教师资格认定考试教育学试卷一

2002年4月某省小学教师资格认定考试试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1．杜威所主张的教育思想被称作是()。A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想［解析］C实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄倍尔［解析］B捷克教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中系统阐述了班级授课制。3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约［解析］C略。4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法［解析］D考查行动研究法的含义。5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论［解析］A教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大［解析］B党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度［解析］C考查教育体制的含义。8．《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A．1985年B．1986年C．1987年D．1988年［解析］B1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过的《义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律。9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A．六三制B．双轨制C．分支型D．五四制［解析］D五四制学制，即小学五年，初中四年。10．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育C．开展网络教育D．高等学校扩招［解析］A马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。11．教学从本质上说，是一种()。A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动［解析］A略。12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚［解析］C早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用［解析］C该句是教师在教育中起主导作用的具体体现。14．小学阶段是发展学生个性()。A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期［解析］B略。15．德国教育家赫尔巴特是()。A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表［解析］B赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。16．在1951年提出“范例教学”主张的是()。A．赫尔巴特B．瓦·根舍因C．怀特海D．克伯屈［解析］B略。17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定［解析］C人文教育和科学教育都对人的发展有很大影响，不能厚此薄彼，应该共同发展。18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体［解析］B略。19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点［解析］B“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。华生是该理论的代表人物，注重教育的作用。20．结构主义课程理论的代表是()。A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈［解析］C美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。结构主义心理学认为，人对客观事物的认识过程，不是什么“尝试错误”的过程，而是主观上有一定的“认识结构”，并以图式、同化、调节和平衡等形式表现出来的。二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A．认知领域B．日常生活领域C．情感领域D．动作技能E．安全领域［解析］ACD略。2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A．内容的丰富B．增强国家对课程改革控制权C．课程结构的更新D．为课程改革提供物质基础E．课程改革由受教育者完成［解析］AC学校课程作为传递、传播和创造文化的载体，随着文化的变化而变化。文化的丰富使得课程目标、课程编制、课程设置、课程实施等方面都发生变化，或增减科目、删添内容，或重新组合课程结构。3．我国学校教育层次包括()。A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．学历教育［解析］ABCD1995年颁布的《中华人民共和国教育法》确认了我国的学制，包括以下几个层次的教育：学前教育（幼儿园）、初等教育、中等教育和高等教育。4．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A．四书B．文法C．修辞D．辩证法E．论语［解析］BCD古希腊的“智者派”适应民主制度的需要，创立了“三艺”（文法、修辞学和辩证法）的课程内容。5．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A．家庭教育B．道德教育C．班级教育D．学校教育E．社区教育［解析］ADE三结合教育是指学校、家庭和社区教育三结合，其基本形式包括：互相访问、通讯联系、家长会、教育讲座和家长学校。6．反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A．方法科学B．家长对孩子期望偏高C．片面重视孩子的智力开发、文化学习D．不能全面关心孩子的成长E．家庭教育是教育的一个分支［解析］BCD略。7．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A．以业余为主B．以自学为主C．以长期为主D．以短期为主E．以国外学习为主［解析］ABD略。8．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。A．无歧视原则B．提早自立原则C．尊重儿童观点与意见原则D．尊重儿童尊严原则E．儿童利益最佳原则［解析］ACDE略。9．以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A．重视课程的标准化建设B．重视课程内容的现代化、综合化C．重视基础学科和知识的结构化D．重视能力的培养E．重视个别差异［解析］BCDE课程不应该标准化，而应根据各国的政治、经济、文化和学生身心发展特点等具体情况制定适合本国学生的课程。10．下列课程属于综合课程的有()。A．核心课程B．融合课程C．潜在课程D．活动课程E．广域课程［解析］BE综合课程又称“广域课程”、“统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。三、名词解释(每小题4分，共20分)1、教育：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育有广义和狭义之分。广义的教育是指凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。狭义的教育就是学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。2、教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。3、德育：指培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。德育的具体要求为：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质；养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。4、课外活动：是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。5、教育科学：是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。四、简答题(回答要点，并简明扼要作解释。每小题6分，共24分)1．科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？［答案要点］教育受科技发展的制约体现在：(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。2．为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？［答案要点］(1)以教学为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。(2)教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。(3)历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好的进行自我教育，学校必须以教学为主。前苏联20～30年代，我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教育质量不断提高。3．请说明教育目的同培养目标的关系。［答案要点］首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。4．简述学校教育产生的条件是什么。［答案要点］学校产生的条件：第一，社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；第三，文