商务德语说课PPT(吴悦茜)

吴悦茜苏州市职业大学《商务德语》说课平均每年约有200家德国企业赴华投资。长江三角洲地区德国企业和涉德经济活动最为密集。上海德企分布最为密集的城市。苏州成为长三角地区吸引德企第二多的城市。苏州太仓市被誉为“中国的德企之乡。”商务德语专门人才需求岗位需求职业岗位描述主要岗位涉外文秘德语海外销售代表海关报关员德语客服等主要工作任务商业文件和信件翻译德语海外销售外国顾客维护涉外手续办理涉外顾客的接待涉外谈判海外采购等应用德语专业人才培养目标具有扎实的德语语言基础。了解德国国情，具备商贸基本知识。以德语为工作语言，进行国际贸易，涉外商务等活动。目录课程建设规划课程设置特色与创新教学方法与手段教学内容课程设置——课程性质与定位德语语言能力教学德语职业能力教学课程性质“双重化”双重化课程性质：职业技术能力课程课程设置——课程基本信息课程基本信息课程：班级：课时：商务德语应用德语专业12应用德语班级人数35人32课时课程设置——课程在课程体系中的地位商务德语1、综合德语2、德语视听说3、德语翻译1、德语写作2、旅游德语3、科技德语前导课程本课程后续课程课程设置——课程学习目标素质目标能力目标知识目标•掌握关于商贸，金融等方面的基本词汇，语法和知识点•能阐述国际商务活动中不同体裁的德文函电文稿和合同，协议书的写作格式•能阐述基本的写作技巧和规则•懂得和遵守外事纪律•具有良好的礼仪风范•具有一丝不苟，严肃认真的工作作风•能用德语与外商进行一般性交谈•能用德语熟练地介绍产品，企业，环境，并能准确表达购销意图•能够准确进行常用商务用语的中德文互译职业性实践性开放性课程设置——课程设计特点教学内容—教学内容的表现形式教育部高职高专其他语言类教指委规划教材教育部高职高专语言文化类国家级精品课程教材其学习方式领域化、情境化，强调现场沟通能力的培养.取材于企业真实的商务环境，其学习内容真实，强调跨文化能力培养教学内容—教学参考用书郭铭华．商务德语900句[M].北京：对外经济贸易大学出版社．2008李忠民．德语商务信函写作[M].北京：外语教学与研究出版社．2010韩薇薇．经贸德语文选[M].北京：对外经贸大学出版社．2008卢思源．商务德语[M].上海：上海科学技术文献出版社．2010翟永庚．商贸德语[M].上海：同济大学出版社．2006教学内容—学习情境与能力目标序号单元名称主要教学知识点学习目标及能力要求学习情境学时1HerzlichenWillkommen!关于日常商务接待和考察等的基本词汇、短语简要了解商务接待用语小组互动：设置一个场景，运用所学知识点进行情景对话22RundumdieFirma关于公司的规模、结构等词汇简要了解关于公司的一些基本常识案例分析：德国企业文化概况简介33AmArbeitsplatz关于商贸洽谈的基本词汇、短语初步了解谈判中的语言运用方式小组任务：进行商贸洽谈的情景模拟34VonHauszuHausmit...关于接送客人的基本词汇、短语初步了解商务礼仪等进行基础的商务礼仪培训35DasperfekteMietsystem关于定价的基本词汇、短语能用德语进行基本的商务定价定价报表分析26DerMitarbeiterimBetrieb关于更换或调动的基本词汇、短语能用德语和同事进行基本的沟通案例分析：公司规章制度简介37Verkaufen,verkaufen,verkaufen!了解销售的基本词汇、短语能了解基本的销售技巧小组任务：进行销售模拟训练38AufderMesse了解展会德语的基本词汇、短语能用德语较为流畅地在展会上与商业对手进行会晤小组互动：情景对话，模拟展会场景39Import-Export关于进出口的基本词汇、短语能用德语进行基本的外贸商务交谈小组互动：进行商务对话，能较为流利地表达购销意图310Ichmöchtehierarbeiten了解求职广告的基本格式、词汇等能用德语准确书写自己的简历等案例分析：求职中需要注意的事项311Bewerbungsbrief关于求职信的写作格式等能用德语熟练书写求职信案例分析：求职信的格式和注意事项4合计32教学内容—学习情境与能力目标教学重点难点Text1商务用语专业词汇的学习和运用。2商务信函的正确书写和表达。3贸易磋商4贸易过程中支付手段和货运方式的使用5订单合同的制作教学方法与手段教学方法教学手段教学方法与手段教学设计教学评价•12应用德语班级1具备一定的德语语言基础知识。2文科生为主，语言组织表达能力较强。教学对象特点1零基础，德语听说能力不强。2缺乏外贸基础知识。存在问题教学方法与手段-----学情分析教学方法教学方法听说训练法任务教学法情境教学法教学方法——听说训练法13通过听说训练，能熟练运用句型进行对话。在实际交流中可以不用多思考语法，就能准确流利地用德语表达出自己的想法。2特点：注重口语，听说领先，以句型为中心。反复操练，形成自动化的语言习惯，培养出预感。听录音（以句型为主），提炼出某一具体商务场景中的重要句型。复述内容。进行背诵式练习。