现的阻碍因素，提出相应的策略建议;第五章结语，总结全文，指出研究不足和需要继续发掘的问题。8.期刊论文赵忠华.邵武杰高校内部知识管理中的知识共享问题研究-情报杂志2008,27(6)在知识管理中,知识共享是焦点及重心所在,因而开始为众高校所关注.通过对高校知识管理中的知识共享机理及模式的分析,对于高校知识共享的基本理论和过程加以研究,从理论入手,对于如何促进高校知识共享和交流,从而产生知识成果提出一些建议.9.期刊论文汪贤泽大学知识管理中的知识共享-江苏高教2001,(1)随着知识时代的逼近,大学管理中知识管理的内容日益重要,知识共享则是大学知识管理的目标,那么在大学知识管理中知识共享的地位如何,为什么知识共享不能自动实现,该通过何种途径实现?本文尝试对上述问题进行了探讨.10.学位论文宫延军高中教师知识共享解决策略探究2006知识经济这一自十九世纪工业革命和二十世纪信息革命以来最富有生命力的浪潮，正在随着经济的全球化和高新技术的发展以不可阻挡之势和前所未有的速度向我们迎面扑来。知识管理成为了迎接知识经济时代的到来而出现的一种战略上的解决策略。知识共享是知识管理的重要内容和目标之一，也是知识管理的基本过程。在知识经济时代，教育必须适应社会发展的步伐，随着知识管理成为企业提高自身效益、应对知识经济浪潮的有效措施，传授知识、创新知识的教育领域也积极开展了知识管理研究，而知识共享又是知识管理的重点和难点，但是几乎所有的研究都存在于高校或者科研机构，新课程改革背景下的高中教育仍然被弃置一边。新的教育改革浪潮使学校面临知识管理的挑战。高级中学的管理者和教师们如何才能提高自身的效益和效率，紧跟时代的步伐，教师之间的知识共享是一种新的思路。现在的高考制度的锁链紧紧的束缚了高中教师们的思维，而学校现有的知识又会因为人才的加速流动而转移。因此，如何提高高中教育的效率和效益需要依赖教师之间的知识共享。本文通过对知识、知识管理及知识共享的相关概念的文献探讨界定研究的理论基础，分析知识共享的二维模式为以后分析高中教师的知识共享奠定理论基础；对学校中实施知识共享相关研究的文献综述，分析知识共享的重要作用。利用调查结果结合理论分析来阐述国内外教育领域中关于知识共享的研究现状，并指出个人知识管理是教师群体中知识共享的基础。利用知识共享的模式理论来对高中教师知识共享的现状进行解读，从领导管理、学校文化、信息技术和教师个人心理因素这几方面总结知识共享中存在的障碍，从而为本文的研究找到理论突破点。结合前面知识共享影响因素和存在的障碍的理论分析，从高中教师知识共享的动机出发，相对于前面总结的障碍提出高中教师知识共享的解决策略，并根据对高中教师的调查分析总结出四种高中教师毕竟熟悉的知识共享信息化解决方式。本文不足之处在于还是停留在理论的思考而没有针对高中教学实行知识共享的架构或模式，尤其是利用教育技术方面，这与笔者局限于学校没有实践基础不无关系，这也是未来研究方向。进入知识社会后，社会组织对知识共享提出了新的要求，教育肩负培养具有创新精神、创新思维和从事创造性活动的下一代的历史使命，必须走在时代的前列，因此，高中教育必须尽早适应知识社会的要求，教师之间实现知识共享和交流，为未来的知识创新打下坚实的基础。引证文献(2条)1.牛巧丽组织内知识共享风险评估及控制策略研究[学位论文]硕士20052.张昕光组织知识共享的实现途径及其风险控制研究[学位论文]博士2005本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：94074afa-6a2a-484c-a388-9dfd0161dfbf下载时间：2010年9月26日