教学方法——情境教学法情境教学法表演体会情境生活展现情境图画再现情境多媒体展示情境语言描述情境教学方法——情境教学法呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高向同学们呈现本章节具体的商务场景。并结合多媒体教学方式使场景生动化，形象化。以第一章“HerzlichWillkommen”为例，向学生呈现代理商在法兰克福接待中国代表团一行五人的场景，包括接机，下榻酒店，参观企业，行程介绍，安排休闲娱乐，餐饮等具体的商务场景。教学方法——情境教学法呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高鼓励学生根据呈现的商务情境自由讨论，大胆思考，激活已有的相关背景知识，构建知识网络，归纳学生已有的语言知识，对应场景的词汇，句型等，从而为学生应用德语对话题进行讨论对话做铺垫。呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高教学方法——情境教学法根据教材内容，讲解如何在这一具体商务场景中进行交流沟通。并通过教材中的音频文件让学生体会真实场景中的商务交流。既提高学生的兴趣，又可以对所授内容有直观清晰的了解。呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高教学方法——情境教学法以小组为单位，模拟真实的商务场景，通过演练提高口语表达能力，运用所学知识解决实际商务问题，体会感知具体的商务活动。教学方法——情境教学法呈现情境头脑风暴讲授情境模拟情境总结提高该阶段是对所学知识点和学生的掌握情况做一个总结提炼，并提出改进意见。教学方法——任务教学法1分组：确定组长2以小组为单位布置任务3学生充分利用多媒体进行展示教师给学生安排任务，学生以小组形式执行任务，向班级报告任务完成情况。4对学生完成情况进行总结教学方法与手段——教学手段多媒体技术实训室实践网络资源平台师资队伍行业专家姓名职称学位备注刘浩文教专家博士外籍专家企业专家黄悦讲师硕士教研室主任学科专业带头人董晓晔讲师硕士骨干教师吴悦茜助教硕士课程主讲教师Ronija外籍专家外籍专家商务德语校企合作基地太仓路漫修远商务咨询有限公司中德环保技术中心商务德语综合实训学院有综合实训室供应用德语专业学生进行实训，配备有50台电脑设备，满足了商务德语课程集中实践性教学环节的要求，为全班参与的教学活动提供了硬件设备的保障。商务德语实践环节场景1：获取客户场景2：贸易磋商场景3：合同执行场景4：支付货款场景5：装运保险场景6：索赔理赔•以工作流程为主线商务德语实践环节公司简介销售产品贸易磋商签订合同货款支付货物运输索赔理赔1234567教学方法与手段——教学评价期终考试（60%）总评成绩期终考试（60%）商务德语术语，贸易各流程相关德语表达。商务信函写作等。情景表演，项目任务完成情况等。小组演示（30%）课堂表现（10%）课堂出勤，回答问题情况，上课学习态度等。教学方法与手段——教学评价课程评分明细类别评分项评分标准分值课堂表现课堂纪律1无故旷课，每次扣2分2能积极回答和反映问题，酌情加1-2分3上课时玩手机或做与上课无关的事，扣1分6分学习态度1认真配合团队，主动合作。2分2布置任务认真完成。2分4分小组演示情境表演（商务接待，面试场景等）1发音准确，表达流利，语言表达符合商务用语习惯。感染力强。9-10分2发音基本准确，中间有停顿，出现语法，表达错误。表演不自然。5-8分3语言表达错误较多，停顿处很多，看稿子，准备不充分。0-4分10分任务1：企业介绍1结构合理，表达流利，内容表达符合商务用于习惯，PPT制作精美。9-10分。2基本符合要求，出现一些用法不符合表达习惯，陈述不够流畅，PPT比较单调。5-8分3语法错误较多，陈述不流畅，态度不端正。0-4分10分任务2：进出货交易流程1流程符合商务贸易习惯，信函书写符合标准。9-10分2流程基本符合商务贸易习惯。信函书写有若干错误。5-8分3没有掌握商务贸易流程，信函书写不符合习惯。0-4分10分期终考试60分特色与创新通俗实用取自企业真实商务场景情境模拟演练任务驱动团队合作互动学生主体教师主导教学材料实践教学模式课堂教学模式教学理念课程建设规划（一）课程建设目标。培养学生成为通德语，懂商务，具有良好综合能力的三重复合高级技能应用型人才。课程建设规划（二）课程建设步骤将课程做优、做实。进一步完善教学资源库完善信息资源平台，提供丰富的学习资料供学生学习，同时利用网络建立师生交流平台，及时解决学生学习过程中的问题。（二）课程建设步骤将此课做新、做广。开拓此课的创新点，如在授课过程中贯穿商务谈判交际礼仪及基本商务规则的学习，并且扩大此课的影响力，辐射到其他相关课程，形成课程群，如写作训练中的商务信函写作，视听说课程训练中的商务交际口语训练等。课程建设规划课程建设规划（二）课程建设步骤利用区域优势，鼓励学生去德资企业实习，在实践中了解商务活动的运作，学以致用。谢谢，欢迎批评指正！